《守护生命》教学设计

《守护生命》教学设计

课题 守护生命 1、知识目标 了解爱护身体和养护精神的一些基本常识 学习 2、能力目标 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七（上） 目标 学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法 3、情感态度 培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；培养追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀 重点 掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力 难点 守护精神更需要关注精神的养护 教学过程 教学环节 导入新课 图片PPT展示 思考：为什么学校每年都要进行这些演练？ 教师活动 学生活动 看图片 思考问题 回答 讲授新课 请同学们在5分钟之内阅读完教材P99-104页的内容，思考以下问题： 如何守护生命？ 1)如何爱护身体？ 2)如何养护精神？ 一、爱护身体 活动： 观看情景剧第一幕，思考： 1、小王有哪些不良习惯？ 2、守护生命首先要关注什么？ 3、请大家说说看哪些是好的习惯？ 小结：①守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式 活动：观看情景剧第二幕 学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆 欣赏情景剧表演 思考问题 回答 标记要点 设计意图 通过导入引入本节课课题，激发学生学习兴趣 对教材资源进行再开发，使用问题引发学生思考。

思考： 1、小王为何哭了？ 2、你有什么话要对小王说吗？ 用形象的图片、材料激发学生学习兴趣，让学生感受我们应怎样守护生命，爱护身体 材料：全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，看图片、材料 平均每天有44名学生死于食物中毒、溺水、交通思考问题 或安全事故。这其中，除去那些不可预见的自然灾回答 害和人力不可抗拒的重大事故以外，约有80％的非标记要点 正常死亡，通过预防措施和应急处理是完全可以避免的。专家惊呼：意外伤害正在成为我国青少年的第一杀手！ 思考：这些数据给我们怎样的警示？ 提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 想一想：我们周围有哪些意外险情威胁我们的生命安全？（PPT显示） 安全知识大比拼 活动三：安全知识抢答 观看图片、材料 当老师说开始的时候，小组成员派代表举手抢答，思考问题 答对者，小组加2分，答错者扣2分。答题完毕，回答（巩固知统计分数。（PPT显示） 知识归纳：如何爱护身体？ (1)关注自己的身体,养成健康的生活方式 (2)关注自己的内在感受 (3)增强安全意识、自护意识,提高安全防范能力,掌握基本的自救自护方法。 过度：人不是单靠吃米活着的。 ——巴金《灯》 思考：你怎样理解这句话的意思？ 二、养护精神——生命的高度 识点）

探究与分享P102~103 思考：1.在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？ 2.人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？ 小结：守护生命需要关注并养护我们的精神 问：为什么要养护精神？ 交流讨论 思考问题回答 教材中标记要点 用形象的图片、视频、材料激发学生学习兴趣，让学生明白我们应怎样守护生命 养护精神 康，还要过精神生活，满足精神需要。 问：如何养护精神？ 《简爱》中最著名的经典台词：PPT展示 思考：电影《简爱》中主人公的身世和她的话给你哪些启示？ 小结：（1）养护精神离不开物质的支持，但不完全受生活条件和外部环境的制约。 视频：《4分钟带你领略中国文化精神》 思考：养护精神离不什么的滋养？ 小结：（2）守护精神家园，我们不能丢失优秀的传统文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 知识归纳：如何养护精神？ （1）养护精神离不开物质的支持，但不完全受生活条件和外部环境的制约。 （2）我们需要优秀传统文化的滋养，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 看图片、材料 、视频 思考问题 回答 标记要点

课堂小结 聆听， 思考 情感升 结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。 课堂练习 （多媒体显示）

做题 展示 巩固本节课所学内容