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《杨氏之子》文言文的教学设计内容各种各样，以下YJBYS小编为你搜集整理了十篇杨氏之子教学设计，欢迎查看参考，希望大家喜欢!
杨氏之子教学设计(篇一) 教学流程预设：
一、读题，解题，简介文言文。 1.导入揭题，解题。
师：同学们，刚才我们积累的句子都是出自文言文。今天，我们就来学习一篇完整的文言文──杨氏之子(板书)。齐读课题 师：明白题目的意思吗?(杨是姓，氏放在姓后表示尊重，之的意思是的。那杨氏之子的意思就是――姓杨人家的儿子。杨氏之子教学设计)
2.你贵姓?也可以称为氏之子或之女。学着课题的样子说说自己或同桌吧。
3.介绍《世说新语》
今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在《世说新语》里。
师：了解这本书吗?(自由读读：这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。分上中下三卷，共36篇。《杨氏之子》是第二篇里的一个小故事。)(板书:刘义庆《世说新语》) 二、 初读课文、读通课文 1、初读感受。
师：这是我们学习的第一篇文言文，自由读一读，看看跟我们现在的文章有什么一样?出示课文(难读，难懂，精炼等)
师：很多人都觉得文言文很难读，很难懂。其实书读百遍其义自见。读是学文言文的诀窍。
2、请大家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。
3、谁来挑战一下?指名读。相机评价。重点指导朗读：孔指以示儿曰 为设果 儿应声答曰(两个多音字：为、应) 未闻孔雀是夫子家禽(理解：家禽)
4、读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。出示方法，师范读，练读。
5、再指名读。 齐读。(评：你们都读得有滋有味的，都读出了文言文的韵味。)
三、研读全文，理解意思
1、学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。
你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢?(相机板书：看注释、查工具书)那这篇课文到底讲了杨氏子的什么事呢?请同学们试着用上这些方法读读课文。如果有不懂的地方请做上记号，待会儿一起来交流
学生自学，教师巡视指导。 2、交流反馈。
(一)理解 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
1、句意：梁国有一个姓杨的孩子才九岁，非常聪明。出示梁国杨氏子九岁，甚聪惠。。
师：你读懂了杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小，对不?(板书：聪惠)。聪的意思是聪明，惠的意思是智慧。(板书：智慧)
生：惠是通假字，通慧。你从哪儿看出来的?(看注释)(课件)师讲述通假字的原因。
2、师：你说的非常是文中哪个字的意思?(甚)。我们班这位
女同学非常可爱，可以说是甚可爱;她朗读的声音非常动听。这位男同学长得非常非常非常帅甚帅。 3、指名读。
师评：一个甚字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。 师评：你不仅读出了杨氏子的聪明，还读出了内心对他的的喜爱。(板书：杨氏子)
(二)研读： 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
1、师：故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁?(板书：孔君平)知道孔君平是谁吗?
(师插入孔君平的资料齐读，丰富课堂内容)是当时的庭尉，相当于现在的法庭庭长。孔君平来干什么呀?(生：孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，就把儿子叫出来。)孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
2、哪个字的意思是就? 乃(就，于是)。那诣字的意思是?(拜见)其：他。
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