部编三年级语文(上册)课内阅读理解练习题

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部编三年级语文(上册)课内阅读理解练习题

一、阅读古诗.回答问题。 （一）山行

远上寒山石径斜.白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚.霜叶红于二月花。

1.本诗的作者是 代诗人 。 2.理解下面词语的意思。

寒山： 生： 坐： 红于： 3.古诗后两句的意思是：

4.这首诗描写的是什么时节的景象？（ ） A．初秋 B. 深秋

（二）望洞庭

湖光秋月两相和.潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠.白银盘里一青螺。

1.这首诗的作者是 代诗人 。 2.理解下面词语的意思。

和： 白银盘： 青螺：

3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面 .像 。

古代铜做的镜子.需要 .才能保持光亮。 4.古诗后两句的意思是：

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二、阅读《大青树下的小学》片段.回答问题。

上课了.不同民族的小学生.在同一间教室里学习。大家一起朗读课文.那声音真好听！这时候.窗外十分安静.树枝不（ ）了.鸟儿不（ ）了.蝴蝶（ ）在花朵上.好像都在听同学们读课文。最有趣的是.跑来了两只猴子。这些山林里的朋友.是那样好奇地听着。下课了.大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏.招引来许多小鸟.连松鼠、山狸也赶来看热闹。

1．我能在文中的括号里填上表示动作的词。

2．读了这段课文.小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景.为什么还要写小动物呢？

我来回答：这样写的原因有三个方面.一是这些小动物的出现更加 突 出 了 . 为 学 校 增 添 了 的气氛；二是突出了孩子们读书读得 .读得 .读得 ；三是突出了下课后孩子们引得小动物们心生羡慕.前来看热闹。 3.我能写出这段课文提到的那些小动物。

4.我很喜欢这个小学.因为： 三、阅读《 灰雀》片段.回答问题。

有一年冬天.列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树.树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的.一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动.婉转地歌唱.非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下.都要停下来.仰望这三只欢快的灰雀.还经常给它们带来面包渣和谷粒。 1.写出下列词语的反义词。

矮小——（ ） 讨厌——（ ） 俯视——（ ） 忧伤——（ ） 2.白桦树上有三只灰雀.两只胸脯是 的.一只胸脯是 的.它们在树枝间 .婉转地歌唱.非常 。 3.从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢？用横线画出来。 4.假如你的小伙伴想要捉灰雀.你会怎么做呢？

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四、阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段.回答问题。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯.这是一块印着落叶图案的、闪 闪发光的地毯.从脚下一直铺到很远很远的地方.一直到路的尽头……

每一片法国梧桐树的落叶.都像一个金色的小巴掌.熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则.甚至有些凌乱.然而.这更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着.一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧.这多像两只棕红色的小鸟.在秋天金黄的叶丛间. 愉快地蹦跳着、歌唱着…… 1.根据选文填上恰当的量词。

一( )地毯 一( )落叶 一( )巴掌 一( )雨靴 一( )小鸟 2.水泥道上像是铺上了彩色的地毯.这地毯是什么样的呢？ 这是一块 的. 的地毯。 3. 照样子写一写.想一想落叶和雨靴还像什么？

法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌；棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。

法国梧桐树的落叶像 ； 棕红色的小雨靴像 。

4.你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢？

五、阅读《秋天的雨》片段.回答问题。

秋天的雨.有一盒五彩缤纷的颜料。你看.它把黄色给了银杏树.黄黄的叶子像一把把小扇子.扇哪扇哪.扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树.红红的枫叶像一枚枚邮票.飘哇飘哇.邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的.看.田野像金色的海洋。橙红色是给果树的.橘子、柿子你挤我碰.争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了.紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1. 秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁？

黄 色： 红 色： 金黄色： 橙红色：

2. 黄黄的叶子像 小扇子.扇走了 。红红的枫叶像 邮票.邮来了 。

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3.文中画线的句子.是 句。你能仿写一句吗？

4.想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢？

六、阅读《金色的草地》片段.回答问题。

有一天.我起得很早去钓鱼.发现草地并不是金色的.而是绿色的。中午回家的时候.我看见草地是金色的。傍晚的时候.草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上.仔细观察.发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来.蒲公英的花就像我们的手掌.可以张开、合上。花朵张开时.花瓣是金色的.草地也是金色的；花朵合拢了.金色的花瓣被包住了.草地就变成绿色的了。

1． 根据课文的内容.完成下面的表格。

时间 蒲公英的花朵 草地的颜色 早上 中午 晚上 2．文中说蒲公英的花像什么呢？

我知道.像 。

3． “我”发现草地会变颜色是分两次发现的.第一次发现是有意的吗？第二次呢？两次发现有什么不同？

第一次： 。 第二次： 。

两 次 发 现 的 不同 ： 。

七、夏季的小兴安岭

夏季的小兴安岭 夏天的小兴安岭.树木长得葱葱茏茏.密密层层的枝叶把森林封得严 严实实的.挡住了人们的视线.遮住了蓝蓝的天。早晨.雾从山谷里 升起来.整个山林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了.千万缕向箭一 样的金光.穿过树梢.照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着 各种各样的野花.红的、黄的、白的、紫的、真象个美丽的大花坛。……”

1、 这是一段写小兴安岭 的景色。

2、 这一段共有 句话。先写 .接着描绘 .然后描

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写 . 最后写 。

3、 这一段话有二个比喻句。一句把 比作 .另一句把 比作 。

八、阅读《去年的树》片段.回答问题。

山谷里有个很大的工厂.锯木头的声音沙沙地响着。

鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生.我的好朋友树在哪儿.您知道吗？” 大门回答说：“树嘛.在厂子里给切成细条条儿.做成火柴.运到那边的村子里卖掉了。”

鸟儿向村子里飞去。

在一盏煤油灯旁.坐着一个小女孩儿。鸟儿问女孩儿 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗

小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是.火柴点燃的火.还在这盏灯里亮着。” 鸟儿睁大眼睛.盯着灯火看了一会儿。 接着.她就唱起去年唱过的歌儿.给灯火听。 唱完了歌.鸟儿又盯着灯火看了一会儿.就飞走了。 1. 根据选文.写出树的变化过程。 树→（ ）→（ ）→（ ） 2.给文中画线的句子加上标点。

3.大树已经不在了.但是为什么鸟儿非要找到大树唱歌给他听呢？

4.想象一下.鸟儿在想些什么？

鸟儿睁大眼睛.盯着灯火看了一会儿.心想： 唱完了歌.鸟儿又对着灯火看了一会儿.心想： 九、大草原

这里的天格外蓝.空气也特别清新。白色的羊群在绿草地上悠闲地散步.就像绿地毯上绣着的白色大花。牧羊人骑着飞驰的骏马.挥舞着羊鞭.唱着那动听的牧歌：“蓝蓝的天上白云飘.白云下面马儿跑……” 嘹亮的歌声.传四方。啊.美丽的大草原上一派生机勃勃的景象！

1、在文章中找出一组意思相近的词语。（ ）—（ ）

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2、根据词意.从文章中找出相应的词语。

清爽新鲜 （ ） 生命力旺盛 （ ） 3、用“_______”画出文中的比喻句。

4、为了突出草原上生机勃勃的景象.文章中写草原的天 _________________.空气_________.还写了白色的羊群在 ___________________ . 欢 乐 的 牧 羊 人 __________________________________。

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部编三年级语文(上册)课内阅读理解练习题

“当然有用。等一会儿牛休息的时候.它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里.然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀.你一定能出来的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。

红头在牛肚子里随着草一起移动.从第一个胃到了第二个胃.又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下.红头又看见了光亮。可是.它已经一动也不能动了。

这时.青头爬到牛鼻子上.用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏!”牛打了一个喷嚏.红头随着一团草一下子给喷了出来。 1.照样子.仿写词语。

蹭来蹭去 2.用横线画出红头在牛肚子里旅行的路线。 3.根据短文内容填空。

牛 的时候.它要把刚才 重新送回到嘴里.然后 。这种现象叫做反刍。 4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？

十一

蝴蝶花生在草丛里.从紫色的花_____【辩、瓣、掰、半】里不时地飘散出一丝淡淡的______【青、清、轻】香.逗引着蜜蜂、蝴蝶从远 处飞来。小蝴蝶花正在惭愧的时候.想不到一群孩子观看了牡丹、月季之后.又来访问它了。有一个孩子大声嚷道：\"快来看呀.这是什么花呀？\"

\"它叫小蝴蝶花。\"另一个孩子回答。 \"多好看的小蝴蝶花呀！\"孩子们都蹲在小蝴蝶花跟前…… 小蝴蝶花的心情平静了。它这才明白.过去自己在小草小花中间骄傲固然不对；现在在牡丹、月季等名花中间感到泄气也是没有道理的。

1．给本文加个标题。

2．从\"［ ］\"中选择恰当的字填在前面横线上。 3．给本文分段.用\"△\"标在段首.并写出各段段意。

4．文章最后一句话的含义是什么？

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部编三年级语文(上册)课内阅读理解练习题

“等等.老屋！”一个小极了的声音在它门前响起.不注意根本听不到.“请再站一会儿吧.我肚子好饿好饿.外面的树被砍光了.我找不到一个安心织网抓虫的地方。”

老屋低头看看.眼睛眯成一条缝：“哦.是小蜘蛛啊。好吧.我就再站一会儿。” 小蜘蛛飞快地爬进屋子.在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上.小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 1.按要求写词语。

反义词：飞快——（ ） 偶尔——（ ） 近义词：安心——（ ） 马上——（ ） 2.根据短文内容补充词语。

一个（ ）的声音 一张（ ）的网 3. 把下面的句子换一种说法.保持句意不变。 外面的树被伐木工人砍光了。

蜘蛛把虫子吃掉了。

4.小蜘蛛为什么会那么饿?

（一）1.唐 杜牧 2.寒山：深秋时节的山。生：产生.生出。坐：因为。红于：比……更红。 3.点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思.再用自己的话把整句诗的意思连起来。答案： 停下 车来.是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过.比二月春花更红。 4.点拨：这是一首描写和赞美深秋山林景色的诗。答案： B

（二）1.唐 刘禹锡 2.和:和谐。白银盘：比喻洞庭湖。青螺:比喻君山。 3.平整却又朦胧 未打磨的镜子 不时打磨 4.点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思.再用自己的话把整句诗的意思连起来。答案：遥望洞 庭湖美丽的湖光山色.真的令人浮想联翩。那翠绿的君山.

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真像银盘里的一枚玲珑青螺。

十三、阅读《美丽的小兴安岭》片段.回答问题。

秋天.白桦和栎树的叶子变黄了.松柏显得更苍翠了。秋风吹来.落叶在林间飞舞。这时候.森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄.又香又脆的榛子.鲜嫩的蘑菇和木耳.还有人参等名贵药材。

冬天.雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的.又松又软.常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢.紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐.黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子.有时候还到枝头散散步.看看春天是不是快要来临。 1.把下列词语补充完整。

又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 2.根据课文内容连一连。 紫貂 舔脚掌 松鼠 捕野兔 黑熊 吃松子

3.秋天和冬天相比.你更喜欢哪个季节的小兴安岭？

三、1.点拨：仔细阅读选文.可以在文中找出相应的反义词。答案：高大 喜爱 仰望 欢快 2.点拨：两只胸脯是粉红的.一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动.婉转地歌唱.非常惹人喜爱。 答案：粉红 深红 来回跳动 惹人喜爱 3.点拨：仔细阅读选文.可以在文中找出答案.列宁经常看这些灰雀.还给它们送吃的。答案：列宁每次 走到白桦树下.都要停下来.仰望这三只欢快的灰雀.还经常给它们带来面包渣和谷粒。 4.点拨：鸟类是人类的朋友.我们要爱护它们。提示：劝阻他.要爱护鸟类.让它们在大自然里自由生活。

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十四、阅读《掌声》片段.回答问题。

英子犹豫了一会儿.慢吞吞地站了起来.眼圈红红的。在全班同学的注视下.她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻.教师里骤然间响起了掌声.那掌声热烈而持久。在掌声里.我们看到.英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息.英子也镇定了情绪.开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好.声音也十分动听。故事讲完了.教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬.然后.在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

1.按要求解释下面的词语。

犹豫：_______________________________________ 镇定：_______________________________________

2.“犹豫” “慢吞吞” “眼圈红红的”说明她 .甚至有点 。

“骤然” “热烈而持久” “热烈”表现了同学们对英子的友爱. 。 “泪水流了下来”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌声给英子 。 3.根据短文内容判断。

（1）英子流泪是因为感到委屈。（ ）

（2）同学们鼓掌只是因为英子的故事讲得好。（ ）

（3）人人都需要掌声.特别是当一个人身处困境的时候。（ ） 4.假如你是英子.走下讲台时.你会想些什么？

二、1.点拨：仔细阅读短文.找到这三个动词。摇 叫 停 2.点拨：这一段赞美了边疆小学的学生课上认真读书.课下尽情玩耍、游戏的情景。这个自然段在写了学生活动的同时.还写了许多的小动物。一是更加突出了地处边疆民族小学的特点.为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真.读得入情入境.读得有声有色.小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引.它们也不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉

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快和自由自在.引得小动物心生羡慕.前来看热闹。答案：地处边疆小学的特点欢乐、活泼 认真 入情入境 有声有色 跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在 3.点拨：仔细阅读课文.即可找出这些小动物。答案：小鸟 蝴蝶 猴子 松鼠 山狸 4.点拨：开放性问题.写出喜欢的原因.言之成理即可。示例:因为这是一所美丽的学校,也是一所团结的学校,这里充满了欢乐祥和的气

十五、阅读《父亲、树林和鸟》片段.回答问题。

父亲和我坐在树林边.鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。

过了几天.父亲对我说：“鸟最快活的时刻.是飞离树枝的那一瞬间.最容易被猎人打中。”

“为什么？”我惊愕地问。

父亲说：“黎明时的鸟.翅膀潮湿.飞起来沉重。” 我真高兴.父亲不是猎人。 1.找出文中的两组近义词。

（ ）——（ ） （ ）——（ ） 2.按要求改写句子。

这是树林和鸟最快活的时刻。（改成反问句）

3.鸟最快活的时刻.是 .也最容易被猎人打中.因为： 。 4.理解画线句子的含义。

参考答案

四、1.点拨：仔细阅读选文.找出相应的量词。答案：块 片 个 双 只 2.点拨：仔细阅读选文.找出相应的修饰词语。答案：印着落叶图案 闪闪发光 3.点拨：根据颜色和形状展开合理的想象。示例：金色的小扇子 棕红色的小鱼 4.点拨：要留心观察.善于发现生活中的美。示例：路两旁排列整齐的大树.在微风的吹拂下.轻轻地摆 动.像是在和人们打招呼。

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五、1.点拨：从课文中可以找出答案。 答案：银杏树、枫叶、田野、果树 2.点拨：从课文中可以找出相应的词语。 答案：一把把 夏天的炎热 一枚枚 秋天的凉爽 3.点拨：拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作.而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点； 不 能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。答案：拟人 示例：路边的月季花微笑着和人们打招呼。 4.点拨：想一想.秋天还有哪些植物成熟.又是什么颜色的。示例：秋天的雨还把白色给了棉花。

六、1.点拨：仔细阅读选文.总结出相应的内容。答案： 时间 早上 中午 晚上 蒲公英的花朵 合拢 张开 合拢 草地的颜色 绿色 金色 绿色

2.点拨：蒲公英的花就像我们的手掌.可以张开、合上。答案：我们的手掌 3.点拨：第一次发现是在无意中的偶然发现.有的人可能不把它当回事.轻易地就放过去了；第二次发现 是第一次发现的继续.是深入进去的发现.是带有探究性的发现.是在有意识、仔细观察的基础上的发现。 答案：无意 有意 第一次发现是在无意中的偶然发现；第二次发现是在有意识、仔细观察的基础上的发 现。

七、1.点拨：仔细阅读选文.可以知道大树被砍到后.先是锯成了条.做成了火柴.火柴又点燃了油灯。 答案：木条 火柴 灯火 2.：“..？” 3.点拨：朋友不在了.友情还在.诺言还在。答案：信守朋友间的承诺。 4.点拨：鸟儿费尽周折.终于找到了自已的好朋友.尽管那只是用柴点燃的灯火。鸟儿怎能不伤心.她睁 大了眼睛.仿佛在说：“朋友.我终于找到你了.我来给你唱歌了！”鸟儿对着灯火唱起了去年唱过的歌. 他履行了自己的诺言。唱完了歌.他又对着灯火看了一会儿…….透过那深情的“看”字.我们仿佛听见 鸟儿在说：“朋友.我唱的歌你听见了吗?再见了。”这两个“看”然普通、平淡.却饱含了鸟儿对树无 比的深情与留恋。示例：树朋友.我终于找到你了.我来给你唱歌。 树朋友.我唱的歌你听见了吗?再 见了。 八、1.点拨：×来×去是 ABAC 式叠词。示例：走来走去 飞来飞去 游来游去

2.点拨：从文中可以找到红头的路线。答案：从第一个胃走到第二个胃.又从第二个胃来到了牛嘴里。 3.点拨：青头正是利用牛的反刍现象救出红头的。答案： 休息 吞进去的草 细嚼慢咽 4.点拨：青头把牛弄得打了喷嚏.使得红头连同一团草喷了出来。让牛打喷嚏.好把红头给喷出来。

九、1.首先联系上下文.理解词语的意思.然后找到和它意思相反或相近的词语。 答案：反义

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词：缓慢 经常 近义词：放心 立刻 2.点拨：从文中可以找到相应的修饰词语词语。答案：小极了 又大又漂亮 3.点拨：被字句和把字句的转换。答案：伐木工人把外面的树砍光了。 虫子被蜘蛛吃掉了 4.点拨：可以直接从文中找出原因。答案： 因为外面的树被砍光了.它找不到一个安心织网抓虫的地方。

十、1.点拨：根据自己已积累的知识.写出多音字的读音及组词。 答案：luò落后 là丢三落四 lào 落下残疾 cān 参加 cēn 参差不齐 shēn 人参 2.香 脆 松 软 肥 厚 3.点拨：紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐.黑熊只好用舌头舔着自己又肥 又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。答案：紫貂——捕野兔 松鼠——吃松子 黑 熊——舔脚掌 4.点拨：每个季节都有自己的特点.秋天的落叶.冬天的白雪都是美丽的风景。 提示：喜欢哪个季节都可以.只要言之有理即可。

十一、1.点拨：联系上下文.理解词语。答案：犹豫：迟疑不决.拿不定主意。镇定：遇到紧急情况不慌 乱。 2.点拨：课文写的是残疾女孩英子内心很自卑.一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到 的是.同学们给了她鼓励的掌声。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。答案：很为难 害 怕 热情的支持 很大的鼓舞 3.点拨：根据课文内容判断。答案：（1）×（2）×（3）√ 4.点拨：英子在同学们的掌声鼓励下克服了自卑、忧郁的心理.鼓起了生活勇气。 示例：同学们并没有歧视我.我要微笑着面对生活。

十二、1.点拨：反义词就是两个意思相反的词。答案：快活 高兴 时刻 瞬间 2.点拨：反问句就是用疑问的句式.表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式.但实际上表达的是 肯定的意思.答案就在问句之中。答案：这难道不是树林和鸟最快活的时刻吗？ 3.点拨：仔细阅读课文即可找出相应内容。答案： 飞离树枝的那一瞬间 黎明时的鸟.翅膀潮湿.飞起 来沉重 4.点拨：这句话作为结尾是庆幸.因为父亲爱鸟而不会伤害鸟.这样写也表现了父亲对鸟的喜爱.照应了 开头。答案：很庆幸.因为父亲爱鸟而不会伤害鸟.也表现了父亲对鸟的喜爱。 一、 1、夏天美丽 2、四 树木茂盛 早上的雾 太阳 草地上的花 3、阳光比作箭 草地比作成大花坛

二、 1、格外-----特别 2、清新 生机勃勃4、格外蓝 特别清新 散步 骑马和唱牧歌 三、1．标题：小蝴蝶花 2．瓣 清 3．第一段：1、2 小节。段意：小蝴蝶花在草丛里时很骄傲。 第二段：第 3 小节。段意：小蝴蝶花被移到花园里后又泄气了。 第三段：4、5、6、7 小节。段意：小蝴蝶花明白骄傲.泄气都不对。 4. 文章最后一句话的含义是当自己比别人强时.不应骄傲自满.当自己比不上别人时.也不应该泄气、消沉。

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