第一单元我们一家人
1.《读懂彼此的心》教案
教学目标:
1、懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱,能够理解父母对子女的严格要求。
2、学习从多角度理解和体谅父母，体会父母对我们浓浓的亲情。
3、学会用心理解和体会，从家人的言谈举止中感受父母的爱。
4、知道相互沟通与理解是与家人和谐相处的法宝。
教学重难点:
重点:了解家人各不相同的关爱方式，体会浓浓的亲情。
难点:知道相互沟通与理解是与家人和谐相处的好方式。
教学准备:
教师--多媒体课件学生-- 全家福照片
教学过程:
第一课时
一、情境导入:
1、今天，老师给同学们带来一首歌曲，我们一起来听- -听。(播放歌曲《让爱住我家》)
2、学生谈感受。
3、小结:我们每个人都有一个幸福美满的家庭，在这个温暖的家庭里，家人用深情地爱呵护着我们，我们的生活是快乐无忧的。但是有些时候，我们会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不.一-致，你们有没有过这样的经历呢?这节课我们就试着读懂彼此的心。(板书课题:读懂彼此的心)
活动一:相互理解，体会家人的爱。
(一)、了解家人的想法
1、在成长过程中，我们对很多事情都有了自己的想法，但有时家人的想法与我们的会背道而驰。有位同学就遇到了这个问题，让她很烦恼，我们一起去看看吧。(课件出示事例)
2、问:同学们，你们觉得这位同学应该怎么做呢?
3、学生展开讨论。
4、问:你是否与家人之间发生过不愉快呢?当时你有怎样的感受?
5、学生回答。
6、小结:是啊，在长辈眼里，我们永远是个孩子。当我们的言谈举止发生变化时，就会觉得我们不服管教，不懂事。因此我们要了解长辈们的想法，也要让长辈了解我们内心的想法。
7、课前让同学们去调查家长，了解你现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些变化?下面在小组长的带领下，一起交流下吧。
8、在生活中，面对同样的事情，不仅我们与家人的看法不同，不同的家长所持的态度也可能是不同
创设情境:①周末你想去同学家一起学习。②放学后你想与同学一起玩耍。③写完作业后你想看电视。④.... ...
你的家人会如何回应呢?从他们所持的态度中，你体会到了什么?
(二)、体会家人的爱
1、你还从家人的哪些做法中体会到了浓浓的亲情呢?课前让同学们去调查汇总家人平时是如何对待我们的学习和生活的，下 面我们一起交流下吧。
2、小组交流后，全班汇报。
3、从同学们的分享中，你读懂了哪些来自家人的爱?想一想自己家有哪些类似的爱?
4、小结:我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止中，甚至是批评和教育中感受他们的爱。
活动二：主动交流沟通
在日常生活中，我们与家人会因为一-些事情产生矛盾。谁来说说你与家人产生过什么矛盾?你是怎么对待的?
2、学生交流
3、不同的处理方法，会产生不同的后果。在发生矛盾时，我们应该选择怎样的态度和处理方法呢?4、“金点子”行动结合具体事例谈自己的处理方法。
①与父母做朋友②站在家人的角度思考问题③写信、留便条④主动与家人聊天........
第二课时
一、复习导入课题
1、教师--边拿着全家福，--边介绍自己小时候与父母之时候的故间的故事。
2、今天，我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。
3、小结:虽然我们和爸爸妈妈在一-起， 但是很多时候，我们对他们并不是很了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧!
二、实话实说
1、师:我们每个人都有个温馨实话实说的家!爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?说说你的心里话。如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。
2、师:看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗?
三、听听父母的心声
1、师:爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们走进父母，去听听他们的心里话吧!
2、播放家长心里话的视频。
3、爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长环境，他们每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗?他们什么时候起床?什么时候回家?什么时候休息?
2. 《让我们的家更美好》教案2课时
教学目标:
1、通过交流家庭责任单的活动，懂得美好幸福的家庭生活需要每一位家庭成员尽责出
力。
2、通过“自理、自立我能行”活动的交流，明白自立自强就是对家人最大的精神安慰。
3、通过交流园活动，懂得面对家庭生活发生变化时要学会体谅父母，尽自己所能为家庭分担。教学重难点:
重点:引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要有事同商议、共承担。
难点:作为家庭的一员，要主动关心家庭成员，通过调解、提议营造和谐美好的家庭氛围。
活动准备:
1、《家庭责任单》调查表2、“自理、自立我能行”活动准备单
教学过程:
第一课时
一、导入
1、出示《家是什么》的诗歌，指名读- -读。
2、说一说，在你心目中，家是什么?
3、家的定义:家庭需要承担的责任有哪些?家庭为我们提供了什么，对我们而言有什么意义?
.二、活动交流
(一)活动与探究-一
1、师:同学们，拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，它需要每一-位家庭成员尽责出力。随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里承担的事物会越来越多。亮出你们的《家庭责任单》，说一说你和你的父母在家都做些什么?
2、实物投影上显示上台交流学生的家庭责任单，指名交流，师随机进行点评。
3、师:从大家不同的家庭责任单中，你发现有什么共同之处吗?
4、小结:是啊，我们发现每个家庭中父母都承担着抚养孩子、照顾老人的责任。(出示《中华人民共和国婚姻法》第二十一条规定)
(二)活动与探究二
1、师:家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。家庭既满足了我们衣食住行、教育、娱乐等基本需求，又满足了我们感情的需要，让我们感到安全和幸福。作为子女，我们不仅要努力学习，更要学会自，立自强，在家庭中为父母分担，做一-些力所能及的家务。让我们一-起来晒-一晒我们的“自理、自立我能行”吧!
2、出示课前准备的“自我评价”和“家长评价”两张表格进行交流。
3、讨论:通过家长和自我的评价对比，你有什么启示?说说今后还可以在哪些方面有提高?小结:是啊，自立自强，方能悦亲!只有这样，才是对家人最大的安慰与负责。
第二课时
一、情景导入
1、多媒体播放视频歌曲《家和万事兴》。
2、生成问题:家是每一个人温暖的港湾，人们在这个港湾中快乐生活、健康成长，我们都希望自己的家更美好。作为小学生的你们怎样做才能让家更美好呢?
二、自主复习
带着问题复习，边思考边勾画。.
1、拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，它需要每一-位家庭成员尽责出力。
2、自立自强，方能悦亲。
3、面对家庭变化，家庭成员的相互理解与帮助更容易适应这些变化。
4、排忧解难，方能帮亲。
5、我们发挥好“润滑剂”的作用，和家人一-起解决问题。
6、家里的事，同商议、共承担，家庭生活会更和谐、更美满。
三、学习探究
知识模块一担当家庭责任
活动1:
随着年龄的增长和能力的提高,我们在家里承担的事务会越来越多,请同学们亮出自家的家庭责任单。和同伴交流自己的家庭责任单，从不同的家庭责任单中，你发现有什么不同之处吗?“每个家庭成员都在承担着各自的责任。”家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任，这些责任需要所有家庭成员共同承担。你在家里是否做到了自理、自立，主动承担了家庭贵任呢?
活动2:
回想自己在家中的表现，看看自己在家中是否做到了自理、自立。
我能做到自理、自立的具体表现有哪些?
家长希望我能自理、自立的方面有哪些?
通过比较，你觉得哪些方面还可以再提高?
作为子女，努力学习，掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，
主动担当家庭贵任，这就是对家人最大的精神安慰。
活动3:
家庭生活并不总是一帆风顺的，有时家庭也会发生变化,当面对家庭变化的时候,你是怎么做的呢?讲出你家曾经的故事?
3.《弘扬优秀家风》教案
一、教学目标:
1.行为习惯:初步养成弘扬优秀家风的习惯，树立学习和传承优秀家风的自觉意识。
2.知识技能:了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含的中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.过程方法:在活动中体验优秀家风的意义，学习践行优秀家风的方法。
4.情感态度价值观:从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
二、教学重点、难点:
重点:帮助学生体会优秀传统家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
难点:实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长。
三、课前准备:
1.学生准备:课前关于“小家家风”的调查:我的家风是什么?
2.教师准备:教学媒体、调查采访单、板贴。
四、教法和学法
1.教法:启发式、小组合作探究
2.学法:自主学习法及活动与探究
第一课时
一、谈话导入
师:同学们，你们知道当你爸爸、妈妈小时候，爷爷奶奶、外公外婆是怎么教育他们的吗，经常念叨的话语是什么吗?
生:交流
二、讲授新课
目标导学-一: 探寻优秀家风
1.活动与探究:想一想，问一问
(1)生阅读教材内容。
(2)小组合作，探究问题。
说说你家的家风
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。(1)生阅读42-43页内容
(2)小组合作，探究问题:
a摘抄《朱子家训》中自己印象最深刻的名言
b说说你对涵养德行中《朱子家训》的理解
(3)阅读修身立志
a查阅资料了解以上修身立志的警句出自哪部家训
b小组讨论其中蕴含的精神对我们有什么启示
(4)阅读百年革命家国情怀
2.活动与探究二:议一-议
a小组阅读三封家书
b交流从这三封家书中，你体会到哪些优秀家风
第二课时
一、复习导入
1.故事导入老师:同学们，今天上课前，我们一起来看一一个故事。 指名学生读《精忠报国》的故事。
老师:在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。家庭中的正能量多么重要啊。今天我们就来学习第二课《弘扬良好家风》的第二课时。
2.学生齐读课题。
二、互动讨论
1.从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲-一些道理?叮嘱你一定要做到?生讨论交流。
2.家风是什么?其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族世代恪守的家训家规。
3.活动园。中国是一个文明古国，自古以来，有许多家族重视家风的传承。请同学们
分组阅读活动园中的三个例子，看看这些家训讲了什么，你学到了什么。
涵养德行介绍《朱子家训》、朱熹黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。即昏便息，关锁门户，必亲子检点。一-养成良好的生活习惯，讲卫生。-粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。----养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。
修身立志你知道这些 名言警句出自哪里吗?从中你可以学到什么?俭以养德，静以修身。一一诸葛亮《诫子书》我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。- --诸葛亮《诫子书》一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界。
板书设计
第二单元公共生活靠大家
4.《我们的公共生活》教案
教学目标:
1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重难点:
重点:帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做
讲文明有教养的人。
难点:让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人
的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
课前准备:课件
教学方法:朗读、自主、合作、探究
课时安排: 1课时
教学过程:
一、激趣导入。
我们个人都离不开公共生活,我们也要积极的参与公共生活,这样我们可以更加深入的了解社会生活，
丰富自己的生活经验,提高自己的人际交往能力,增进社会情感，今天我们就一起学习
《我们的公共
生活》。
二、认识新朋友。
1、今天老师要带大家认识几位新朋友，他们就藏在下面的谜语中，仔细听。
2、老师出谜语，学生猜谜。
公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。高个子，路边站，脑袋发亮
真好看。一个小伙三只眼，每天路口来值班。目光一-变下命令，如果乱闯出危险。
1、教师引导:垃圾桶、路灯、红绿灯，每天为我们默默的付出着，是我们不会说话的朋友，那你平
时在哪里见过这些朋友呢?
2、大家刚刚说的学校、马路、公园这些地方是公共场所，在公共场所里供大家使用，为大家服务的
这些不会说话的朋友，他们有一个好听的名字，叫做公共设施。这样的公共设施，除了刚刚讲到的
垃圾箱、路灯和红绿灯之外，还有许许多多呢，我们一起去看- 看。
3、教师出示四个场景:教室、学校、公园、马路。学生四人小组合作， 在学习单上将课前了解到
的公共设施填入对应的场景里。
教室里:电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把;
学校里:水池、垃圾桶、操场、篮球架。
公园中:长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材;
马路上:护栏、公共站牌、公用电话、公共阅报栏、桥梁、公共自行车等等。
4、小组汇报，教师分场景黏贴好课前准备的公共设施图片，如果出现没有提前准备到的公共设施图
片，教师可以直接板书公共设施的名称。
5、教师引导:大家了解的可真多呀，都是知识渊博的小博士，老师为你们点个赞。不过老师还想考
考你们，这位朋友你们认识吗?教师相机出示井盖图片，引导学生说一说它的名称。
6、学生介绍介绍井盖，说一- 说井盖的作用等方面的知识。
三、夸夸好朋友。
1、过渡:一个小小的井盖竟然有这么大的作用。其它为大家服务的不说话的朋友，也都有各自的
本领，他们的本领各不相同，可以说各有所长，你们想不想来夸夸他们，同桌一起选择1到2位大
家特别喜欢的朋友来夸-夸，可以用不同的方式，比如编儿歌、演- -演，当然还可以用其他你们擅
长的方式，如果需要也可以邀请其他同学一起合作 。
2、学生分小组活动来夸一夸 我们的好朋友，全班交流，教师指生用各自喜欢的方式夸一夸 公共设施。
3、教师小结:原来有那么多朋友在我们身边,给我们的生活带来了方便，正是有了他们的默默奉献，.
我们的生活才变得如此美好。
四、公共设施作用大。
1、在我们的生活中，每一种公共设施都有它的使用方法，它们的作用也各不相同，可以说是各有
所长。
2、选择一种你了解的公共设施说说它的使用方法，可以选择生活中常见的，也可以选择教材图片中
展示的。开始吧。学生交流。
3、教师:原来，有那么多的公共设施在我们身边，给我们的生活带来了方便，正是有了他们的默默
奉献，我们的生活才变得如此美好。
4、教师小结:生活中的每一种公共设施都有各自的作用和使用方法，掌握正确的使用方法，合理的
使用它们，才能使他们充分发挥价值。
五、维护设施不可缺。
1、公共设施都有一定的使用寿命，需要专业人员按规定保养与维护他们，才能保障他们的安全性
能，延长它们的使用寿命。
2、教师引导:同学们，你身边有从事保养与维护公共设施的工作人员吗?课后请同学们采访一下他，
了解他一天的工作情况。
3、教师小结:正确使用、自觉爱护公共设施，不仅可以避免不必要的财产损失，也对保护大家的生，
命安全有重要的作用。
六、公共设施要爱护。
1、公共设施如此重要，他们方便了人们的生活，然而在生活中，我们却看到了这样的现象。
2、教师相机出示课本56页的图片，引导学生看一看这几幅图.上的做法对吗?为什么?
3、学生仔细观察课本图片，想一想这些图.上的行为对不对?错在哪里?遇到这样的情况，我们该如
何去劝阻他们?
4、学生讨论交流，教师相机引导学生体会到要爱护公共设施的重要性。
5.《建立良好的公共秩序》教案
一、教学目标
1、知道自觉遵守公共秩序是社会生活中必须共同遵守的最起码的道德规范。
2、知道遵守公共秩序是社会公德的基本要求。
3、以正反事例说明，自觉遵守公共秩序是社会生活正常进行的需要。
4、在公共场所自觉遵宁公共秩序，不妨碍和损害他人。
二、教学重难点
重点:懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障
难点:自觉遵守公共秩序，做文明小顾客、文明小乘客、文明观众、文明小游客。
三、教学准备:
教师:课件;
学生:收集公共标志，秩序单。
四、教学过程
第一课时
导入新课
公共生活需要有良好的秩序来维护，街道上的行人和车辆顺畅通行需要公共交通秩序，公园里人们
愉快的游玩需要公共卫生秩序。良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础
活动一:设计公共生活秩序单: 我们设计一份公共生活秩序单
当我们过马路时
当我们参加社区活动时
当我们乘坐公共交通工具时
2.小组交流
3.分析一下同学们的秩序单有什么共同之处，设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果?
活动二:秩序小实验
1.有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。
2秩序小实验:找五个一端具有长线的小球，一同放入一个瓶颈娇较小的瓶子中，瓶口宽度只能允许每次取出一个球。分组进行实验，看看哪个小组能顺利有又块快地取出瓶中所有小球，并说出你的理由。
3至今，我还记得小学老师教的一首走路儿歌:“小花狗、小黄狗，-一个跟着一一个走，
不抢前，不落后，摇摇摆摆去春游”从小我们就知道要遵守秩序，社会生活需要秩序，否则将混乱不堪。
4、在山西省一所中学里，学生们正在上课。突然一声沉闷的响声，教学楼开始晃动，就听外面有人喊:“地震了!”这时学生们惊慌失措奔出教室，纷纷冲向楼梯。拥挤中，一一个学生被挤倒，紧接着压倒一片，其他人纷纷被推挤着从他们身上走过这次事故造成二人当场死亡，- -人送往医院死亡，三人重伤，多人轻伤。
①材料中，本来没有发生严重的灾难，他们为什么会导致如此不幸?
②材料中，人们怎么做就可以避免或减轻这种悲剧的发生?
读一读P29阅读角，应急车道就是生命通道
5、小结:只有依法维护社会公共生活的秩序才能确保人们生产、生活的顺利进行。
6、你还能举出生活中要自觉遵守公共秩序的例子吗?这些现象提示了一个共同的道理，这就是:做任何事情都要有规矩，懂规矩，守规矩。社会生活需要共同的准则。
活动三:我认识的 公共标志
1为了引导，其实大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了公共标志。大家可收集公共标志，根据下表提示完成学习单。标志出现的场所置身其中的感受。出示同学们收集的标志。
2想一想，有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护和遵守公共秩序了呢?
活动四:不文明的言谈举止 公共生活重，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。生活中，有些现象不仅让人感觉不舒服，而且破坏了文明和谐的公共生活。
阅读P31页的图片,说说每幅图中的不文明行为，如果遇到类似情况，你会采取什么态度，不同的态度会带来哪些结果?
2想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多- -些。人们在 公共生活中表现出的文明程度和秩序意识，不仅是一个文明社会的反应，也是一个文明国家精神面貌的体现。
板书设计:社会公共生活需要秩序
第二课时
导入新课
二、讲授新课
活动一:公共场合怎么做 1公共生活中，作为社会中的一.员，我们要心中有他人，心中有集体,
心中有国家，遵守社会公德，法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。请说
明我们在不同公共场合下应该怎么做?
(1) 当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，
(2)在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，
(3)参加社区组织的看望老人和爱护环境的公益活动时,
2举- -反三:议一议，在火车站，长途汽车站，轮船码头应该遵守哪些公共秩序?
3小操练:模拟公共汽车启动，乘客依次下车、上车。
4有的同学认为遵守公共秩序排队上车就轮不到座位,买东西排队就会耽误时间,买不到满意的商品，
总之，认为遵守公共秩序会吃亏，不遵守公共秩序会占便宜。试想，如果人人都这么认为，我们的社
会是什么样子呢?
5小结:维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起，同时，我们也有贵任劝阻
不遵守公共秩序的人。
活动二:
共建有序生活
1维护公共秩序，共建有序生活，需要汇集聚社会各方面的力量，不论是公民个人，还是社会单位或
组织，都需要遵守公共秩序,共同营造良好的社会环境。针对生活中出现的下列问题，调查了解国家，
社会和个人为解决问题所做的努力。
路口红绿灯坏了，车辆行人乱成-团，有什么办法?
厂向河流排放污水，导致河流污染，有什么办法?
占用公路晾晒谷物，影响交通安全，有什么办法?
活动三:
辨析明理，指导行为
1、说一说，在下列公共场所需要遵守哪些公共秩序?为什么需要这样做?
图(1)卫生院，图(2) 集贸市场。
2、议一议，.下面几幅图中谁遵守公共秩序，谁不遵守公共秩序。
图(1)售票处。图(2)书店收款处。图(3)码头
3、 总结谈话。
三、板书设计:
共建有序生活
自觉遵守一一公共秩序
批评、鸡-----不遵守公共秩序的行为
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