为深入贯彻落实教育系统作风纪律整顿大会精神，全面 落实科学发展观和正确的价值观，切实解决学校领导、教职 工作风中存在的突出问题，进一步加强教师队伍作风建设， 促进我校教育事业稳步发展，现制定如下实施方案。
一、
指导思想
以科学发展观为指导，以查找问题、剖析原因、制定对 策为主线，努力清除影响发展的各种思想、作风纪律问题， 不断提高我校教职员工思想素质和工作能力，让广大教职员 工进一步认清形式、明确目标、转变作风、增强干劲，以新 的作风、新的形象积极投身于新学年的工作，奋力开创教育 工作的新局面，推动我校教育事业的健康、和谐发展。
二、
加强组织领导
学校成立思想作风纪律整顿活动领导小组： 组长：徐红艳 副组长：赵志霞
成员：闫伟鹏、张璐阳、李海霞、杨青玲 三、
解决的突出问题
这次思想作风纪律整顿，主要针对教师队伍建设的现 状，突出解决六个方面的问题：
一是责任意识不浓，大局意识不强。有的教职工想问题、 办事情，不是从大局出发，不是本着为教育负责、为学校负 责的态度，而是站在个人的部门利益的角度，出现“角色错 位”。对上级和学校的有关政策、规定不理解，甚至有抵触 情绪，在师生面前乱发议论、传播小道消息等不讲正直、不 讲原则的现象。
二是学习意识淡化，进取心不强。学习的氛围不浓，求 知欲望不强，满足于一般的工作需要。年轻的同志不虚心向 老教师和经验丰富的教师学习；老教师以自己的经验丰富为 由，满于现状不求进去；有的同志以工作忙、事情多为借口, 不愿学习；有的同志对学校提供学习机会不珍惜，迟到、旷 会、敷衍走过场。由
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于学习不够，导致对新政策、规定吃不 准，对教育教学、后勤服务工作出现的新形势、新要求不清 楚，对学校的各种活动情况摸不透，工作不务实，不善于积 累和总结经验，有的干了多年教育工作，仍然知识面不宽、 专业知识不精、专业经验不多、特色经验没有。
三是工作主动性差，创新意识不强。事业心不强，没有 想大事、干大事、争一流的气魄；工作只定位于学校的简单 分工，而对一些临时性工作或领导交办的其他工作，总是以 没时间、工作忙、有困难为由推诿搪塞；解决新形势下的新 问题的办法不多，思路不宽；安于现状，不求进取，怕吃苦 受累，没有迎难而上、抢抓机遇、负重奋进的信心和决心， 常常是畏难发愁，等待观望，坐失良机，被动应付；创新意
识不浓，创新能力不足，思路不宽，办法不多，不能创造性 地开展工作。 四是思想消极，工作效率不高。工作不扎实，不务实， 搞形式；有的教职工，对领导交办的事情，很长时间也 拿不出意见和结果，这里面有工作能力的问题，但主要还是 工作态度问题，得过且过，工作消极，办事拖拉，推诿扯皮, 敷衍应付。
五是缺少自我牺牲精神，服务观念不强。工作不热情， 服务意识弱。对待学生不能循循善诱，没有爱心，对学生态 度冷淡、语气蛮横、粗鲁，影响学生的身心健康发展。有的 教职工不善于和家长沟通、接待家长态度不热情，不能心平 气和地和家长建立教育学生的统一战线；有个别教师对工作 不热情、不积极、不认真、缺少自我牺牲的精神，甚至互相 推脱工作任务、推卸工作责任。只求做好“事后服务”，不 思主动“服务于前”，不能把要出现的问题想在前、预防在 前、做在前，工作经常处于被动状态。
六是纪律意识淡薄，工作不负责任。迟到早退，脱岗误 事，窜岗闲聊，上玩乐等现象时有发生；
一些老师不懂规矩、 不守纪律，工作中心浮气躁，办事拖拉，不作为，乱作为， 不办事，乱办事。精神不振作，精力不集中，工作没激情， 观念不创新。因循守旧，墨守陈规，不思进取，满足于现状。
三、活动方式
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采取集中学习与自学相结合，政治学习与业务学习相结 合，政治学习与思想作风提高相结合，批评与自我批评相结 合，学习与整改相结合，抓好整改与制定措施相结合，以达 到方法新颖、气氛浓厚、提高素质、增强本领的教育效果。
四、具体安排
本次思想作风纪律整顿共安排分三个阶段进行。 一是学习教育阶段。
学校召开大会进行动员部署，组织动员、学习。重点学 习巡查组长、王局长的两个讲话精神，通过学习，进一步提 局认识，统一思想。
二是对照检查阶段。
根据本方案中提出的重点解决的几个问题，结合每个人 的实际，认真进行对照检查，找到教职员工存在的突出问题， 认真开展批评和自我批评，做到讲真理不讲面子，讲原则不 讲关系，讲党性不讲私情，真正解决问题。
三是整改阶段。
每名教职工，都要根据查找出的突出问题， 深入剖析根, 明确努力方向，制定出有针对性的整改措施，并认真抓好落 实，确保思想作风纪律整顿活动取得实实在在的效果。
整改要求：要坚持从实际出发，重在解决实际问题， 针对干部和教职员工的思想作风和工作状况，本着实事求 是、注重实效的原则，坚持边学边改、边整边改，查找问题 要透彻，解决问题要彻底；坚持标本兼治，重点从制度上解 决问题。有制度要严格执行；制度不严或不完善，要尽快健 全和完善；制定的规制度要明确、具体、公开，具有针对性 和可操作性。要通过建立制、加强管理，进一步规范领导干 部和教职员工的行为。
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