中国古代文学鉴赏

研究性学习设计方案模板

研究课题名称： 设计者姓名 所教年级 联系电话 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 中国文化博大精深，上下五千年的历史孕育了无数灿烂的中华文明，其中，中国古代文学作为文化的传承，是中国历史中璀璨的一颗明珠。回顾历史可以看出，辉煌灿烂的中国古代文学与中华文明的发展同步进行，大量优秀的文学作品以及文学思潮、文学理论、文学现象本身就反映着中华民族精神，同时又弘扬、汇聚和强化着中华民族精神。中国古代文学具有优秀的传统，可以说它是体现中华民族精神的一个重要方面。然而现在人们学习古代文学的兴趣越来越小，甚至只是为了考试的需要而学习，完全丧失了欣赏古代文学的意境。因此，本课题主要是为了向大家宣扬中国古代文学的魅力，让大家学会欣赏中国古代文学做出努力。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 认识中国文学传统所表现与折射出来的民族精神，对于当代有中国特色的社会主义文化建设，具有相当重要的借鉴意义。中国古代文学反映出当时的时代背景及人民的生活状态，既有一定的时代局限性，也反映出一部分作者的先进思想。我们在新时代发展的今天，应该在继承中国优秀的民族传统的基础上，抛弃传统的封建思想和腐朽的文化，创造具有新的时代特色的社会主义精神文明。 3、课题介绍 通过资料搜集，介绍古文的创作背景和年代特征，结合作者的生存状态，让学生能够理解古文中心思想和意境。另外，通过指导学生欣赏古文，品味古文，从而提高学生的古文鉴赏能力，激发学生对中国古代文学的兴趣和热情。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 知识与技能： 1、了解中国古代文学的创作背景。 2、学会鉴赏中国古代文学的创作意境。 3、能根据古文中的时代背景判断出古文的深层含义。 4、能够理解古文内容。 情感态度与价值观： 1、让学生能够理解中国传统文化背景，增加民族自豪感 2、引导学生准确把握古文的意境，提升学生的文学鉴赏能力 3、以中国古代文学鉴赏为引子，激发学生的文学创作热情，提升学生的写作能力 初二 中国古代文学鉴赏 所在学校 研究学科 电子邮件 语文

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 参与者为初二的学生，初二这个年龄段是性格比较叛逆，活跃的时期，这个时期当中，学生的心理和生理都处于旺盛的活动时期，所以容易产生注意力不集中的情况，但反之，这个年龄阶段的学生反映比较快，思维能力较强。所以，对初二学生的教育应该从理性思维出发，让学生了解诗歌的文化背景以及作者写作的原因，从理性的思维出发，从而引导学生的感性认识，这样比较有利于学生掌握诗歌的本质。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 研究目标： 1、培养学生对中国古代文学的兴趣。 2、提高学生对中国古代文学的鉴赏能力。 3、能够准确把握古文的意境，理解文章的意思，体会作者的思想。 研究内容： 古文是古人对真身生活状态以及心情的一种表达，对于现代的学生来说显得艰涩难懂。要能够理解一篇古文，重点在于能够把握其意境。作者的主观感受是文章本身的主题，怎样把握作者的写作意图，了解作者的切身体会，是鉴赏古文最重要的一个方面。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 研究成果的表现形式： 1、论文，通过论文把课题研究的过程以及取得的效果表现出来，为今后的语文教学提供理论指导。 2、调查表，主要调查学生对古文的兴趣，以及对古文的理解和鉴赏能力是否有所提高。作为今后调整教学手段的依据。 3、表格，主要是学生在古文鉴赏方面成绩的比较，作为理论依据。 六、资源准备 1、收集具有代表性而又朗朗上口的古文。

2、整理关于古文的写作背景以及诗人的生平，尽量采用简单易懂而又有趣的事例，激发学生学习的兴趣。 3、制定古文鉴赏的研究策略。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 提出和选择课题 学生活动 了解课题目标和研究意义。 教师活动 根据学生的年龄特征，研究适合于这个年龄阶段的学生的教学方法，制定研究性学习的教学策略。 根据初二年级的课程要求，选择适合于研究性教学的课题，确定课题。 组织初二同科组的教师进行讨论，成立研究性学习课题组，制定合理的教学策略。 根据小组讨论内容，形成研究性学习的实施方案。 起止时间 3课时 熟悉初二年级语文课本编排。 3课时 第二成立课题组 阶段 课题准备阶段 形成小组实施方案 初步了解教学流程。 第三阶段：课题实施阶段 认真研究古代诗歌的发展背景和时代特色，深入理解古代诗歌的意境。 配合老师的课程安排，理解古代文学的文化背景，提升鉴赏能力。 实施研究性学一个学期 习方案，在语文教学中进行古代文学鉴赏的训练，提高学生对古文鉴赏的能力。 八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 通过这次研究性学习，我们取得的成绩是相当令人满意的。从调查及考试当中可以看出，学生对中国古代文学的鉴赏能力提升了一个层次，在考试中夜取得了不错的成绩。古文鉴赏一直是学生头痛的问题，因为古文跟现代文学相差很远，文化背景更是差异巨大，再加上古人表达思想的方法一般比较含蓄，以及大量通假字的使用，使学生很难理解文章的意思。经过学习之后，学生在古文部分的成绩有了很大提高，基本上能够准确把握作者的写作意图，做到从文章的创作背景出发，理解文章的意境，这是一个很大的进步。 但是仍然存在一定的问题，如，由于时间有限，本课题选择的古文都是高二语文教材当中出现的，在体裁上比较有限。另外，涉及到的作者都是大家比较有名的。所以在未来的时间里，我们会进一步提升学生的古文鉴赏能力，发扬中国传统文化的魅力。

研究性学习设计方案评价表 课题名称 所属年级 中国古代文学鉴赏 初二 所属班级 初二（1） 对课题方案设计的评价 研究目标 资源准备 √□清晰 □一般 □模进度安排 糊 √□丰富 □一般 □很选题的可行性 少资源 √□合理 □一般 □不合理 √□好 □一般 □较差 选题是否与学生生√□相符 □一般 □不活动过程是否按照研√□好 □一般 □较活经验与认知水平符合 究性学习的步骤进行 差 相符合 研究环节 √□明确 □一般 □不为学生活动提供了可√□好 □一般 □较明确 行性支持与指导 差 √□合适 □ 一般 □不合适 学生是否能经历所√□是 □一般□较差 预期成果 有活动并有所收获