道德与法治国家级规划教材编写组根据《义务教育小学科学教学指导纲要（试行）》、《小学科学课程标准》制定了本套作业。为使该作业更具针对性和实用性，我认真研读并分析了每个年段的学情及相关资料，同时结合实际创造性地设计了一份道德与法治国家级规划教材四年级下册第二单元的《交通工具》的家庭作业。经过几次修改后，最终形成现状如下：1．知识点丰富多样，内容充实；2.符合四年级学生心理特征，体现“以人为本”；3.操作性强；4.注重与日常生活联系紧密，增加趣味性。
新课程理念要求教师的专业发展是一个终身学习、持续不断、螺旋式上升的过程。我认为设计一份作业也应当与此吻合，让学生从学会到会学，在自主探究的学习中提高素养。因而，在设计家庭作业时，我坚持以下原则：一、尊重学生已有的知识水平和认知基础，引领学生向着未知前进。比如在完成本节课的口算题时，很多学生没有问题，但他们可能需要更精确的口算技巧。那么，我就尽量给予他们一定的辅助条件，鼓励他们大胆尝试。我觉得在设计作业时，不能只是盲目追求学生做作业的速度，也不能只注意到学生作业质量，而忽视了对于数学基本概念、基本运算方法等知识要点的巩固，而应该把它放在整个教学的首位，在复习铺垫阶段就适当渗透、拓宽深化。 我在设计《生活中有哪些力和能》这一课时，是为了让学生感受到生活中处处存在着力和能，从而激发学生去寻找、发现的欲望。所以在设计家庭作业时，尽量联系生活，这样既能培养学生解决实际问
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题的能力，又可以促进学生综合实践能力的发展。二、启迪智慧、开阔眼界，拓展学生的发散性思维。其实对于四年级的孩子来说，他们刚刚接触科学，各方面的知识还是较贫乏的，我想他们之所以选择“动手能力强”这一话题，除了其动手操作、动脑思考外，更是希望借此开阔他们的眼界，拓展他们的思维。因此，我在设计作业时，也采取了类似的形式。比如第二单元《气球》中的“简易热气球”。首先我先出示气球图片，再讲述故事：我国古代早期的航天员杨利伟，在太空遨游时，带回了三件宝贝——棉花、布和线绳。它们都属于什么？用一句话来描述？然后让学生自由讨论，引入新课：它们属于什么？这些物品都属于可再生资源吗？
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