1 找春天 教学目标：
1 会认“羞 遮”等9个字，会写“脱 冻”等9个字。学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的撇不露头，重点指导“溪”和“摇”。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。。
3 培养学生热爱春天的意识，愿意去观察、发现春天。 教学重难点：
学生交流识字方法。（课件展示）
看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵），感情朗读 体会春天的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯 教学准备：
学生发现的春天的样子、圈画字词，熟读课文，春天的课件或图片、歌曲《春天在哪里》。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时
一、导入新课，
播放歌曲《春天在哪里》。（让学生说说平时积累的有关春天的词句。）
师：是的，春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找春天） 二、初读课文，检查预习
1. 说一说你在大自然中找到了什么？发现了什么？从哪些地方看到了春天的影子？ 2. 开火车读课文，想一想文中的春天又是什么样子？ 3自读课文：春姑娘就藏在我们的课文里，请同学们再来细读课文，边读边感受春天的气息，在文中圈一圈，划一划，你找到什么？发现了什么？（学生畅谈收获） 4闯关识字：
教师出示生字词，学生交流识字方法。（课件展示） 看实物猜字——符、鹊；
嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐） 熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫） 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）。 5.出示句子,检查字词情况。
A.春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 B.小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? C.树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
D.春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。 三、重点感悟
1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？
（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。） 2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩????????? 躲躲藏藏?????????????? 四、写字：
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）
2、教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。 五、作业
1．让父母当评委，练习朗读课文。
2．向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。 第二课时
一、复习：认读字词。 二、重点感悟：
1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？ 2、课件出示：美丽的春天
引导学生进行问答式的句式训练：
例：? 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 其他三句模仿训练。 3、出示填空题： （?????????），那是春天的眉毛吧？（?????????），那是春天的眼睛吧？（??????????），那是春天的音符吧？?（??????????），那是春天的琴声吧？
4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段，重点读第3句“?她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑„„”由这几句话，你想到哪些古诗？
? 杨柳绿千里，春风暖万家。 ? 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
? 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 ? 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 三、背诵
1、播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境。 2、指名说说：刚才听的时候，你想象到了什么？
3、选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵） 四、课外拓展，迁移运用
出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。
五、实践作业：跟爸爸妈妈去大自然中寻找春天，并画下来。
板书设计
找春天
看到了 小草、野花、树木 听到了 小溪、喜鹊、杜鹃
??? 闻到了 花香 ???
触到了 荡秋千
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