企业培训学分制管理制度

二、适用范围：适用于集团所有人员的的在职提高培训(依据教材情况逐步推进）.

三、 职责：

1、人力资源服务中心为本制度的归口管理部门，负责组织建立健全集团培训系统、推进本制度的有效实施和执行.

2、各专业职能单位负责与其专业技术有关的作业规章及培训教案、试题库的编制、传授、答疑，以确保相关岗位任职人员掌握必须的专业技能。 3、各单位负责人负责本制度执行、实施及对下级专业技能的考核。 四、内容：

(一)课程设置：课程大纲分为必修课（占75％学分）和选修课(占25％学分），按其岗位类别又分为基础课程、专业课程、素质课程、实践与活动及课程等，具体岗位考核大纲由本岗位所在单位负责人组织与本岗位相关的职能部门设计,经人力资源中心评审、行政总裁批准后生效执行。

（二）课程教案:依据岗位考核大纲由人力资源中心选定各门课程的讲师、讲师作为课程项目负责人组织编制和更新维护教学大纲、教材(作业规范）、教参或讲义、试题库，经充分备课经人力资源评审通过后发布培训计划开课。培训课件上传培训信息系统.

（三）学习机制:课件学习按照集团培训信息系统要求,以自主学习、专员跟踪、讲师答疑、考试测评和提交学以致用成果报告为主，除重要课程外一般不再采用集中讲授。所有员工必须通过入厂培训和新入职岗位的岗前培训合格的方能上岗。

（四）学员考评机制：

1、学员考评依据包括：1）学习记录包括信息系统记录、学习笔记和学习心得;2）学以致用成果；3）学习表现；4)闭卷、开卷、笔试、口试和实际操作等考试成绩；5）、创新性与建设性问题意见及建议，具体详见《学

修订状态 编制/日期 第1版 第0次修订 审核/日期 第1页共4页 生效日期 批准/日期 2012-10-05 学分制管理制度 文件编号 QG/JT-HR-010-2012 保密代码 M1 归口部门 人力资源服务中心 分考核要素表》。 2、学员依据岗位考核大纲及培训计划确定每门课程的学分标准,依据《学分考核要素表》确定各学员每门课程的实际学习要素得分. 实际学分=学分标准×实际学习要素得分。 ∑(考评期间所有课程的实际学分数） 学分总成绩= ×100 ∑（考评期间所有课程标准学分数） 学分成绩 等级标准 90－100 优秀 80－89 良好 70－79 及格 60－69 待提高 0－59 不胜任 3、人力资源中心依据学分制学习培训计划组织定期（一般每季度，重要专项培训及时总结通报)汇总通报学员学分，按《日常激励制度》给予及时奖优罚劣，每年汇总评定学员学分总成绩，用于年终绩效评定，按《绩效制度》进行激励，主要包括：与年终效益奖挂钩，与下年度职务技能津贴挂钩,与晋升和职位调整、调薪挂钩（80分以上的、60分以下的）。 (五）讲师考评机制: 1、讲师考评依据包括：1）讲师专业课程学习记录包括信息系统记录、学习笔记和学习心得；学习表现,考评成绩；2）讲师负责教案编制维护质量；3）讲师授课及答疑及时准确有效情况;4)、讲师负责课程培训结果,5）创新性与建设性问题意见及建议。 2、讲师依据所负责课程考核大纲及培训计划确定每门课程的标准分，依据《讲师考核要素表》确定各讲师课程的实际要素得分。 实际讲师学分=学分标准×实际学习要素得分。 ∑（考评期间所有课程的实际分数) 总成绩= ×100 ∑(考评期间所有课程标准分数) 讲师成绩 课程学分量 等级区间 年度定级 修订状态 编制/日期 90－100 排前15% 优秀 高级讲师 80－89 排中前25% 良好 中级讲师 70－79 列中40％ 及格 初级讲师 第2页共4页 60－69 0－59 列后20％ 待提高 后备 生效日期 批准/日期 不胜任 --- 2012-10-05 第1版 第0次修订 审核/日期 学分制管理制度 5000元左右物质激励 2000元左右物质激励 1000元左右物质激励 文件编号 QG/JT-HR-010-2012 保密代码 M1 归口部门 人力资源服务中心 年终奖励 无 无 3、人力资源中心依据学分制学习培训计划组织定期（一般每季度,重要专项培训及时总结通报）汇总通报讲师考评，按《日常激励制度》给予及时的奖优罚劣，每年汇总评定讲师总成绩，用于年终讲师定级。 附表1、学分考核要素表(100%） 考核要素 考核要素 所占权重 20％ 要素考核指标 1、 学习笔记上交及时性 2、 学习笔记内容质量 3、 学习笔记符合要求 1、 考试纪律遵守程度 2、 考试得分情况 1、 2、 3、 要素考核指标所占分值权重 1、优秀80%—100% 2、良好60％-80％ 3、及格40％—60％ 4、不及格0%—40% 1、优秀80％—100％ 2、良好60%-80％ 3、及格40％—60% 4、不及格0%-40％ 学习记录 考试成绩 30％ 参与讨论的积极性 1、优秀80％-100% 培训纪律遵守程度 2、良好60％-80% 学习表现 10％ 讨论的建设性和创新性3、及格40%—60％ 意见 4、不及格0％-40% 4、 课程完成学习的及时性 1、 学以致用表+应用成果月报表的完成情况 1、优秀80％—100％ 实践应用2、 实践过程中培训知识应2、良好60%—80％ 40% 成果 用情况 3、及格40％—60% 3、 成果贡献情况 4、不及格0%-40％ 4、 实践应用中的创新情况 1、每一培训科目结束后将进行成绩汇总，然后进行成绩排名，然后进行OA公布。全部培训科目完成后汇总所有单科成绩，确定最终排名。 2、排名靠后10％不予升职与加薪，并给予留职试用半年，半年后根据实际汇成绩应用考核表现情况给予任免或降级降薪。 说明 3、排名靠前10%可给予晋升或加薪，半年的晋升和加薪的考察期，半年后 根据实际考核表现情况给予晋升或加薪， 4、其余人员可根据本次培训成绩与表现作为将来晋升、加薪、降薪、降级等依据。 附表2、讲师考核要素表（100%) 考核要素 考核要素 所占权重 要素考核指标 1、个人仪表及修养 2、个人语言表达能力及沟通能力 3、对培训工作的认真、负责的程度 4、对培训工作的积极性及参与第3页共4页 要素考核指标所占分值权重 1、优秀80%-100% 2、良好60%—80% 3、及格40%—60％ 4、不及格0%-40％ 生效日期 批准/日期 2012-10-05 个人素养 15％ 修订状态 编制/日期 第1版 第0次修订 审核/日期 学分制管理制度 度 文件编号 QG/JT-HR-010-2012 保密代码 M1 归口部门 人力资源服务中心 1、优秀80%—100％ 1、教案的编写完成及更新情况 2、良好60%—80％ 教案编写 20% 2、教案的质量及数量 3、及格40%—60％ 3、学员对教案的满意度 4、不及格0％-40％ 1、授课内容的熟悉度 2、授课技巧的成熟度 1、优秀80%—100％ 3、案例解析的清晰度 2、良好60％—80％ 授课表现 30% 4、学员在授课过程中的参与度 3、及格40％-60% 5、学员对授课的讲师、内容、4、不及格0％—40％ 技巧、知识的认可度及满意度 6、授课答疑的清晰度 1、学员的理论成绩与实践成绩 的合格率 2、学员在实践过程中培训知识 1、优秀80%—100% 授课效果运用情况 2、良好60%-80％ 30％ 表现 3、学员在工作中的成果贡献情3、及格40％-60％ 况 4、不及格0%—40% 4、学员在实践应用中的创新情况 1、对授课提出创新性及可行性1、优秀80%-100% 建议 2、良好60%—80％ 授课建议 5％ 2、对培训工作提出有效性更改3、及格40%—60％ 措施 4、不及格0％—40％ 1、培训讲师在每次培训完成后将按照以上考核要素指标进行考核,区分培训效果优劣,确定讲师的授课奖励情况。 2、根据讲师每次培训获得优劣情况、年度授课课时数量、年度教案的编写汇成绩应用质量与数量、学员的满意度等内容确定培训讲师的年终晋级、降级、激励。 说明 3、对于年度内获得不及格三次及以上的直接降级或取消讲师资格.对于年度 内获得三次优秀的可直接晋级. 4、对于故意不配合培训工作，导致培训工作无法开展的，直接给予取消讲师资格并集团内通报，按制度进行处理。 修订状态 编制/日期 第1版 第0次修订 审核/日期 第4页共4页 生效日期 批准/日期 2012-10-05