新目标英语八年级上Unit 9 Can you come to my party 教案
Section A 1 (1a-2d)
教案如下：
Section A 1 (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：prepare, prepare for, exam, flu, available, another time, until, hang, hang out ,catch
2) 能掌握以下句型：
① — Can you come to my party on Saturday afternoon?
— Sure, I’d love to.
② — Can you go to the movies on Saturday
— I’m sorry, I’m not available. I have too much homework this weekend
③ That’s too bad. Maybe another time
④ Sure. Thanks for asking.
⑤ Sam isn’t leaving until next Wednesday.
3) 能了解以下语法：
用情态动词can来表达邀请。
4）学会表达邀请，学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。
2. 情感态度价值观目标：
学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人
与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。
2) 正确使用can, must 等情态动词。
2. 教学难点：
1) 扎实掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。
2) 通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作肯定回答。
三、教学过程
Ⅰ. Lead-in
1. 在大屏幕上向学生展示一张邀请函。
2. T: Hello, everyone! Yesterday I received an invitation letter from my dear friend; she invited me to go to her Halloween party. But I have something
important to do. I’m studying for a test. I don’t know what to do. What should I say? Can you help me? …
3. Ss try to answer the questions.
Ⅱ. Presentation
1. 引导学生们看大屏幕上邀请及两个答语。
1. Look at the expressions on the screen: “Sure, I’d love to.” “I’m sorry, I have to…” . Read the expressions to the class and the students repeat each one.
2. Say, can you come to my party? Have the S1 give “yes answers” and S2 give “no answers” then plus a reason. Ask students to give their own reasons. If necessary, I can give a reason and have the students repeat it.
3. 用汉语向学生说明回答别人邀请时，所作的两种类型的答复。
Ⅲ. Game
1. 学生看大屏幕上的转盘，根据转盘所停止位置的词组来做邀请与应答的游戏。
2. Make a model to the Ss:
e.g. S1: Can you go shopping with me?
S2: Sorry, I can’t. I have to prepare for the math exam.
3. Ss work in pairs and answer the questions.
Ⅳ. Listening
1. T: Now listen to the recording and write the names next to the correct students in the picture.
2. Play the recording for the first time. Students only listen. Play the recording a second time. Write the name of each person next to his or her picture.
3. Play the recording again. Check the answers with the Ss.
Ⅴ. Group work
1. Help students form groups of four. Say, one of you is student A. Student A invites the other three students to your party. The other students say “yes” or “no”. Remember to give a reason.
2. Have the students work in groups.
3. Let some groups ask and answer about their conversations.
Ⅵ. Listening
Work on 2a:
1. Read the sentences in 2a. Tell Ss they will listen to some sentences. They should listen and circle the words “can” or “can’t” in the bracket.
2. Play the recording for the Ss to listen and circle the words.
3. Play the recording again to check the answers.
Work on 2b:
1. Let Ss read the chart below. Tell Ss, this time they must write the reasons in
the chart. Make sure they know what to do.
2. Play the recording for the Ss to write the reasons in the chart.
3. Play the recording again to check the answers.
Ⅶ. Pair work
1. Tell Ss to look at the reasons in the chart in 2b. Then write some more.
2. Let Ss read conversations in 2c.
3. Ss practice the conversations using the reasons in the chart on the right.
4. Ask some pairs to act out their conversations.
Ⅷ. Role-play
1. Read the conversations and answer the questions:
1) What did they do last fall? _____________________________________
2) What does Nick have to do on Saturday? _____________________________
3) When will they hang out? _____________________________
2. Explain some new words and main points in the conversation. Until, not…until, hang out, catch
3. Read the conversation after the teacher.
4. Practice the conversation with their partner. Then let some pairs act out the conversation.
Homework:
1. Make an invitation card for your friend.
2. 假设你将于这个周末过生日，并开一个生日聚会，你约请朋友们来参加，但有
几名同学因故不能来，请你将与他们的对话用英语写出来。
Unit 3 Is this your pencil?
(第1课时) section A 1a—2d
【学习目标】
1．掌握词汇表上P13——14的所有词汇,
2．学会句型:Is this/that---?以及回答Yes, it is./No, it isn't
3. 掌握指示代词:this , that，these，those.
【重点、难点】
1.掌握指示代词 this / these , that/ those 的用法。
2.掌握一些常见的文具用品的英语单词。
3.初步掌握名词所有格。
【难点突破】 学会使用形容词性物主代词和名词性物主代词。 句型:Is this/that---?以及回答Yes, it is./No， it isn't
【导学指导】 温故知新：复习数字0-9,及电话号码的询问和日常打招呼用语。唱歌谣:我的my,你的your,男的his,女的her复习my ,your, his, her 和复数的概念.
【课堂导学方案】
一.小组长带领本组成员学习新单词。
1.个人试读,组内相互纠正发音.
2.组长领读,成员自己纠正自己的发音.
3.自己读并记住汉语意思,组内检查.
4.小组成员竞赛,看谁记的又多又快。
5.小组成员展示自己的学习用品。用句型---What’s this ?---It’s a/an…操练。
二. 小组展示探究。 学习新句型Is this your ruler? Is that your backpack?
1． this, that指示代词，“这”，“那”。它们只表达单数概念。
2． this 是就近指代，而that是相对的远处指代，这只是一个相对概念，并不是绝对的。
3．这两个指示代词经常单独使用，从不和冠词(a, an, the)、形容词性物主代词(her, his, its, my)等连用；
4．它们的一般疑问句在回答时不直接用this, that, 而是用it来代替上文的指示代词以免词 汇重复。
5．它们还可以放在名词前面，直接作宾语，但只与单数名词在一起使用。 如： This is my pen, that is his book.这是我的钢笔，那是他的书。 —Is this your backpack? 这是你的背包吗？ —Yes, it is. /No, it isn’t. 是，是的。/不，不是。
三.合作学习
1.听录音,给1b对话编号并练习1b的对话,利用自己所有的物品小组编新对话。
2.小组竞赛,展示对话交际。
四、系统总结 总结如何询问别人的物品（包括远的和近的）
【练习】
一、 英汉互译。
Your dictionary________________ His schoolbag _________________
my ruler ___________ 一块橡皮____________________
我的铅笔盒__________________ 她的英语书_______________
二、 单项选择。
（ ）1.This is _____eraser. A .a B. an C. the D. /
（ ）2.—Is that your book? —__________. A That isn't B .It isn't. C. Yes, that isn't D. No, it isn't. （ ） 3.This ____ my key. A. is B. it C. not D. no
（ ） 4.—Is this your schoolbag? —___________. A. Yes, it is. B. Yes, it isn't.
C. N o, it is. D .It isn't.
（ ）5.--- What’s this __________ English? --- It’s a schoolbag. A. to B. in C. and D. for
【拓展测试】
一、 单项选择题。
（ ）1. —____ this your book? —No, it isn't. A. Are B. Is C. Am D. be
（ ）2. —Is that his pen? — ____________. A. Yes, it is B. No, it is C. Yes, it isn't D. /
（ ）3. This is ______________ key and that is ___________ eraser. A. a, a B. a, an
C. an, a D. the, an
（ ） 4. —Hello! Are you Tom? —_____________________ A. Yes, I’m. B. No, I’m.
C. Yes, it is. D. No, I’m not.
( ) 5. This is not _________ pencil. It's __________ pencil. A. you, he B. she, my
C. his, her D. me, his
二、句型转换。
1. This is a pencil . (改为一般疑问句) _____________________________________
2. This is a dictionary. (划线部分提问) ___________________________________
3. Is that a pencil box? (做肯定,否定回答) ___________________________________
4. This is your pen. ( 改为否定句) _____________________________________
【总结反思】 这节课我知道了_____________________________________________，_____________________________________________
。
我
搞
不
清
楚
的
是
_____________________________________________， ___________________________。
第四节 世界的主要气候类型
目标与要求：
1、掌握世界十三种主要气候类型及分布地区
2、学会运用气温曲线图及降水量柱状图等资料判断和描写该地区气候特点
教学重点：
十三种气候类型的特点及分布
思路与设想：
（一）由现象揭示本质：由地区景观植被特点--分析成因（气温曲线图、降水量柱状图）--总结气候特点--揭示气候类型--引导归纳气候分布规律
（二）课堂着重从热带气候类型引导，完成温带、亚热带、寒带分布特点
教学过程：
一、导入新课：
我们知道：世界上有降水充足的茂密的热带雨林及“风吹草低现牛”的美丽的绿色草原，还有一望无际的浩瀚的干旱沙漠，既有干旱炎热，又有冰天雪地，气候千差万别。那么世界上究竟有哪些气候类型呢？
板书题目：世界主要的气候类型
二、热带气候类型
地球上有五带让我们从低纬度的热带开始逐步研究认识各个温度带的气候类型
1、出示四种热带气候景观图〈见教材P74〉
问：这些图分别代表什么景观？
明确：⑴ 热带雨林⑵热带季雨林⑶热带草原⑷热带荒漠
问：为什么会有如此之大的反差？
2、出示新加坡等四地的气温曲线图及降水柱状图〈见教材P75〉（引导学生分析这四幅图，完成图下表格，分析四地气候特点）
景观名称热带雨林热带草原热带季雨林热带荒漠
对应地名新加坡巴马科孟买喀土穆
全年降雨量约2200毫米约980毫米约2150毫米约350毫米
气候特征终年高温多雨终年高温，降水 一年分旱、雨两季终年高温，降水 一年分旱、雨两季终年高温干燥
3、教师引导学生归纳了解热带四种气候类型的特点
共同点：各月均温度大于200C
不同点：在降水方面，各月降水较多总量很大的是雨林气候，各月降水都很少，总量最少的是热带沙漠气候，降水一年分旱、雨两季的是热带季风气候和热带草原气候
4、归纳热带的四种气候类型及分布规律
指导学生分小组讨论教材上P.76-P.77的四幅地图,掌握:
热带雨林气候--赤道附近--南美洲亚马孙平原最广
热带草原气候--热带雨林气候南北两侧--非洲最广
热带季风气候--亚洲的印度半岛、中南半岛--亚洲最广
热带沙漠气候--南、北回归线经过的内陆以及大陆的西岸地区--非洲撒哈拉地区
三、温带的气候类型
第四节 世界的主要气候类型
目标与要求：
1、掌握世界十三种主要气候类型及分布地区
2、学会运用气温曲线图及降水量柱状图等资料判断和描写该地区气候特点
教学重点：
十三种气候类型的特点及分布
思路与设想：
（一）由现象揭示本质：由地区景观植被特点--分析成因（气温曲线图、降水量柱状图）--总结气候特点--揭示气候类型--引导归纳气候分布规律
（二）课堂着重从热带气候类型引导，完成温带、亚热带、寒带分布特点
教学过程：
一、导入新课：
我们知道：世界上有降水充足的茂密的热带雨林及“风吹草低现牛”的美丽的绿色草原，还有一望无际的浩瀚的干旱沙漠，既有干旱炎热，又有冰天雪地，气候千差万别。那么世界上究竟有哪些气候类型呢？
板书题目：世界主要的气候类型
二、热带气候类型
地球上有五带让我们从低纬度的热带开始逐步研究认识各个温度带的气候类型
1、出示四种热带气候景观图〈见教材P74〉
问：这些图分别代表什么景观？
明确：⑴ 热带雨林⑵热带季雨林⑶热带草原⑷热带荒漠
问：为什么会有如此之大的反差？
2、出示新加坡等四地的气温曲线图及降水柱状图〈见教材P75〉（引导学生分析这四幅图，完成图下表格，分析四地气候特点）
景观名称热带雨林热带草原热带季雨林热带荒漠
对应地名新加坡巴马科孟买喀土穆
全年降雨量约2200毫米约980毫米约2150毫米约350毫米
气候特征终年高温多雨终年高温，降水 一年分旱、雨两季终年高温，降水 一年分旱、雨两季终年高温干燥
3、教师引导学生归纳了解热带四种气候类型的特点
共同点：各月均温度大于200C
不同点：在降水方面，各月降水较多总量很大的是雨林气候，各月降水都很少，总量最少的是热带沙漠气候，降水一年分旱、雨两季的是热带季风气候和热带草原气候
4、归纳热带的四种气候类型及分布规律
指导学生分小组讨论教材上P.76-P.77的四幅地图,掌握:
热带雨林气候--赤道附近--南美洲亚马孙平原最广
热带草原气候--热带雨林气候南北两侧--非洲最广
热带季风气候--亚洲的印度半岛、中南半岛--亚洲最广
热带沙漠气候--南、北回归线经过的内陆以及大陆的西岸地区--非洲撒哈拉地区
三、温带的气候类型
〔板书〕第一节
河流和湖泊
让学生看中国水系图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏
布江、额尔齐斯河。
〔启发提问〕这些大河各注入哪个海洋，河流流向与地势有什么关系？
查找塔里木河、弱水河。
〔启发提问〕这两条河流最终流到哪里？
〔教师总结〕我们把这些最终流入海洋的河流，叫外流河。最终未流入海洋的河流，叫做内
流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。
〔出示投影片〕我国内流区和外流区
〔板书〕一、内流区和外流区
1.
概念：内流河、外流河
2.
内流区、外流区
〔转折过渡〕设问：内流区和外流区是如何划分的呢？
〔板书〕
3.
内流区和外流区的划分及分布
让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。
〔启发提问〕内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似？
〔教师总结〕内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，
400
毫米等降水量线位
置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。
〔启发提问〕分析内流区和外流区水量的大小及原因？
〔教师总结〕
外流区受夏季风影响，
降水多，
水量大；
内流区受夏季风影响不明显，
降水少，
水量小。
让学生看我国的内流区和外流区图。
〔启发提问〕内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？
〔教师总结〕
出示表
2
：中国河川流域面积。
同学们想一想，回答问题：为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？
〔教师总结〕
这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。
西北距海远，
气候
干旱，
降水少，
蒸发量大，
所以多内流河；
东部距海近，
气候湿润，
降水多，
所以多外流河。
〔转折过渡〕由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流
河、
外流河的水位、
流量、
含沙量、
有无结冰期等变化规律不同，
我们称其为水文特征不同。
〔教师画板图讲解〕河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等。流量指单位
时间通过某一段面的水流体积，它反映了河流水资源多少，通常以立方米
/
秒为单位。水位
指河流在某地某时段的水高程，
它是反映水体水量大小的最直观的重要标志。
含沙量指单位
体积水中所含泥沙的重量。
结冰期指河流封冻的时间长短。
这节课我们重点学习外流河的外
流河的水文特征。
〔板书〕二、外流河的水文特征
出示“我国主要河流的年流量变化比较图”
。
〔启发提问〕
（
1
）本图横、纵坐标各代表什么？
（
2
）在什么季节外流河水量大、水位高？
（
3
）在什么季节外流河水量小、水位低？
（
4
）北方的松花江和黄河与南方的长江、西江相比，流量大小与季节分配有何差别？
〔教师总结〕外流河水文的共同特征是：夏季水量大，水位高；冬季水量少，水位低。
〔转折过渡〕为什么我国外流河有这样共同的水文特征呢？
让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。
学生讨论分析我国外流河共同水文特征的成因。
〔教师总结〕我国外流河的水位、流量变化，深受季风气候的影响。每当夏季风盛行时，雨
季来临，河流水量大增，水位上涨，形成汛期。随着冬季风的加强，夏季风逐渐减弱，降水
减少，水位逐渐下降。当冬季风盛行时，河流普遍形成枯水期，北方的一下中小河流甚至断
流。
〔板书〕
1
、我国外流河水文的共同特征及成因
2.
我国外流河水文特征的差异及原因
〔教师总结〕南方雨季开始早，结束晚，雨季长，降水量多，所以，秦岭－淮河以南的河
流，水量丰富，汛期长。北方雨季开始晚，结束早，雨季短，降水量少，因此，辽河、海河、
黄河水量不太大，汛期短。黑龙江及其支流由于有冬季积雪融水，蒸发量小，河流水量也较
为丰富。
〔转折过渡〕
外流河的水文特征不仅在汛期长短、
水量大小上有差别，
在其他方面也有很大
的不同。
〔启发提问〕为什么我国外流河的含沙量不同呢？
〔教师总结〕辽河、海河、黄河多流经半湿润、半干旱地区，夏季多暴雨，且河流的上、中
游地区植被较少，水土流失严重，黄河－淮河以南的河流流经气候湿润区，森林茂密区，因
此含沙量小。
但是如果这些地区的森林不加以保护，
河流的含沙量也会增大。
有人说长江要
变成第二条黄河，我们绝不允许这一现象在我们这一代发生。
〔找学生讲解〕
冬季去南方、
东部和留在北京过年在气候上感觉有什么不同，
河流有什么不
同。
学生总结（教师提示）
：冬季秦岭－淮河以南平均气温在零度以上，河流无结冰期；越往北
越冷，辽河、海河、黄河冬季结冰期短，黑龙江及其支流冬季结冰期长。
出示表
4
：外流河水文特征差异比较表。
让学生填空。
学生总结外流河水文特征的差异填表，教师补充。
让学生总结影响外流河水文特征的主要因素。
〔教师总结〕河流的水文特征和气候、地面状况等方面有密切的关系，气候条件不同，河流
的水量、水文、结冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由此可见，各地理要
素是相互联系，相互制约的。
第
二
课
时
〔复习提问〕
（
1
）外流河、内流河的含义是什么？（
2
）外流河的共同特征是什么？
（
1
）
长江和黄河的水文特征有什么不同？
〔复习提问〕
上节课我们学习了外流河的水文特征，
内流河又有什么样的水文特征呢？这节
课我们先来学习内流河的水文特征。
〔板书〕
三、内流河的水文特征
1
、我国内流河水文的共同特征及成因
出示中国水系图。
〔启发提问〕我国的内流河主要分布在哪些地区？那里的自然条件如何？
〔教师总结〕
我国的内流河主要分布在西北内陆地区。
那里降水稀少，
气候干燥，
沙漠广布，
有大面积的无流区。
〔转折过渡〕
设问：
内流河水主要来自哪里呢？下面我们看一段录像，
大家注意以下几个问
题：
（
1
）内流河的水主要来源？
（
2
）内流河的水量变化有什么规律？主要影响因素是什么？
内流河水主要来自高山积雪融水和山地降水。
内流河水量年变化大，
水位高差悬殊。
夏季气
温高，冰雪融水量多，山地降水也多，河流水量较为丰富；夏季过后，气温降低，冰雪融水
量减少，山地减少减少，河流的水量也逐渐减少；冬季气温低于零度，无冰雪融水，河水甚
至断流。因此，大部分内流河是季节性河流。在地图上，季节性河流用虚线表示。
出示中国水系图，让学生找出两条季节性河流。
〔教师总结〕塔里木河、弱水以及孔雀河、和田河的某些河段都是季节性河流，其中塔里木
河是我国最大的内流河。
〔板书〕
2
、我国最大的内流河――塔里木河
出示塔里木河景观图、中国地形图。
〔启发提问〕
（
1
）塔里木河所在的地形区是什么盆地？
（
2
）塔里木河水主要来自哪里？
〔教师总结〕
塔里木河位于我国最大的盆地――塔里木盆地，
它由三条支流汇集而成，
全长
2179
千米，河水主要来自天山、昆仑山等高山的冰雪融水。
第二章
中国的自然环境
第三节中国的河流
教
学
重
点
1
、主要河流和湖泊的水文特征。
2
、外流河的水文特征。
教
学
难
点
外流河的水文特征。
教
学
手
段
录像机、投影仪、投影片、景观图片。
课
时
安
排
二课时
板
书
设
计
第三节
中国的河流和湖泊
一、内流区和外流区
1
、概念：内流河、外流河
2
、内流区、外流区
二、外流河的水文特征
1
、我国外流河水文的共同特征及成因
2
、
我国外流河水文特征的差异及原因
三、内流河的水文特征
1
、我国内流河水文的共同特征及成因
2
、我国最大的内流河——塔里木河
四、京杭运河
1
、起止点、长度
2
、经过的省市、沟通的水系
3
、历史上和现在的作用：
五、湖泊概况
1
、湖泊的分类
2
、湖泊的分布
青藏高原湖区
东部平原湖区
教
学
过
程
第
一
课
时
〔导入新课〕
通过前一段时间的学习，
我们了解了我国人民生产、
生活有密切关系的气候条
件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来
学习第
五章
中国的河流和湖泊。
〔板书〕第五章
中国的河流和湖泊
〔启发提问〕说出你所知道的河流、湖泊的名称，并说出河流、湖泊的作用以及对人
类的不
利影响。
〔教师总结〕出示表
1
：中国河流、湖泊的数量。
我国是一个河流、
湖泊众多的国家，
为了更好的了解我国河流、
湖泊的分布状况和利用状况，
这一章我们就来学习中国的河流和湖泊，首先我们来学习第一节――河流和湖泊。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容