小年小学四年级道法作业设计

小年小学四年级道法作业设计

一、设计动手实践型作业，培养学生实践创新素养

道德与法治是一门生活性很强的实践课程。学生学习的方法、价值判断的能力、对道德原则的领悟，都可以在生活实践中形成。结合教学内容给学生布置动手操作的实践型作业，包括动手动脑的小实验、小制作、饲养、种植等实践活动，目的是让学生通过动手实践，学习一些生活、生存、科学研究等的基本方法技能，同时培养学生劳动意识、问题解决、技术运用等社会参与素养，培养他们敢于探究的科学精神。学生既可以学到一些生活基本常识，又能学会一些观察方法，激发他们做事的兴趣，锻炼他们动手的能力，为他们日后的学习提供直接的实践经验。另外，动手实践型作业有利于学生的整体发展。实践作业强调动手能力，身体协调性得到了发展;实践作业强调手脑共用，学生的创造能力得到了发展;实践作业有助于提高学生的自制力与自信心。在培养道德素养方面，学生经历不同的实践活动，可以了解认识一些社会习惯，体验感知了爱心、诚信等品质。

动手实践型作业主要有以下四种类型：

（一）技能训练：学习做菜、做饭，帮忙做家务，做手工、玩具，装饰房间等活动。

（二）艺术活动：例如跳舞、唱歌、绘画等活动，这些艺术活动对于锻炼学生右脑思维很有帮助。

（三）运动项目：比如打篮球、踢足球、跆拳道等运动。

（四）科学小实验：比如学习种花、栽树、种菜、孢子实验等。

二、设计情感体验型作业，培养学生责任担当素养

情感体验是人对客观事物所持的态度在内心所产生的感受、体味或亲身的经历，它是联系内在心理与外部世界的中介和桥梁。结合教学设计情感体验型作业，例如义务服务、家庭劳动、参观访问、调查研究等，目的就是让学生走出书本，融入生活，亲身实践，在实践体验中提升素养，锻炼能力，培养情感。基于培养学生核心素养的视角，从个体生命成长角度出发，培养学生形成积极、健康的情感品质和人格;从社会发展角度出发，培养适应生产需要、促进其和谐发展的人。

所以，情感体验作业的内容应包括四个方面：对自己的自尊感体验、对别人的同情感体验、对集体的荣誉感体验和对社会的责任感体验。