鉴赏四步法 ⼀抓修辞
古诗词奖赏中的修辞，最多的当算⽐喻、拟⼈、⽤典、对⽐了。 1.⽐喻
为了表现所咏之物在某⼀⽅⾯的特征，以达到⽣动形象的⽬的。
答题格式：诗⼈运⽤⽐喻的修辞，把什么⽐作什么，⽣动形象的表现了什么在哪⼀⽅⾯的特征。 举例：⼭河破碎风飘絮，⾝世浮沉⾬打萍。（⽂天祥《过零丁洋》）
运⽤⽐喻的修辞，诗⼈把民族危亡⽐作“风中絮”，把个⼈的⼈⽣坎坷⽐作“⾬打萍“，⽣动形象的表达了作者对民族危亡的忧虑及个⼈⾝世的感慨。
⼜如：沉⾈侧畔千帆过，病树前头万⽊春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
运⽤⽐喻的修辞，诗⼈以“病树、沉⾈“⾃⽐，既⽣动形象的表达了诗⼈对未来积极乐观的⼈⽣态度，⼜揭⽰了新事物必将取代旧事物这⼀深刻哲理。 2.⽤典
诗⼈运⽤典故，⼤都是为了表达⾃⼰的愿望，观点，或起作借古讽今的效果。 举例：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 诗⼈运⽤典故，表达了⾃⼰渴望重⽤，为国建功⽴业的愿望。
⼜如：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯⼈。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
诗⼈运⽤“闻笛赋“、”烂柯⼈“德的典故，表达了⾃⼰既有见到⽼朋友的欣喜，也有被贬久远的怨恨。 3.夸张
运⽤夸张的修辞，是为了突出表现事物在某⼀⽅⾯的突出特点。 举例：⽓蒸云梦泽，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
诗⼈运⽤夸张的修辞，“蒸“、“撼”突出表现了洞庭湖雾⽓蒸腾，波涛汹涌，声势浩⼤的特点。 ⼜如：造化钟神秀，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）
诗⼈运⽤夸张的修辞，⼀个“割“字，突出了泰⼭的⾼⼤雄伟、遮天蔽⽇的景象。 再如：烽⽕连三⽉，家书抵万⾦。（杜甫《春望》）
诗⼈运⽤夸张的修辞，表达了诗⼈对战争的诅咒，同时也由于安史之乱导致的诗⼈妻离⼦散，家书的宝贵，对家⼈的⽆限思念之情。
如：只恐双溪舴艋⾈，载不动，许多愁。（李清照《武陵春·春晚》）
诗⼈运⽤夸张的修辞，化⽆形为有形，表达了诗⼈国破家亡，丈夫早逝的深重哀愁。 4.拟⼈
诗歌中的拟⼈修辞往往和作者的抒情相结合，传达诗⼈的情感，或触景⽣情，或寄情于景，以达到情景交融的⽬的。 举例：感时花溅泪，恨别鸟惊⼼。（杜甫《春望》）
诗⼈运⽤拟⼈的修辞，融情于景，以“花溅泪”、“鸟惊⼼”来表达⾃⼰忧国思家的情感。
⼜如：荷叶罗裙⼀⾊裁，芙蓉向脸两边开。乱⼊池中看不见，闻歌始觉有⼈来。（王昌龄《采莲曲》） 请对“芙蓉向脸两边开”作点赏析。
诗⼈运⽤拟⼈的修辞，表现了花也有情，朝向采莲⼥争相开放，似与采莲⼥争艳的情景。 ⼆抓关键的动词（即“诗眼”）
⼀⾸诗歌中，往往就是⼏个字或某⼀个字有表现⼒，通常把这些字叫做“诗眼”。 动词的答题格式：某字，⽣动具体的表现了什么在某⼀⽅⾯的什么特点。
如：洛阳城⾥见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，⾏⼈临发⼜开封。（张籍《秋思》） 赏析“见“字的妙处。
⼀个“见“字，化⽆形为有形，⽣动具体的表现了秋风萧瑟，落叶遍地的凄凉景象，表达了诗⼈客居他乡的思乡之情。 ⼜如：寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《相见欢》）
“锁“在本诗中意为”笼罩“，⽣动的表现了⽉夜庭院的清幽景⾊，以及作为⼀个亡国之君的凄凉、忧伤之情。 再如：
⼀封朝奏九重天，⼣贬潮州路⼋千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾⾻瘴江边。（韩愈《左迁⾄蓝关⽰侄孙湘》） 请对诗歌中加点的字作点赏析。
诗中“朝、⼣“从时间上对⽐，表现了时间之短，”奏“表现诗⼈忧国情怀，”贬“表现朝廷昏庸。诗⼈仅仅以四字，两相对照，表达了诗⼈对获罪被贬之快的忧愤。 三抓写法（表现⼿法）
表现⼿法是⼀个⼤概念，既包含修辞，也包括表达⽅式。除此之外，古诗词常见的表现⼿法有：托物⾔志、借史抒怀、借景抒情、融情于景、借事喻理、化静为动、以动衬静、虚实相⽣、想象、联想、对⽐、象征等。 举例：万籁此都寂，但余钟磬⾳。（常建《题后⼭寺破产预案》） 诗⼈运⽤以动衬静的写法，表现了禅院的幽深寂静。 ⼜如：⼭随平野尽，江⼊⼤荒流。（李⽩《渡荆门送别》）
诗⼈运⽤化静为动的写法，⽤⼀个“随”字展现了⼭势的变化过程，突出了画⾯的空间感；⼀个“⼊”字，表现了长江的波涛汹涌，突出了画⾯的流动感。
⼜如：⽇⽉之⾏，若出其中；星汉灿烂，若出其⾥。（曹操《观沧海》）
诗⼈运⽤夸张的修辞，丰富的想象，描绘出⼀幅⼤海吞吐⽇⽉、包含星汉的壮阔场⾯。表现了诗⼈开阔的胸襟和⼀统天下的远⼤抱负。
再如：⽆可奈何花落去，似曾相识燕归来（晏殊《浣溪沙》）
诗⼈触景⽣情，由眼前的春景，引发对往昔的回忆，抒发了诗⼈伤春惜时之感。 再如：⼈⽣⾃古谁⽆死，留取丹⼼照汗青。（⽂天祥《过零丁洋》）
诗⼈直抒胸臆，表现了诗⼈以死明志，舍⽣取义的浩然正⽓和坚贞的民族⽓节。 四抓诗⼈的情感态度，抓诗歌中蕴含的道理 “⾔为⼼声“，“诗⾔志”。诗歌总是作者有感⽽发。 有抒发离愁别恨的闺怨诗（如温庭筠的《望江南》）； 有表达报国⽆门的忧愤的（如⾟弃疾的《为陈同肤赋壮词》）；
有通过描写边塞雄浑奇异风光来表达为国建功、忧国思家的⽭盾⼼⾥的，如范仲淹的《渔家傲》；
有借描写⼭⽔⽥园风光来表达⾃⼰归隐后的闲适的（如王维的⼭⽔诗，陶渊明孟浩然的⽥园诗）； 有借历史来表达⾃⼰⾃⼰英雄⽆⽤武之地的抑郁（如杜牧的⼤部分咏史抒怀诗）； 也有借历史事件或历史遗迹来揭⽰现实社会的（如张养浩的散曲）等等。 在鉴赏古诗词时，弄清楚诗歌的题材，要紧扣主题答题作答。 举例：会当临绝顶，⼀览众⼭⼩。（杜甫《望岳》）
诗⼈希望总会有⼀天，登上泰⼭，表现了诗⼈远⼤的抱负和登⾼望远的豪迈⽓概。 ⼜如：兴，百姓苦；亡，百姓苦。（张养浩《⼭坡⽺潼关怀古》）
运⽤对⽐，揭⽰了在封建社会⾥，⽆论朝代的兴衰，受苦受难的总是百姓这⼀社会现实，表现了作者对百姓悲惨命运的深刻同情。
⼜如：落红不是⽆情物，化作春泥更护花。（龚⾃珍《⼰亥杂诗》） 诗⼈虽然辞官还乡，但仍⼼系国家，表现了诗⼈⽆私的奉献精神。 ⼜如：海内存知⼰，天涯若⽐邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 这两句诗暗含好男⼉志在四⽅的道理，表达了诗⼈⾯对朋友宽阔的胸襟。 常考题型及答题技巧 ⼀、内容情感型 ⼀般提问⽅式：
（1）这⾸诗描绘了⼀幅怎样的画⾯？ （2）表达了诗⼈怎样的思想感情？
（3）选出下列对这⾸诗解说和分析不正确的⼀项。 【例1】 观沧海
东临碣⽯，以观沧海。 ⽔何澹澹，⼭岛竦峙。 树⽊丛⽣，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 ⽇⽉之⾏，若出其中。 星汉灿烂，若出其⾥。 幸甚⾄哉，歌以咏志。
这⾸诗描绘了⼀幅怎样的画⾯？表达了诗⼈怎样的思想感情？ 步骤⼀（景）这⾸诗勾勒了⼤海吞吐⽇⽉，蕴涵万千的景象。
步骤⼆（情）表现了诗⼈开阔的胸襟和统⼀中国，建功⽴业的政治抱负。 答题步骤：
(1)描绘诗中展现的图景画⾯。考⽣应抓住诗中的主要景物，⽤⾃⼰的语⾔再现画⾯。描述时⼀要忠实于原诗，⼆要⽤⾃⼰的联想和想象加以再创造，语⾔⼒求优美。
(2)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。⽐如光答“表达了作者感伤的情怀”是不⾏的，应答出为什么⽽“感伤”。 诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功⽴业、思念家乡、想念亲⼈、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱⼭⽔、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡⾃乐、离愁别绪、焦虑⽭盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲
凉、踌躇满志等。 ⼆、分析技巧型 ⼀般提问⽅式：
（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？
（2）诗歌中多处⽤到某种写法，请找出⼀例，并简要说说这样写的好处。 【例2】
酬乐天扬州初逢席上见赠
巴⼭楚⽔凄凉地，⼆⼗三年弃置⾝。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯⼈。 沉⾈侧畔千帆过，病树前头万⽊春。 今⽇听君歌⼀曲，暂凭杯酒长精神。
“沉⾈侧畔千帆过，病树前头万⽊春。”使⽤了什么修辞⼿法？表达了什么哲理？
答：“沉⾈”和“病树”是⽐喻久遭贬谪的诗⼈⾃⼰，⽽“千帆”和“万⽊”则⽐喻在贬谪之后那些仕途得意的新贵们。后来的欣赏者和引⽤者不以“沉⾈”和“病树”⾃⽐了，⽽只采取这⼀联所表达的哲理，来表明：没落的事物就让它没落吧，新⽣事物必然要发展起来，社会在前进，前景⽆暇美好的道理。 鉴赏技巧
1.掌握修辞⽅法（⽐喻、拟⼈、夸张、对偶、排⽐、设问、反问等） 2.掌握表达⽅式（记叙、描写、抒情、议论，重点掌握描写和抒情）
3.掌握其他表现⼿法（对⽐、衬托、渲染、⽤典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相⽣等） 答题步骤
步骤⼀：(⽤什么⼿法) 步骤⼆：(写什么内容) 步骤三：(有什么作⽤) 步骤四：（抒什么情感） 【例3】 江城⼦·密州出猎 苏轼
⽼夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍， 锦帽貂裘，千骑卷平岗。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎！ 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，⼜何妨！ 持节云中，何⽇遣冯唐？
会挽雕⼸如满⽉，西北望，射天狼！
“持节云中，何⽇遣冯唐？”运⽤了什么表现⼿法？有什么作⽤？
答：⽤典。把⾃⼰⽐作魏尚，含义是什么时候朝廷能够像派冯唐赦免魏尚那样重⽤⾃⼰呢。⽐较委婉含蓄的表达希望朝廷能派⼈来赦免他的罪名，让他有机会到西北边防抵抗外敌⼊侵。 三、语⾔赏析型
⼀般提问⽅式：
(1)这句诗中哪个词⽤得？请说出理由。
(2)诗中某个词能否改为其它的词，说说你的看法。 【例4】 望岳 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸⽣曾云，决呲⼊归鸟。 会当凌绝顶，⼀览众⼭⼩。
这⾸诗颔联是描写近望泰⼭所见扔景物，其中“钟”“割”两字⽤得好，历来被⼈称道。请简要分析“割”字好在何处？ 答：“割”字写出了⾼⼤的泰⼭将⼭南⼭北的阳光切断，形成两种不同的⾃然景观。突出了泰⼭遮天蔽⽇的形象。 【例5】 次北固⼭下 王湾
客路青⼭外，⾏⾈绿⽔前。 潮平两岸阔，风正⼀帆悬。 海⽇⽣残夜，江春⼊旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
“海⽇⽣残夜，江春⼊旧年”历来得到⼈们的好评，请选⼀个⾓度，作简要赏析。
答：当残夜还未消退之时，⼀轮红⽇已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。海⽇⽣于残夜，将驱尽⿊暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯⼊旧年，将赶⾛严冬。
①透出⾃然的理趣，形象的写出了夜退⽇出，冬去春来的变化。
②把“⽇”与“春”作为新⽣的美好事物的象征，提到主语的位置⽽加以强调。 ③“⽣”字和“⼊”字拟⼈化，赋予它们以⼈的意志和情思。 ④透漏出乐观、积极、向上的感情。 答题步骤
1.寻找有表现⼒的词，如：动词、⾊彩词等等。 2.有运⽤表现⼿法的再赏表现⼿法。 四、诗词鉴赏做题技巧总结
关于对诗意理解的考查，⼀般会涉及以下⼏个⽅⾯：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟，可⼤致归纳如下： 1.诗歌的主要内容有：
(1)写景抒情诗，歌咏⼭⽔名胜、描写⾃然景⾊。 (2)咏物⾔志诗，通过所咏之物寄托诗⼈品质或理想。 (3)即事感怀诗，因⼀事⽽引发感慨。
(4)怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。 (5)边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将⼠的军旅⽣活等。 2.诗歌中的⼈物形象主要有：
(1)豪放洒脱的形象，如李⽩的“天⽣我材必有⽤，千⾦散尽还复来”。 (2)忧国忧民的形象，如杜甫的“安得⼴厦千万间，⼤庇天下寒⼠俱欢颜”。 (3)乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉⾈侧畔千帆过，病树前头万⽊春”。 (4)慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒⼀杯家万⾥，燕然未勒归⽆计”。 (5)忠⼼报国的形象，如苏轼的“会挽雕⼸如满⽉，西北望，射天狼”。 (6)踌躇满志的形象，如⾟弃疾的“了却君王天下事，赢得⽣前⾝后名”。 3.诗歌所表达的思想感情主要有：
不畏艰难、忧国忧民、建功⽴业、思念家乡、想念亲⼈、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱⼭⽔、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡⾃乐、离愁别绪、焦虑⽭盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
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