究
摘要：劳动教育是教育中的重要内容，贯穿于幼儿成长的整个过程。幼儿园教育教学环节和设计中充分考虑对幼儿实施劳动教育，可以帮助幼儿实现自理自立能力的提升，以及自尊自信品质的形成，有助于增强幼儿爱国爱家爱人民的社会责任感的树立。在幼儿教育的过程中，搭建良好的家园合作模式，有助于将劳动教育在家园中畅通和延续，互补和融合，形成幼儿劳动教育的合力，为幼儿的发展奠定坚实的基础。
关键词：劳动教育；幼儿园；实践研究 引言
幼儿园的园所文化潜移默化地影响着幼儿园的环境，幼儿园园所特色的形成以及幼儿教师教育理念的发展，是促进幼儿身心发展的重要源泉。在建设高品质幼儿园的发展过程中，我们反复追问教育对幼儿的终极价值，以劳动实践活动课程体系的建设为契机，注重幼儿身心健康，促进幼儿全面和谐的发展。
1建立家园合作模式，打通幼儿劳动教育的畅通途径
家庭教育是幼儿最早的教育，父母是幼儿第一任老师。教师的言行直接影响着幼儿的行为。因此，幼儿园要与家庭建立畅通的联系，教师和家长要友好地对待和处理幼儿成长过程中的各种问题。对幼儿劳动教育形成共识是非常必要的。哈佛大学曾做过40多年的跟踪调查发现，爱劳动和不爱劳动的幼儿成年后的犯罪率之比为1∶10，失业率之比是1∶15。对于这样有说服力的案例，教师可以与家长多进行沟通和交流。因为幼儿从小在家庭中有了做家务、当报童、做小工等的过程，既掌握了一定的劳动技能，又锻炼了社交能力，培养了社会责任感，对其成人后形成正确的世界观和人生观都有积极的影响。如果让劳动教育的意识
从家庭中生长起来，让幼儿的劳动教育有了肥沃的土壤，那么劳动的思想就会在陪伴幼儿健康成长。
2建构幼儿园劳动实践系列活动
把班级主题活动，园级系列活动进行整合，建构幼儿园特色的劳动实践活动课程体系。教师每周一次劳动研讨活动，针对各年龄段幼儿劳动实践活动的学习轨迹和幼儿身心发展阶段特点，在设计和实施幼儿劳动实践活动过程中目标的定位，幼儿最近发展区的遵循进行梳理，并根据不同年龄段幼儿发展规律制定了年度幼儿生活自理能力计划表，根据这个表上的内容每月每个年龄段开展相对的生活活动。
3多领域渗透劳动实践活动
劳动教育活动可以适当融合在其他领域活动当中，在不同的领域中也可以促进幼儿劳动意识的培养和发展，比如：在组织语言、艺术、社会、健康、科学等领域的教学活动中，可以适时的，合理的加入一些相关的劳动教育内容起到强化教育的效果。如在语言领域教学中可以收集一些与劳动人民相关的故事，音乐领域中可以带领幼儿聆听一些歌颂劳动的歌曲，社会领域中引导幼儿了解不同职业的劳动，培养幼儿对各行各业劳动者的尊重和对他人劳动成果的珍惜。
4开展游戏活动，培养孩子的劳动习惯
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿通过直接感知实际操作和亲身体验获取经验。游戏是孩子最喜欢的活动。幼儿在愉悦的游戏中能更好学习知识。幼儿的劳动带着自由、自主、愉悦和创造的属性，彰显着游戏的精神和态度。教师对幼儿进行劳动教育，就要关注幼儿的兴趣和需要，为幼儿的劳动提供充足的工具材料、方法、角色、空间、时间等选择和探索的机会，支持幼儿在劳动中主动承担自主选择自由创造。中班的幼儿玩游戏的兴趣明显比小班时增强了，游戏水平也大大提高了。笔者在教学中就运用多种游戏手段来培养幼儿的劳动习惯。
5优化幼儿园环境，为幼儿劳动创设适宜条件
为充分发挥环境的教育功能，更好的为幼儿创设劳动的条件和机会，针对我园园所环境进行了整体的规划，设置了自然种植区、生活服务区等，并在各个区域及共同活动空间提供适合幼儿的安全、可操作、数量充足、便于取放的劳动工具，满足个体与集体劳动的需要。
6加强专业支持，提升教师发展
在劳动课程的实践研究中，教师将理论学习与实践相结合，优化自身的教育思想，并通过教研活动，整合专家资源，教师劳动课程系列培训等形式的不断优化，提高教师在教学活动中教学水平的提升和对教学内容的深入把握，适时反思自己在劳动教育活动过程中实施的效果，关注到幼儿在劳动教育活动中遇到的问题，加强自身理性的思考与反思。最终，在推进教师队伍及幼儿园课程建设的过程中促进高品质幼儿园的打造与发展。
7劳动会不断增强幼儿的责任感
在幼儿园的五大领域活动设计中，教师可以依据社会各行各业设置“劳动岗位”，让幼儿在角色扮演中了解职业的特点和劳动分工的不同，从而加深对社会劳动的认识。教师还可以结合“五一”劳动节给幼儿讲劳动模范的故事，让幼儿在故事里了解新中国成立不同阶段的不同行业成就，了解新中国发展过程中的辉煌变化。这个过程培养了幼儿爱祖国、爱人民、爱劳动的情怀。作家契诃夫说，“人有三个头脑，天生一个头脑；从书本中得来一个头脑；从生活的劳动中得来一个头脑。”劳动就是“第三个头脑”，就是勤劳中创造财富，不怕困难、不怕吃苦的财富，就是一分汗水一分收获的财富。作为幼儿教育的关键时期，幼儿教师要以幼儿发展为本，尊重幼儿成长的过程，让幼儿在幼儿园的教育教学中不断健康成长。
8布置劳动作业，督促孩子在家里参加劳动
《纲要》指出：家长是幼儿园重要的合作伙伴，要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。［2］家长是孩子第一任教师，是孩子最亲近的人，家长的积极参与和配合对孩子养成良好的劳动习惯有重要作用。因此笔者通过布置“家庭劳动作业”，让家长参与幼儿的教育过程。要求家长在家
里鼓励、引导幼儿自己的事情自己做。让他们每天完成一到两种劳动，如每天自己穿脱衣服、自己洗漱、自己吃饭。
结语
通过幼儿园劳动实践活动课程体系的不断的梳理与研究下，优化了幼儿园教师的教育观念，改进教学方法。从主导者转化为支持者，引导者。提高了幼儿的独立自主性，培养了幼儿的责任感和创造性，促进幼儿身心全面发展。同时在劳动教育活动实践过程中通过多种形式的开展形成我园特有的园本文化积淀，促进园所的高品质发展。
参考文献：
[1]中共中央国务院关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见[N].中国教育报,2020-3-20.
[2]张雪门.增订幼稚园行为课程[M]//戴自俺.张雪门幼儿教育文集（下卷）（第二版）[C].北京：北京少年儿童出版社,2019:4.
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