教学目标
1．认识5个生字，读准多音字“冠”，会写11个生字。正确读写“猎豹、冠军、俯冲、浩瀚”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。
3．了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
教学重点
1．重点：正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。
2．难点：了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
课时安排
2课时
教学准备
课件
教学过程
1
第一课时
一、出示图片，激发兴趣。
1．师出示奔跑中的猎豹的照片，先让学生猜是什么动物，它每小时的速度是多少？(生纷纷举手回答，师：猎豹奔跑的瞬时速度可达到一百一十千米每小时，学生哗然。)
2．师板书课题，生齐读课题。
同学们看了这个题目，有什么问题想问吗？
(什么比猎豹的速度更快？快多少？……)
二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文：
(1)注意读准字音，读通课文；
(2)标出自然段序号，画出生字新词和难读的词语；
(3)思考同学们刚提出的问题，找到关键句子用横线画出来。
2．检查反馈，指名生读。重点指导多音字：冠、喷；整体认读音节：赤、置；“枚”字右边的写法。
2
三、再读课文，把握主要内容。
1．默读课文，简要地说一说每一自然段讲的是什么内容？
2．生选择自己喜欢的内容读给老师、同学听。
3．生讨论交流，指导分段，概括每一部分的意思。
第一部分(第1－4自然段)：作者按运动速度从慢到快对比列举了人、鸵鸟、猎豹、游隼。
第二部分(第5－9自然段)：作者按运动速度从慢到快对比列举了喷气式飞机、火箭、流星体、光，结尾指出宇宙中速度最快的东西是光。
四、精读课文，学习第一自然段。
生齐读第一自然段，思考这一段主要讲了什么？
第一自然段指出猎豹和鸵鸟跑的速度比人快得多。重点读出“一点儿赢的希望也没有了”的语气。
五、作业设计。
练习有感情地读文。
第二课时
3
一、复习旧知，导入新课。
课文列举了哪些事物的运动速度？
二、细读文本，研读速度。
1．自由读文：找出2—8自然段中所讲的事物，以及它们的速度，用横线在课本里划出来，并进行比较。
2．四人一小组进行学习、讨论、交流，教师边巡视边指导。
3．汇报交流。
(1)师用课件分别出示人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的图片，指名生答出速度：人：二十四千米每小时；鸵鸟：七十二千米每小时；猎豹：一百一十千米每小时；游隼：三百二十千米每小时；声音：一千零五十千米每小时；喷气式飞机：声速的数倍；火箭：四万千米每小时；流星体：二十五万千米每小时；光：三十万千米每秒。
(师指出：为了把各种事物的速度说具体，课文中采用列数字的说明方法。)
(2)2—8每个自然段中是怎样讲出一种事物比另一种事物快的，请找出有关的语句读一读。教师相机指导，错的及时纠正。
(3)把以上几种事物按运动速度的快慢排序，标上数字。(1.光；2.流星体；3.火箭；4.喷气式飞机；5.声音；6.游隼；7.猎豹；8.鸵鸟；9.人)
4
4．生把自己喜欢的段落读一读。师指出读时要把数字重读，读得流利，读得明白。
5．全班齐读最后一自然段，抓住“难以置信”和“轻易”两个词进行理解，突出光的速度快。
三、关注写法，总结拓展。
1．师：本文主要采用什么说明方法？有什么好处？
(列数字、作比较。使用列数字的好处是：准确具体，有说服力；使用作比较的好处是：鲜明、突出论点)
2．这篇科普文章让我们懂得在宇宙中，光的传播速度是最快的。
四、作业设计。
1．摘抄文中使用列数字、作比较的写法的句子。
2．课后找一找相关的科普书籍读一读。
板书设计
什么比猎豹的速度更快
速度按从快到慢排列：
5
光—流星体—火箭—喷气式飞机—声音—游隼—猎豹—鸵鸟—人
6
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