童话之美
【课 型】单元先导课 【教学目标】
1.明确单元主题，了解单元内容。
2.识记本单元生字新词，理解词语。认真书写要求会写的生字。 3.读通课文。整体感知本单元课文内容，初步交流读后感受。 4.交流相关资料。 【教学重点】
1.识记本单元生字新词，理解词语。认真书写要求会写的生字。 2.感知本单元课文内容，初步交流读后感受。 【教学难点】
感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 【教学过程】
一、激发兴趣，明确主题
奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。这一单元的学习要求是什么？主要任务有哪些？我们先来看这一单元的导语。
1.课件出示单元导语。
奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。 ◎感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 ◎按自己的想法新编故事。
2.指名读。读了导语你知道了什么？（一是这一单元是以“童话之美”为主题。二是要学会“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”，学习“按自己的想法新编故事”）
3.今天，让我们一起学习第八单元的课文，走进中外经典童话，用心感受童话的奇妙，感悟童话之美。
二、目标定向，自主学习
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1.明要求。明确学习目标：读准字音，理解新词的意思，写好本单元要求会写的字。
2.预习。
出示预习单。学生自主初读课文，完成预习单的内容。 预习单 识字词
1.读一读：介绍 妖怪 规矩 脚丫 幸福 洋溢 允许 禁止 呼啸 喧闹 破损 增添 胡闹 任性 冷酷 脸颊 拆除 铺陈 宴会 抚弄 又瘦又长 瑟瑟发抖 永恒之夜
2.认一认： 撵 拽 砌 缕 睫 挽 3.写一写： 烫 舔 葵 添 颊 乖 瘦 知内容
1.《宝葫芦的秘密》一文的主人公有 和 。讲了一件什么事？ 2.《巨人的花园》本文讲的是巨人回来前的花园 。巨人回来后 孩童，花园 。当弄清原因后，巨人 孩子，花园 。
3.《海的女儿》这篇课文作者是 的 ，写了 怎么一步步变成了 ，虽然有 重生，回到原来的机会，可是却放弃了。
三、合作交流，点拨指导 1.识字词。
（1）自读生字词。组内检查纠正生字读音。
（2）教师检查点拨。出示词语：介绍 妖怪 规矩 脚丫 幸福 洋溢 允许 禁止 呼啸 喧闹 破损 增添 胡闹 任性 冷酷 脸颊 拆除 铺陈 宴会 抚弄 又瘦又长 瑟瑟发抖 永恒之夜
（重点指导多音字“冲”） （3）写字。
课件出示：烫、舔、葵、添、颊、乖、瘦
指导写得正确、美观。重点指导“乖”“瘦”的书写。
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乖：撇短横长，竖为悬针竖，两侧对称。书写时注意先中间后两边。 瘦：半包围结构，病字头要包住里面的叟，叟的上半部分的竖要稍出头。 （4）听写、纠错
介绍 声明 妖怪 每逢 规矩 脚丫 劈面 幸福 水蜜桃 向日葵 洋溢 允许 围墙 禁止 告示牌 呼啸 瑟瑟发抖 荒凉 喧闹 破损 增添 胡闹 任性 冷酷 提醒 脸颊 拆除 2.知内容。
全班交流学习单上的题目。了解每篇课文都写了什么？
（1）《宝葫芦的秘密》一文的主人公有 和 。讲了一件什么事？ （2）《巨人的花园》本文讲的是巨人回来前的花园 。巨人回来后 孩童，花园 。当弄清原因后，巨人 孩子，花园 。
（3）《海的女儿》这篇课文作者是 的 ，写了 怎么一步步变成了 ，虽然有 重生，回到原来的机会，可是却放弃了。
3.借助学习单，尝试说一说你最喜欢的童话故事以及它奇妙在哪里。 4.质疑问难：了解了本单元的课文内容，你想说些什么？你还有哪些疑问？ 四、总结提升，实现迁移
1.学生交流搜集的关于“童话故事”的资料，谈感受。 2.课堂小结，布置作业。 【作业布置】
继续阅读本单元中外经典童话故事，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 【板书设计】
童话之美
宝葫芦的秘密 内容奇妙 巨人的花园 想象奇特 海的女儿
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