教育小故事
去年,我首次接了一年级班主任,9月1日,我如愿以偿地见到了自己的学生。
还没到教室门口,我就听到有哭声,赶忙加快脚步走进教室,一看原来是两个小男生打了起来,我赶忙把他们拉开。一问原因,原来是因为抢位置,为这,我进教室第一件事就是排桌。排完位置,我环顾四周,教室地上到处是纸屑、零食袋、糖纸等,我开始不动声色地弯腰捡垃圾,有几个大点的学生看到我捡,他们也学着我开始捡地上的垃圾,随后加入这一行列的学生越来越多,有的同学主动拿起扫帚,不一会,教室变得干净了。随后我开始了本学期第一节课——保持教室卫生。
面对一群天真可爱的孩子,我狠不下心批评他们,为了规范他们的行为,“温严并用”这个词便浮现出来,对了,我何不用表扬鼓励的话来代替训斥呢。
第二天课堂上我对影响课堂纪律的孩子说:“童童,我相信你能做到,能做得更好。”刚开使效果甚微,但在以后的课堂上我总是坚持鼓励他们,并且设立了奖励机制,只要举手回答问题、遵守纪律、作业按时完成、作业工整者、知错就改者、被表扬三次的奖一朵小红花。久而久之,孩子们能够在注意力不集中的情况下,只要我一说鼓励、表扬的话就能迅速专注。孩子们每次见到我,对我的态度也既敬又亲。
班上有这样一个小女孩,聪明伶俐、活泼可爱,成绩还可以,而且小嘴巴能说会道,好像一只小“百灵”。她父母不在身边,爷爷奶奶宠着她,致使她自制能力不强,且爱哭鼻子。有一次,她因一道数学题不会做急得大哭。还有一次,她和王x在玩投沙包,一连输了四次,竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场,哭完了又拉着王x再投沙包,直到赢了才罢手。我经过再三观察,分析她每次哭的原因,发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。
于是把她争强好胜的性格特点,引导发挥到朗读、讲故事上来,同时给予她具体指导。这样,经过一段时间,这个小女孩书读得悦耳动听,讲起故事来有板有眼,在班上的“讲故事”比赛中,被小朋友们评为“故事女王”。
每天离校前几分钟是孩子们最活跃的时候,孩子们的心就像冲出笼子的小鸟,兴奋地期盼着“阔别已久”的亲人的到来。但今天,一向活泼好动的刘x同学却一反常态,静静地站在队伍里,一声不吭。看到他反常的表现更让我疑惑不安“他怎么了?”心里一边嘀咕着一边走到他身旁,只见他两手握在一起,又紧紧地夹在两腿中间。“怎么啦,刘x?”他没有说话,只是把手从腿缝里抽出来,两手血迹斑斑的,我心里立刻紧张起来,吃惊地问:“怎么弄破的?”“是孙x用板凳挤的。”我瞪了孙x一眼气愤地问:“怎么回事?”孙x低着头怯生生地说:“我站起来时把板凳往后挪了一下,不小心碰到刘x的手。”我赶忙从医药箱里拿出创可贴给他贴上,一边贴一边问:“你为什么不给老师说呢?”没想到他毫不犹豫地说:“妈妈说别人不是故意的,做错了事不必责怪的,孙x不是故意的,我不怪他。”他的回答让我吃了一惊,像这么大的孩子手上扎根刺也会哭闹不止的。等到了离校时间,我见到刘x的妈妈很不好意思地向她致歉,并夸孩子特别懂事,不但没有哭,还用包容之心原谅别人。刘x妈妈也开明地说:“没事,孩子之间磕磕碰碰是很正常的事。”刘x妈妈的通情达理让我为自己的失职更感到自责。是她的包容之美原谅了我的过失。
一年级孩子们的心灵是一张洁白无瑕的纸,就看你画上去的是灰色的黑点,还是亮丽的彩虹。只要我们充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,一定会达到令人满意的效果,同时和这群可爱的孩子相处我也学到了许多。
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