浅谈低年级学生识字教学的几种方法

学羁　鲎壅墅窒２０１０年第８期　　◇教学研究舔　浅谈低年级学生识字教学的几种方法　魏占丽　（河北省柏乡县西汪学区０５５４５０）　字、词、句、篇是语文教学的中心，而识字教学是语文教学的　五、组合识字法　基础。素质教育的任务是让学生得到全面发展。要想让学生学　其中一大部分是与不同偏旁的组合，如在识“青”字后，让学　到多方面的知识，就要让学生轻松自如地学习，减去学生不必要　生加上偏旁，组成尽可能多的字，有的学生加上“日”旁，组成　的学习负担，成了教师们不可忽视的的问题。低年级学生年龄　“晴”字；有的学生加上“目”旁，组成“睛”字；有的学生加上“　”　小，识字任务重，如何使学生积极、主动、有效地识字，是摆在我　旁，组成“请”字；有的学生加上“　”旁，组成“清”字；还有的和学　们每一位小学教师面前的重大课题。那么如何提高小学低年级　生加上“　’就是心情的“情”字。这样，学生就把一组和“青”字　学生的识字能力呢？以下是我的几点拙见，望各位同仁扶正。　相关的字全部记住了。另一类是非偏旁组合，如：“大”和“可”组　一、朗诵儿歌识字法　成“奇”，“大”和“寸”组成“夺”等。　“读儿歌”是符合低年级学生的年龄和心理特点的活动。教　六、贴近生活法　师可根据汉字的特点，编一些朗朗上口的歌诀，让他们反复诵　识字可以无处不在——电影电视的字幕、街头巷尾的标语　读，使学生对字形产生直观印象，从而提高记忆字形的准确性。　广告、无处不在的商品说明等等。当然学生的姓名也是极好的　如在教“草”字时，我就在学了“早”字的基础上编了这样一首儿　识字素材。如我带一年级时，每年都是从学生的姓名人手，将　歌：“没头就是早，早上长青草，牛羊见它乐，禾苗见它恼。”学生　他们的名字写好贴在教室后面，并宣布谁认全了这些字，就可　通过大声朗读，很快就记住了“草”字。　以得到一个作业本作为奖励。这对低年级的学生来说无疑具　二、猜字谜识字法　有极大的诱惑力，加之朝夕相处，识记这些名字也就不是什么　字谜是小学生极感兴趣的一种活动，运用字谜来识字，是行　难事了。　之有效的好方法。如“空山之中一亩田”。把“山”中的一竖去掉，　七、形近对比法　再添上“一”和“田”便是画画的“画”字。有的学生还想自己编字　怎样区分容易混淆的字，一遍又一遍地抄写识记往往会徒　谜，我就加以引导，让他们大胆实践。学生在猜字谜、编字谜的　劳无功，有时动动脑子、找找规律，识字就变得很轻松。如：学生　过程中，既识记了字音、字形，又能理解字义，同时字谜具有益智　老是把“休息”写成“体息”。于是课堂上我启发学生：“‘体’是由　性，还能锻炼小学生思维能力、语言组织能力和表达能力。　‘人’和‘本’组成的，人本来就要‘身体’好才有力气，‘身体’差　三、编故事识字法　了，就该‘休息’。”全班同学听了，不约而同地鼓起掌来。　小学生都喜欢听故事，在识字教学中要有意识地将一些抽　在识字教学中，识字方法还不止以上几种，但有一个原则，　象的汉字演绎成生动有趣的小故事，这样既可以激发他们的想　我认为非常有必要，即“精写”一个字比胡乱“涂写”一百个字　象力，又能达到准确记住较难生字的目的，可谓一举多得。如教　的效果要好得多。因此，在对低年级学生进行写字教学时，不　“滚”字时，我编了这样一个故事：“有一个老公公上山去干活，突　宜加重负担，“减负”是我们不可忽视的重要一环。这样学生可　然下起了大雨（水，即三点水），一不小心从山坡上‘滚’了下　以轻松自如地学好“生字”，为以后的学习打下坚实的基础。教　来。”这样很难写的“滚”字就被学生轻易地记住了。　学活动中，我们要使学生的个性得到充分张扬，创新潜能得以　四、拆字识字法　彻底释放，不能简单地把“生字”教给学生，而应该成为学生学　一些笔画较多的字，如果拆开来记，就容易多了，如“李”字，　习的“组织者”“促进者”和“引领者“，积极地为学生主动识字　可以拆成“十”“八”“子”这三个字，也可以拆成“木”“子”这两个　提供条件，引领学生主动寻找识字的一些规律，支持学生的自　字。经过学生亲自动手的记忆是深刻而久远的。　主发展。　为切入点，以“让书香飘满校园，让读书伴童年成长”为主题，以　课并以此为平台促进教师教学之间的评课交流，不断提高中青　班级图书角和学校图书室、阅览室、文化长廊、学校黑板报为平　年教师的教学艺术，推进中青年教师整体素质和教学技能的不　台，继续激励学生勤读书、读好书，从而把许多学生的注意力吸　断提高。四是邀请专家进行学术讲座，丰富教师课堂教学理论的　引到读书上，使学生在读书中获得了快乐，增长了知识，规范了　构建，激发教师开展教学理论探讨、教学理论实践的兴趣。五是　自我，形成了良好的行为习惯，更使许多学生由网瘾转变为书　经常与周边县城小学进行教学交流和观摩学习，不断开阔教师　瘾，使许多问题生重拾自信，重新走上健康成长的轨道，真正让　的教学视野和拓宽教师的教学思维，增强了教师的教学素质，为　书香填满了学生美丽的童年。这是洋溢在校园的书香文化，更　创建更多的教育教学亮点提供了扎实的基础。　是我校在开展“朝阳读书”活动中一面独秀的旗帜。　甘为孺子育英才，协力齐心创品牌，全面发展争一流，快乐　７．狠抓教育教学质效　和谐兴名校。我校在前进中摘取了丰硕的果实，创造了许多辉煌　我校坚持“以课题促科研，以科研兴质量”的教改方针，以课　的成绩，先后被授予市首批“中小学行为规范示范校”、“示范性　题科研为龙头，不断抢占教学科研工作的新高地：一是积极开发　家长学校”、“中国未成年人网脉工程示范基地”牌匾，２００７、　科研课题，让教师在参加课题实验的研究中不断提升教学能力。　２００８、２００９连续三年在县教育局组织的全县中小学校教育工作　二是以教研组活动为基点。每半月以教研组为单位进行一次活　考核评估中，获全县小学分值最高，连续三年被县委、县政府授　动，就某一个教研专题进行论证，或就某一个教改项目展开讨　予“教育工作先进单位”牌匾，涌现出一大批国家、省、市、县先进　论，使每一位教师在活动中均能提高学科教学水平，从而不断提　教师。但百尺竿头，更进一步，我校并没有满足，在创建教育强县　升课堂教学的质量。三是每星期组织二次中青年教师教学公开　的大道上，向着“创特色、谋发展、争品位”的办学目标阔步前进。　２７