《己亥杂诗》教学设计
教学目标：
1.读准字音 ，读通诗文，注意纠正容易读错的字音：龚、己、喑、哀等。
2.借助乐学案、注释、资料、工具书，自学古诗，整体把握 ，初步理解诗意。
3.利用小组合作交流补充，进一步理解诗句的深层含义。
4.紧扣“万马齐喑“”哀“”风雷“”不拘一格“等关键词语，联系上下文，联系作者写作背景，补充清政府腐败统治的现实状况，引导同学们深入体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。
5.结合图片，创设情境，诵读赏析，进一步领悟作者情感的变化。
结合具体描写，探讨诗句比喻、对比、想象（创设景象表达情感）的手法。
6.拓展延伸。通过《己亥杂诗·离京》进一步感知龚自珍的爱国情怀；通过配乐练笔，抒发自己对祖国的歌颂与热爱，激发学生的爱国之情。
教学重点难点：
教学重点：在诵读的基础上，理解诗意，感受诗情，读出诗境。
教学难点：清朝没落的现实状况，诗句的深层含义，作者感情的不断变化。
教学准备：ppt、资料、音乐、图片、乐学案
课时安排：一课时
教过过程：
一、引入：
这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻，所思所想记录在了315首日记体组诗——《己亥杂诗》中；这一年，是1839年，道光十九年，农历己亥年。今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的第220首。请大家齐读课题。
二、师生交流，简介作者
龚自珍, 主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。由于屡屡揭露时弊，触动时忌，因而不断遭到权贵的排挤和打击， 48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，有《龚定庵全集》。著名诗作《己亥杂诗》多咏怀和讽喻之作，抨击专制统治的同时，惊醒很多世人的沉梦，促使人们向真、向善、向美、向勇。
三、交流预习
1.自由读文，尝试停顿，字音准确正确地读顺诗句。
2.指名读诗文，正因。
3.课前同学们已经根据乐学案、借助资料工具书自学了古诗，接下来请同学们在小组里分享你对整首诗的理解，不明白的地方互助解决，做好汇报准备。
四、小组汇报，补充前两行，集中释疑。
1.小组汇报：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
九州：中国 生气：生气勃勃的局面 风雷：变革
恃：依靠 究：终究，毕竟。
喑：哑。万马齐喑：比喻社会政治毫无生气。
整句：只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
2.一提到“万马”你想到的是什么词？（万马奔腾、千军万马）那是何等热闹、壮观！而这“万马齐喑”呢?（万马哑了）看到这个词语你眼前出现的是怎样的场面？
3.社会政治毫无生气，这是一种怎样的局面呢？下面我就带大家一起去祖国的大街上看看吧！（出示图片，创设情境，教师激情渲染）
（1）卖唱的歌女，这就是——“万马齐喑”！（2）大清朝的达官贵人们，这就是——“万马齐喑”！（3）中国烟民做成的明信片这就是——“万马齐喑”！（4）官府施粥场景，
这就是——“万马齐喑”！（5）逃之夭夭，这就是——“万马齐喑”！
4.现在你能不能结合这图片来说说，什么是万马齐喑？举国上下死气沉沉，人们不敢讲话，包括哪些人？（君、官、民……）到处是一种令人窒息的沉闷气氛。这就是—万马齐喑。
5.用一个词说说你此刻的情绪：（悲哀、愤恨……）这万千情绪同样也翻滚在龚自珍的脑海，他选择了最能表达他此刻情绪的一个字：“哀”。体会着读读这行诗。
6.正因为“哀”、恨，所以大家盼望着一场大的变革的风雷来唤醒这九州的生气啊！他希望的“九州生气”是怎样的？（国泰民安、生机勃勃、安居乐业……）
7.你希望这风雷洗去什么？炸醒什么？这满心期盼你能读出来吗？（读第一行诗）读！让这场变革来得更快些！读！只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机！读！让这场变革来的更猛烈些吧！读！
8.盼望着九州生气，可偏偏生活在这样万马齐喑的哀世中。叫人怎不感慨！前两行连起来，放声读出来吧！
9.小结：当时的清政府，腐朽无能，内忧外患，特别是帝国主义侵略者，虎视耽耽，奴役中国民族、灭亡中国国家之心不死，瓜分风潮，迫在眉睫。诗人渴望砸烂黑暗统治，出现一个崭新世界的愿望。愿望是那样的美好，而现实却又是那么可哀。
五、小组汇报，补充后两行，集中释疑。
1.小组汇报：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
天公：老天爷，实际指皇帝
抖擞：振作精神 重抖擞：再次振作精神
整句：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
2.知道在那个年代“拘”着什么“格”吗？课件出示八股文资料，自读，交流：龚自珍希望皇帝和政府如何做？ 希望打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才，力挽狂澜。
3.配乐图片，激情朗读：
（1）这首诗写下后不到一年，英国的大炮首先轰开了国门，第一次鸦片战争的硝烟让这个本已贫困的国家受到了前所未有的重创。读！
（2）距离这首诗不过三年，第二次鸦片战争失败英法联军火烧了圆明园，陆续签订了19个不平等的条约。读，悲愤一些，再读
（3）甲午海战败了，百日维新败了，八国联军侵华，国家危急了啊！激昂一些，再读！
4.读全诗：师生共同诵读：师读第一句，生读第二句。
六、诵全诗，明情感，感悟写作方法
1．将整首诗完整的读读，龚自珍在这首诗里表达了怎样的愿望，你一定会有更深切的感受。
①这首诗表达了作者怎样的愿望？这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
②带着这样的期盼，谁能来诵诵这首诗？全班诵读。
2．感悟写作方法，拓展阅读
作者用了什么方法来表现他所思所想的呢？（暗喻、对比）同学们看，诗中的“万马”“风雷”“天公”这些浩大的景象都不是真实的，而是作者想象创造出来的，以此来抒发自己复杂的情绪，表现出他强烈的爱国之情，也表现出龚自珍极高的艺术成就。这样通过想象创设景象表达情感的方法，我们第一次遇到，今后我们可以多多关注。
3.我们再借助注释去读读龚自珍《己亥杂诗》第五首，再来真切的感受他的情。
诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志。
4.拓展练笔：
弹指挥间，沧桑巨变，经过一代又一代中华儿女不懈奋斗，无数革命先烈抛头颅洒热血，如今，我们中华大地经历了天翻地覆的变化。科技飞速发展，军事力量强大，农业实现现代化，经济迅猛增长，祖国繁荣富强，人民安居乐业。你能不能写一段话来赞颂一下伟大的祖国？内容、题材不限。好一派欣欣向荣的景象！好一番真挚的爱国情！
5.少年强则国强，祖国的未来靠你们。让我们时刻牢记我们的责任和使命，为中华之崛起而好好读书！
板书设计：
变革
万马齐喑——————九州生气
不拘一格
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