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猴子种树

2023-08-19 来源:好走旅游网


一、激趣导入、揭示课题

同学们,大家都很喜欢动物朋友吧!看,今天老师给大家带来了哪位好朋友?(出示“猴子”头饰,并贴在黑板上)那“猴”字大家认识吗?请伸出手来和老师一起写下来。(板书“猴”字)说说你是怎么认识“猴”字的?(引导学生交流识字方法)如果不认识,争取怎么记住它呢?

在你的印象中,猴子是个什么样的动物?今天,我们来学习“猴子种树”这篇课文,看看这只猴子表现得怎么样?

二、阅读、识字

1、听课文朗读:1、标自然段。2、画出猴子种了哪些树?

2、学生自主读书,教师巡视,了解学生的读书情况。

3、检查读课文情况:

⑴、指名分自然段读,纠正字音。如“结果”在这里是开花结果的意思,应该读“jie guo ”。

⑵、同桌互读,纠正字音。

4、认读新词

(1)(出示课件)齐读、个人读、比赛读、交流识字方法。

(2)、交流谚语、农谚。

三、朗读、感悟。

1、学习第一部分,出示课件:

(1)一名学生朗读第一自然段,其他学生边听画出动物的对话。

(2)完成填空题。

猴子种下_____,听了____的话,拔掉_____改种____。

(3)总结学习方法:读--画--填

2、小组自学

用读--画--填的方法学习4--7自然段。

3、填空,总结全文。

猴子种下_____,听了____的话,拔掉_____改种____。

猴子种下_____,听了____的话,拔掉_____改种____。

4、每组选自己最喜欢的一组对话来练习有感情的朗读,想一想、试一试怎么读才能读好乌鸦、麻雀、杜鹃和猴子的话呢?

⑵、小组练读、指名读、评议、再练读。(教师指导朗读,并适时地进行范读)

⑶、请一组上台表演。

5、交流讨论:

(1)你想对小猴说些什么?

(2)小朋友们,在你的生活和学习中有没有遇到类似的情况呢?

如果以后再遇到这种情况,你会怎么做?

5、拓展知识,积累语言。

⑴、读一读“词语花篮”里的词,学着写几个在空花朵上。

⑵、读《自主阅读》中的《猴子种玉米》和《没有耐心的耐心人》,体会其中的道理。

5、板书:

种梨树——五年太长

种杏树——四年太长

12 猴子种树 种桃树——三年太长 一事无成

种樱桃——没有成活

不能盲目听信人言,做事要有耐心

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