一、默读文章，梳理情节脉络
1、勾画标示故事情节脉络的句子，以此为依据，将文章分为三个层次。 ·相关语句
“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。”（第一段）“不要紧，我再向别处要一只来给你。”（第二段）“自此，我家好久不养猫。”（第十四段）“自此，我家永不养猫。”（第三十四段） ·层次划分
1——2 第一只猫3——14 第二只猫15——34 第三只猫
2、根据课文内容，填写表格 来历 第一只猫 隔壁家要来的新生的猫 花白的毛，很活泼，常外形 如带着泥土的白雪球似的 性情 称呼 在家中的地位 结局 养猫态度 很活泼 相伴的小侣 很受喜爱 病死 更有趣、更活泼 亲爱的同伴 很受宠爱 丢失 浑身黄色 第二只猫 从舅舅家要来的 第三只猫 门口拾来的 毛色是花白的，但并不好看，又很瘦春天来了，壮猫、胖胖的 不活泼、不喜欢玩游、天生忧郁 可厌的猫 都不喜欢、若有若无 冤死 “自此，我家永不养猫。” “不要紧，我再向别处要“自此，我家好久不一只来给你。” 养猫。”
过渡：看完作者笔下三只猫的故事，你有没有为之动容、感慨，请从下列词语中选择一个合适的，表达你对《猫》这个故事结局的感受，并说明理由。 可怜 可恶 可悲 可叹 我选择 。因
为 。 ·这样真挚动人的一篇文章，你猜猜它的体裁是什么？（小说？散文？）
二、默读文章，品析写作手法
《猫》选自郑振铎《家庭的故事》，此时创作于1925年至1927年，共16篇，是一部写实短篇小说集。作为一篇散文化的小说，《猫》融合了小说与散文的双重特点。默读课文后，完成下列任务。 1、小说的笔法
（1）知识卡片：伏笔“伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事物，是对下文将要出现的人物或事物预先做的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。
（2）补充横线本文构思巧妙，作者善于设置伏笔。如写第一只猫忽然消瘦，预示着其生病和死亡；写第二只猫 ，预示它被路人捉去的命运；写第三只猫 ，为它后来被冤死埋下伏笔。
2、散文化抒情
·作者用第一人称叙述，“我”虽然不是作者本人，但其强烈的情感融于朴实的语言中，极具感染力。请在以下句子中任选一句，说说其表达效果。 ①（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。②大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴……③真是“畏罪潜逃”了，我以为。④想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
三、默读文章，探究主旨
1、勾画文中与主题相关的语句，补充表格，探究其表现的主旨思想 来历 第一只猫 隔壁家要来的新生的猫 花白的毛，很活外形 泼，常如带着泥土浑身黄色 的白雪球似的 性情 称呼 在家中的地位 结局 养猫态度 感触 很活泼 相伴的小侣 很受喜爱 病死 “不要紧，我再向别处要一只来给你。” 生命的新鲜与快更有趣、更活泼 亲爱的同伴 很受宠爱 丢失 “自此，我家好久不养猫。” 张妈：可惜，可惜，这样第二只猫 从舅舅家要来的 第三只猫 门口拾来的 毛色是花白的，但并不好看，又很瘦春天来了，壮猫、胖胖的 不活泼、不喜欢玩游、天生忧郁 可厌的猫 都不喜欢、若有若无 冤死 “自此，我家永不养猫。” 我的暴怒、我的虐待，乐替它忧郁一缕酸辛 好的一只小猫三妹：他们看见了，为什么不出来阻止？他们明晓得它是我家的。“我”：怅然、愤恨，诅骂 都是针，刺我良心的针 我永无改正我的过失的机会了 详略安排 主题 略 生命的无常 次详 人情的冷漠 详 人性的反省
·为什么第三只猫不受大家喜欢？如果猫是人呢？
2、小文与小语就本文主题进行了讨论，请阅读他们的对话，补全语音部分。
①小文：我觉得不能删去，因
为
②小语：从猫的命运来
看，
作业设计：
阅读下面的三个语段，完成相应的任务。 【甲】
当她（猫）在我们这里的时候，那些冷清的角落，都为地跑着跳着填满了；为我们遗忘了的纸物，都由她有趣地抓了出来。一时地会跑上座灯的架上，一时地又跳上了书橱。可是她把花盆架上的一盆迎春拉到地上，碎了花盆的事也有过。记得自己真就以为她是一个有性灵的生物，申斥她，轻轻地打着她；她也就畏缩地躲在一旁，像是充分地明白了自己的过错似的。——靳以《猫》 【乙】
“这猫真不利，它是首先来报妹妹的死信的！”妻见了猫叹息着说。猫正在檐前伸了小足爬搔着柱子，突然见我们来，就踉跄逃去，阿满赶到橱下把它捉来了，捧在手里：“你不要逃，都是你不好！妈！快打！”“畜生晓得什么？唉，真不利！“妻呆呆地望着猫这样说，忘记了自己的矛盾，倒弄得阿满把猫捧在手里瞪目茫然了。“把它关在伙食间里，别放它出来！”我一壁说一壁懒懒地走走入卧室睡去。我实在已怕看这猫了。——夏丐尊《猫》 【丙】
有一天一夜，玳瑁没有动过厨房里的饭。以后几天，它也只在夜里，待大家睡了以后到厨房里去。我们还想方设法带玳瑁出来，但是母亲说：“随它去吧，这样有灵性的猫，那里会不晓得我们要离开这里。要出去自然不会躲开的。你们看它，父亲过世以后，再也不忍走进那两间房里，并且几天没有吃
饭，明明在非常地伤心。现在怕是还想在这里陪伴你们父亲的灵魂呢。它原是你父亲的。”我们只好随玳瑁自己了。它显然比我们还舍不得父亲，舍不得父亲所住过的房子，走过的路以及手所抚摸过的一切。父亲的声音，父亲的形象，父亲的气息，应该都还很深刻地萦绕在它的脑中。可怜的玳瑁，它比我们还爱父亲！——王鲁彦《父亲的玳瑁》
（1）三位文人笔下的猫，性情不同，命运迥异。请默读三段选文，与郑振铎的《猫》进行比较，摘录或概括相关内容，填写下表。 作家与作品 例句 它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎郑振铎《猫》 太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由活泼，有趣 树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 靳以《猫》 可是她把花盆架上的一盆迎春拉到地上，碎了花盆的事也有过。 ① ④ ② 厌恶,嫌弃 喜爱 猫的性情 人对猫的态度 夏丐尊《猫》 ③ 王鲁彦《父亲的玳瑁》 有一天一夜，玳瑁没有动过厨房里的饭。以后几天，它也只在夜里，待大家⑤ 睡了以后到厨房里去。 ⑥
（2）中央电视台推出的《朗读者》节目中，朗读嘉宾以平实的情感，读出文字背后的价值。在以“眼泪”为主题词的一期节目中，演员斯琴高娃朗诵了
贾平凹怀念母亲的文章，并追忆自己的母亲，表达母女间的拳拳之情；在以“告别”为主题词的一期节目中，作家曹文轩朗读了半自传体小说《草房子》，将他和父亲的真实经历融入自己的构思和笔触中，感受“告别”在他的生命里留下的痕迹。
假设你也要做一期《朗读者》节目，请从上面三个语段中选择一段作为朗读材料，并设计一个主题词，说说你选择的理由。
主题词：
选择语段： 《 》 选择理
由：
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