教师的工匠精神

不忘初心 方得始终

—— 读《工匠精神》有感

上周，学校下发了要全体教师学习“工匠精神”。我当时很疑惑，工匠不是指的制造业吗？为何教育行业也要谈工匠精神呢？

带着疑惑我拜读了四篇学习资料和人民日报的四篇专稿。这里面说到《说文》里记载：“匠，木工也。”今天作为文字的“匠”，早已从木工的本义演变为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。

从经济社会发展的需要来看，现代工匠至少需具备以下职业精神：一是精益求精的创新精神。二是实事求是的科学精神。三是忘我工作的敬业精神。我恍然大悟，原来这三点不仅仅局限于制造业，这对于我们老师提升教师专业素养也是极其有用的！

教师也是“匠”——“教书匠”，窦桂梅老师说“工匠精神”是对本职工作的扎根与专注。教育教学工作的性质决定了教师一丝不苟、精益求精、一以贯之的工作态度，态度决定效果，这正是我们积极推崇的时代“工匠精神”。作为语文老师，我第一时间想到了“独具匠心”这个词。匠心指的是巧妙的心思。在如今的课堂里，老师被太多的东西束缚，自己内心也不能完全静心的去做自己的本职工作“教书育人”，何谈“匠心”呢？那么作为一名教师如何把自己打造成具有“匠心”的教书匠呢？

首先我认为要热爱自己这份职业。“爱岗敬业”是悬挂于我们办公室的标语之一，虽然我们的岗位很平凡，没有显赫的地位和丰厚的酬劳。但是我们付出的对于这个社会却是影响力非常大的。如果功利心太强，那么我们会在这种落差中慢慢消极颓废。既然选择了

教师这个行业，我们只有安心扎根于基层，扎根于我们的教学研究中，无怨无悔，才能找到职业归属感、幸福感。

其次，我们教师要爱学生。白鹤小学倡导老师具有“童心母爱”，高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”教书不仅仅是知识的传播，也是情感的交流。这个学期，我在给孩子们上语文书28课《丑小鸭》的时候，和每个孩子们说，丑小鸭曾经也因为自己的缺点而自卑，但是它没有放弃，坚持活下来，心地善良虔诚，最后它成了美丽的白天鹅，对于在座的孩子是获益匪浅的。

第三，教师应该具有专业研究精神。周恩来总理曾说过：“活到老，学到老。”这是鼓励所有人不仅只是在学生时代要多学，在以后的人生更不能忘记时时刻刻学习。“要给学生一碗水，教师必须有一桶水”。不仅需要教师有大量的知识和技能的储备，更主要的是怎么向学生传授知识和技能，这并非易事。众所周知，学生的智力水平和非智力水平参差不齐。这里也能体现工匠精神，教师用工匠师傅教自己徒弟的方式，一对一手把手地引导他，“有教无类，因材施教”。教育是长期的过程，需要不厌其烦，诲人不倦。教育不是一蹴而就，可能会出现“反复”现象，所以这要求我们要长期坚守。

教师不仅是一项职业，更是一项事业，“一切为了学生，为了学生的一切”。“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘”，这就是教师的人生。不忘初心，方得始终。