高校校园文化建设与社会主义核心价值观培育

重庆科技学院学报（社会科学版）２０１５年第９期　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｓ０ｃ蹦Ｓｃｉｅｎｃｅｓ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）　高校校园文化建设与社会主义核心价值观培育　王　红　摘要：在国内社会转型和经济全球化背景下，多元价值观的存在深刻影响着大学生的价值观。基于文化与价值观的关　系．认为高校校园文化是培育大学生社会主义核心价值观的有效途径。要以文化认同为目标，以学生的“学校归属感”为　指向培育校园文化：要创新思想政治理论课教育模式，提升思想政治教育的实效性；要利用自媒体受众广、传播快的优　势宣传社会主义核心价值观；要广泛开展社会实践活动，让学生亲身感受国家发展的新面貌和时代使命，找到国家发展　和个人成长的结合点．培育大学生的社会主义核心价值观。　关键词：校园文化：社会主义核心价值观；文化认同　中图分类号：Ｇ６４１　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３—１９９９（２０１５）０９－００３９—０３　作者简介：王红（１９６７一），女，硕士，深圳大学（广东深圳５１８０６０）社会科学学院副教授，研究方向为马克思主义基本原　理、文化理论和高校校园文化建设。　收稿日期：２０１５－０６－１８　基金项目：２０１４年度教育部人文社会科学研究专项任务项目“高校校园文化培育与建设长效机制研究”（１４ＪＤＳＺ２０８２）；　２０１４年度深圳市哲学社会科学“十二五”规划课题“＇３代深圳与香港两地城市青年流行文化比较研究”（１２５Ｃ０９０）。－　党的十八大提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，　主、法治等价值观。同时．由于市场经济本身具有的　自发性、盲目性等弱点。强调利益至上、个体至上也　容易诱发自由主义、个人主义、享乐主义、拜金主义　倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、　友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”＿１　这是　对社会主义核心价值观内涵的最新概括。２０１４年“五　等消极价值观。而在高度集中的计划经济时代。社会　没有复杂的分工，人与人之间相互依赖，社会的价值　观表现出单一性和同质性．集体主义、理想主义、精　神至上等是社会最突出、最鲜明、最基本的价值取向。　如果说市场经济的发展冲击了传统单一的社会　价值观，那么，社会经济的迅猛发展、社会的快速转　四”青年节．习近平到北京大学考察，出席师生座谈　会并发表了题为《青年要自觉践行社会主义核心价　值观》的重要讲话，以培育和践行社会主义核心价值　观为主题。深刻回答了在当代中国应该坚守什么样　的核心价值观。为什么要自觉践行以及如何培育和　践行社会主义核心价值观等重大命题。这是对社会　主义核心价值观内涵最全面、最深刻的阐述，为校园　文化建设指明了方向。　一型则导致了社会价值观的变迁。改革开放以来．从社　会结构的变化，到所有制、经济体制和政治体制的转　变，以及发展模式的变化，都说明中国社会已经发生　了全面而深刻的转型。中国只用了３０年的时间就完　、高校校园文化建设与社会主义核心价　值观培育的时代境遇　改革开放以来，经过几十年的探索和发展，我国　基本上建立了社会主义市场经济体系。市场经济极　成了西方现代化国家用了上百年所做的事情．即进　行了社会基本结构的重大变革，进行了具有历史性　意义的社会转型。人们的思想观念和社会价值观也　必然随之发生深刻变化，原有的价值观已难以适应　大地解放和发展了生产力。在市场经济条件下，细化　的劳动分工导致社会各领域的专业化，人与人之间　的差异性不断增大，与市场经济平等、竞争、法制、开　新的社会要求和人们的价值诉求，新的价值观逐渐　形成，价值观开始了从一元向多元、从整体向个体、　从精神向物质的转变。伴随着迅速转型出现的贫富　两极分化、官员腐败、城乡差距和区域差距、生态环　境破坏、就业、医疗、住房等社会问题引发了人们的　放的一般特征相对应．个人的独立、自由、平等权利　被推到了至高无上的地位，是作为独立人格的人的　最高权力。只有这样，个人才能自由地追求自己的最　大利益。等价交换、自由竞争的市场原则才能有效地　实施，市场经济才能获得源源不断的生机。于是，社　会强调个人的主体性，极力推崇独立、平等、自由、民　一不满情绪，各种消极价值观也寻找到了滋生的土壤　总体而言，社会价值观呈现出多元化、复杂化的局面。　从国际背景看，２０世纪８０年代以来，伴随全球　化进程的加快，世界各种文化互动更加开放，不同文　３９—　化间的交汇和碰撞在频度、深度和广度上进一步加　强。人们处在多元文化场域中，在多元文化体验的相　互比较中重新考量本土文化的利益诉求、思维习惯、　民族团结和睦的精神纽带。　二、高校校园文化建设与社会主义核心价　值观培育的必然性　价值观的培育是一项复杂的意识培育工作．也　是一场严峻的意识形态斗争。大学生正处在价值观　形成和确立的时期，他们是国家的未来，如果不能用　社会主义核心价值观培育大学生，那么．培养社会主　审美情趣与价值取向，不断汲取外来文化的营养来　丰富与完善本土文化。然而，西方国家在科学技术、　教育资源与传播媒介等方面具有绝对优势．因而在　文化中也占据了强势地位，对处于弱势地位的本土　文化形成了强烈冲击。借助其经济和科技的优势，西　方国家千方百计向全球推销他们的价值观念。从目　义事业合格建设者和可靠接班人的目标就难以实　现。大学生思想政治教育的核心是价值观教育．加强　和改进大学生思想政治教育．关键是引领当代大学　生形成健康向上的价值观，因此，培育社会主义核心　前来看，西方社会的文化思潮、生活方式、价值取向　已经从各种渠道传入国内，影响着国人的生活观念、　生活方式，乃至政治观念。“自由主义、功利主义、民　主社会主义、女权主义、生态主义等思潮已经被人们　价值观自然成为高校思想政治教育的重要课题。在　当代大学生中培育社会主义核心价值观．也是在全　社会培育社会主义核心价值观的重要环节。当代大　学生是最具活力、最有影响力的群体之一．在全社会　培育社会主义核心价值观，必然要求首先在大学生　熟知并对人们的思想产生了较大的影响。”［２１承载西　方价值观的文化正以迅猛的势头对中华传统文化根　基以及以马克思主义为基础的社会主义价值观念进　行解构。文化的渗透和操控，越发成为意识形态和价　值观侵略的手段，以马克思主义为主导的社会主义　价值观的核心地位受到越来越大的挑战。　培育社会主义核心价值观也是当前提升国家软　群体中培育社会主义核心价值观。因此．培育社会主　义核心价值观是高校承担的社会责任和时代使命．　高校必须从战略高度和长远角度来思考、设计社会　主义核心价值观培育问题，牢牢占领意识形态阵地　人具有自然属性和社会属性，在很大程度上．人　的社会性即文化性，文化是人最本质的存在方式。　“文化就是人作为这种主体存在的方面”［６］．“不是形　而上学地解释人的本性，而是本身包括人的存在和　实力的内在要求。美国著名政治学家瑟夫奈认为，一　个国家的综合国力，既包括由经济、科技、军事实力　等表现出来的硬实力，也包括以文化、意识形态体现　出来的软实力。所谓软实力是指“一种依靠吸引力，　而非通过威逼或利诱的手段来达到目标的能力。这　种吸引力源于一个国家的文化、政治理念和政策。”Ｅ３］　发展形式的全部历史多样性的文化，说明人的世界　与自然界的质的区别”［６１。每个个体都存在于一定的　文化环境中，在人类创造的文化成果熏陶之下成为　真正意义上的人．人的社会化及价值意识的建构主　要是在文化环境中发生的。从个体价值观形成来看，　价值观的形成是建立在一定的文化基础之上的，“不　同的文化赋予人不同的感知形式和思维形式”［７１．文　化对价值观的形成有直接和间接两种方式：一是通　过文化感召和引导，使其倡导的价值观被人们所理　解、认同并予以恪守，对人的言行产生直接的导向、　文化软实力是国家软实力最重要的组成部分。鉴于　文化软实力的重要性，自２０世纪９０年代以来，西方　发达资本主义国家与亚洲新兴经济体迅速作出响　应，着手调整文化政策．把国家文化发展上升到重要　的战略地位。美国、韩国等国家和欧洲、香港、台湾等　地区成为这一时期的文化软实力较量的主要推手。　目前．提升文化软实力已明确成为我们党和国家的　一项重要发展战略。文化软实力之所以能够成为一　种国力．很大程度上在于它所蕴含的价值观，在于其　价值观所具有的能够激发起人们激情、渴望和梦想　的力量。“抽去了核心价值的文化，只能流为肤浅的　‘软而无力’的文化式样．而绝不能成其为一种实　力。”［４１社会主义核心价值观体现了社会主义核心价　值体系的根本性质和基本特征，因而它是我国文化　匡正与约束作用；二是价值观渗透于一定的风俗习　惯、传统文化、社会制度、文学艺术等文化形态之中。　以间接的方式引导和影响人们的行为。基于文化与　价值观的关系。笔者认为高校校园文化是培育大学　生社会主义核心价值观的有效载体。每所高校都有　自己独特的校园文化．校园文化是在高校长期发展　中形成的，以在校师生为服务对象．通过凝聚校内共　识而建构起来的价值观念、办学理念、精神风貌和校　软实力的核心内容和灵魂，是我国文化软实力建设　的重点。习近平说：“一个国家的文化软实力，从根本　上说，取决于其核心价值观的生命力、凝聚力、感召　力。”［ｓ］社会主义核心价值观使人们弥合了种族、肤　色、方言等自然因素的分隔，也超越了阶层、职业、宗　教等社会层面的界线，通过它可以把社会成员联结　在一起，形成一种感召力和凝聚力，从而巩固和加强　－－－——园特色。校园文化能够对身处其中的大学生进行潜　移默化的熏陶和感染，塑造其价值观。　文化的核心是价值观，价值观对文化建设具有　统领作用。价值观扮演着文化核心的角色，决定着文　４０－－－——　化的根本性质、基本气质。社会主义核心价值观“传　承着中国优秀传统文化的基因，寄托着近代以来中　国人民上下求索、历经千辛万苦确立的理想和信念，　也承载着每个人的美好愿景”［引。它是社会思想和社　会文化的引领。高校校园文化是新时期高校管理和　发展的重要推动力，是引领广大师生行为的凝聚力、　如何做到学生对校园文化的认同呢？首先，挖掘　本校的文化内涵．打造独具特色的校园文化。从蕴涵　大学精神的建筑或标志等物质文化，到校训、教风、　学风等精神文化，再到保证学校各项工作有序、高效　运行的制度文化都要彰显同一个内涵，不相互脱节、　不相互抵触；各个校区的校园文化建设要统一风格，　整合资源，注重传承，增进学生对学校的向心力。其　次．培养学生对学校的归属感。学生只有认可、钟爱　感染力和号召力，只有符合社会主义核心价值观标　准的校园文化，才能得到广大师生的普遍认同。社会　主义核心价值观是大学校园文化建设的灵魂，是校　园文化建设的风向标，保证大学校园文化建设沿着　正确的方向发展。以社会主义核心价值体系为指引，　也有助于提升校园文化的精神品质，推动有中国特　色的社会主义校园精神文明建设。　培育和践行社会主义核心价值观是一个由认知　到认同。内化于心、外化于行的过程。社会主义核心　价值观作为一种先进的社会意识形态，它不会自发　和赞同其所归属的学校，同时主观意识到被学校接　受、包容与肯定，才会产生强烈的情感共鸣，增强自　信，形成自觉，校园文化所蕴含的社会主义核心价值　观才能被欣然接受、主动内化。这就要求在校园文化　建设过程中，一要坚持以学生为本，关注学生的诉　求，帮助学生成长，将各项措施落到实处。二要培育　校园文化与弘扬学校传统相结合。弘扬学校传统可　以加深学生对学校的了解．增强学生的学校荣誉感，　从而认同学校，认同学校的文化气质。因此，要充分　利用新生入学、军训、校庆等重要的时间节点，大力　宣传学校的历史文化、发展动向与未来蓝图，凝聚与　构建学校的精神灵魂、核心价值与教育特色。　第二，创新思想政治理论课教育模式，提升思想　进入人们的头脑，指导人的日常生活、工作和学习。　人们的价值观都是在一定社会文化基础之上产生、　形成和发展起来的。文化具有内化于心、外化于行的　特征，能够将价值观、道德原则等要素隐含在文化结　构中．通过熏陶和启迪，对人的价值观起引导作用。　高校校园文化通过教学管理、文化活动、实践教育、　政治教育的实效性。思想政治理论课是引导大学生　环境建设等途径潜移默化地渗透，实现文化育人的　目标。因此，社会主义核心价值观必须植根于校园文　化，借助校园文化这一载体进行培育和践行。　学习理解社会主义核心价值观的主渠道、主阵地。长　期以来，思想政治理论课的价值观教育虽然取得了　一定成效，但是，传统的以灌输为主的价值观教育模　那么。如何让社会主义核心价值观更好地融入　高校校园文化．让校园文化更好地承担培育社会主　义核心价值观的时代使命？笔者根据所在学校的一　些做法和成效．提出一些看法。　式已不再适应新时期学生的认知特点，这就需要创　新教育模式，让学生在情感上产生认同。其中，情景　模拟实验教学模式，能使学生在实验中受情景感染，　有效引导学生的价值取向．提升学习的趣味性和主　动性。　三、高校校园文化建设与社会主义核心价　值观培育的途径创新　第一，以文化认同为目标，以学生的“学校归属　第三，利用自媒体受众广、传播快的优势，培育　大学生的社会主义核心价值观。在信息社会．以“微　博”“微信”等为代表的“微时代”已是时代发展不可　阻挡的潮流。以智能手机、平板电脑等移动终端为代　表的自媒体平台的广泛普及与运用，使资讯的获取　感”为指向培育校园文化。文化认同是一种文化自觉、　自省与自信，是主体对其所归属的文化在意识、心理　与行为层面的认可、偏爱与融入。文化认同具有丰富　多元的内涵与外延，其核心是认同该文化所蕴含的　价值基础与思想旨归。“个体在接受文化熏陶和影响　的过程中，也是个体价值观自觉选择、辨别、认同的　与发布变得轻而易举。只要懂得简单的手机和电脑　信息发布操作，每个人都可以随时随地接收和查看　各种信息，也可以随时随地通过这种平台发布自己　的观点。大学生作为充满活力的一个社会群体，他们　过程。个体价值观形成的历程同时也是个体文化认　同的历程。”ｌ９　归属感既是一种重要的精神感受，也是　一乐于接受新鲜事物，这种方便快捷的信息运行模式、　诙谐的话语表达与大学生的思维相契合．迅速成为　他们的关注对象和信息获取方式，深深融人到生活　和思维之中，改变着他们的交往和生活方式。　种安全感、存在感、幸福感和确定感。归属感基于　定的文化认同，与文化认同高度统一。高校培育社　一会主义核心价值观就必须基于校园文化。帮助个体　以微博、微信为代表的自媒体的出现．一方面冲　参与对校园文化的理解、体验和创造，以培育社会主　义核心价值观为目标，找到校园文化与社会主义核心　价值观的结合点，认同校园文化所蕴含的价值观。　．．．——击着当下社会主义核心价值观教育模式以及教育者　的话语地位；另一方面，也为社会主义核心价值观教　（下转第４８页）　４１．．．——　性，将师德师风考评与绩效工资分配有机结合．在奖　励性绩效工资中适当拉开差距，真正做到奖勤罚懒、　奖优罚劣　参考文献：　［１］丁灵淳．关于高校绩效考核存在的问题和对策『Ｊ］．商，２０１３　（１５）．　总之，高校应当重视师德师风建设工作，充分认　识目前师德师风存在的问题，建立和完善师德师风　【２］陈香．高校师德存在的主要问题及对策［Ｊ］．教育探索，２０１２　（１０）．　考评制度以及具体实施办法，将师德师风建设与具　体的教师资格准人、培养培训、职称评审、职务聘任　及绩效考核等工作有机结合起来，形成长效机制，推　［３】施宁娜．高校教师绩效考核体系构建策略研究［Ｊ］．淮阴师范　学院学报（自然科学版），２０１１（５）．　【４］许贯红．高校师德建设中存在的问题与对策［ＥＢ／ＯＬ］．南京医　科大学纪委监察审计处网．２０１０—０２—２６．　动师德师风建设良性发展　（编辑：文汝）　（上接第４１页）　育开辟了新的途径。新时期高校校园文化建设完全　发展和自身成长的契合点，将个人成长与国家富强、　民族振兴有机结合起来，引导大学生从现在做起、从　自己做起。　参考文献：　可以以此为切入点。宣传工作除了充分依托校报、广　播站、新闻网、宣传栏等传统媒体平台外，还要积极　搭建官方微博、微信等学生喜闻乐见的新媒体平台．　及时推送学校的重要通知和重大活动信息，并组建　专业团队做好更新与维护。运用新媒体宣传、一是创　新信息报道形式，合理运用网络语言，打破交流的藩　篱，缩短沟通距离，寓教于乐；二是不能仅仅停留在　［１］胡锦涛．坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面　建成小康社会而奋斗［ＥＢ／ＯＬ］．新华网，２０１２—１１－１７．　［２］樊浩，等．中国大众意识形￣ｇｆｆ［Ｍ］．北京：中国社会科学出　版社，２０１２：７７．　信息发布层面，还应在价值评断、价值引导等方面重　点发展，满足大学生健康发展的需要，提升影响力；　三是推出知名教师的微博、微信，利用他们在学术领　域的影响力，与学生进行互动，从专业视角解读社会　热点现象。　［３］约瑟夫・奈．软实力：权力，从硬实力到软实力［Ｍ】．马娟娟，　译．北京：中信出版社，２０１３．　［４１沈壮海．文化软实力及其价值之轴［Ｍ】．北京：中华书局，　２０１３：５．　【５］习近平．把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气　强基固本的基础工程【Ｎ］．人民日报，２０１４—０２—２６．　第四，广泛开展社会实践活动培育大学生的社　会主义核心价值观。价值观重在养成，贵在实践。社　会实践对大学生的社会主义核心价值观培育有突出　【６】弗・让・凯勒．文化的本质与历程［Ｍ】．陈文江，吴骏远，等译．　杭州：浙江人民出版社，１９８９：１２．　［７］司马云杰．文化价值论：关于文化建构价值意识的学说【Ｍ］．　西安：陕西人民出版社，２００３：８８．　的价值导向功能，有助于提高大学生的思想道德修　养。有助于增强大学生的社会责任感，有助于树立艰　苦奋斗的精神。因此，社会主义核心价值观的培育必　须要贯穿于学生的社会实践。让学生亲身感受国家　发展的新面貌，感受国家建设的时代使命，找到社会　［８】习近平．青年要自觉践行社会主义核心价值观：在北京大学　师生座谈会上的讲－￣［ＥＢ／ＯＬ］．新华网．２０１４－０５－０５．　［９】文化认同与大学生社会主义核心价值观教育【Ｊ１．北华大学　学报（社会科学版），２０１４（２）．　（编辑：文汝）　．－－——４８・－－——