一、论述类现代文阅读。策略：选2篇进行限时训练，15分钟/篇；讲究方法，注意“陷阱”。
（一）快速读文，树立3种读文意识：1、逆向阅读，即从试题到文本，带着题目去阅读文本；2、筛选勾画，即勾画关键词（代词、关联词、标志词，如：“可能”“将”“大概”“差不多”“大都”“正在”“主要”“如果”“假如”“但是”等）、关键句（解释句、议论句、说明句、主旨句、过渡句等）；必要时用“？”等符号来提示；3、文脉整合，即理清思路，一般是按照总分论述的结构。
（二）精准答题，明确设误陷阱方式，即偷换概念；无中生有；张冠李戴；以偏概全；混淆时态（未然变已然）；因果混乱（颠倒或强加）；混淆是非；指代有误；倒置失当（陈述对象和被陈述对象倒置）；误划类别、说法绝对、答非所问（题目与选项不一致）等。
二、文言文阅读。 通读全文。圈出人名、地名、年号名、官职名 、事件等 ，划出关键句。不懂词句不可忽视，可以用“？”标出来。
1）断句 1、理解大意初判断；2、先易后难抓关键（主要是动词和句首句尾的文言虚词；句式，指特殊句式，特别是固定句式、对称语句）；3、断后通读查连贯，同时巧用对比排除法即可准确选定答案。 2）词语解释兼中国文化常识（策略：多积累，建立自己资源库；多研究设误点）
3)分析综合题 1、 第一遍速度浏览，略知大意，标出生僻难懂的字词；2、第二遍“巧用题目”来读文，即将每个选项中信息在原文中找到对应语句；3、“题文对照”定答案，将每个选项还原到文中的对应区域，通过仔细比对（比对人物、时间、地点、关键词、添加内容、因果关系）排除确定答案。设误选项有：曲解文意；无中生有；错位嫁接（故意颠倒事件的先后顺序或因果关系）；以偏概全。4、比较并复查4个选项，确定错位明显或者有部分表述错位的一项。
4)翻译题 1、 翻译的原则——词要落实，句要贯通 落实5类实词：通假字、一词多义、词类活用（名作动、名作状；形作名、形作动；使动、意动）、古今词义、偏义复词）；虚词2类（常规虚词、关注高频虚词如“以、其、因、乃”、特殊虚词）；句的连贯，4类句式（判断、被动、倒装、省略）；句意无语病、重语气、应连贯。 2、运用6字诀，确保译文字字落实、文通句顺。谨记“6字诀”：“留”（基本词汇和专有名词如朝代、谥号、人名、官职、度量衡等）；“换”（将文言文换成现代汉语；古汉语单音节词换成现代汉语双音节；通假换成本字等）；“调”（将特殊句式的语序调整成现代汉语的表达习惯）；“删”把可有可无的衬词、虚词删去；“补”（补出其中的省略成分或隐含成分）；“变”（根据语境，灵活变通地翻译）。 总之，翻译题一抓关键词，二抓特殊句式；三抓字字落实；四抓文从字顺。 三、小说类（第7—9题）
1、人物形象的概括
（1）总说人物的身份地位与性质，并将人物特点列举出来。 （2）对人物特点逐一简要分析。
A、首先可以分析外在形象。B、内在特点一般可以按照一定标准大致划分为四个方面：1、个性性格——如开朗、木讷。2、人生态度（生活态度）——如豁达乐观、勤俭。3、待人接物——如大方、斤斤计较、善良。4、成长事业——如有志向、刻苦、坚持不懈等等。
2、人物形象的塑造
（1）情节直接展示人物活动，揭示人物特点；
（2）直接描写：A肖像（外貌）描写——注意外貌与内在的关系，B动作（行为）描写，C语言描写，D心理描写，E情态（表情）描写，F细节描写。
（3）间接塑造：A环境烘托人物心理，B其他人物的对比衬托（含反衬），C物的象征。D其他人眼中的人物形象（其他人的评论）。
●各种描写的作用
（1）肖像、神态、动作描写：生动形象地展示人物内心世界，突出性格特征。
（2）语言描写：反映人物心理，刻画人物性格；描摹人物语态，使形象栩栩如生；促进情节发展。
（3）心理描写：直接表现人物内心世界、情感和思想；表现人物思想品质，刻画人物性格特点；推动情节发展。
3、标题的含义与作用
（1）统帅小说主要内容，概括小说主要情节、交代主要人物（由此塑造了主要人物性格）或者主要环境。（2）结构上，线索作用，贯穿全文。（3）主题上，象征，揭示主题。（4）吸引读者的注意，引起他们的思考和兴趣。
4、概括小说情节。
一般来说，单独设题6分的话，一定要按照小说情节发展的四个阶段，分点概括，概括均用“何时何地何人因何如何做何事结果如何”句式完成，这是叙事文字的概括方法，可以根据要求和需要做适当取舍。
5、某一情节的作用。
（1）它写了什么，是主要情节的组成部分，使小说情节更加丰富、完整。（2）它在整个情节中的位置，和其前后
情节阶段的关系。（3）突出刻画了人物的什么特点。（4）对表达主题（或者作者的思想情感）有何作用。
6、人物的作用
这个题型一般考查次要人物。这里以次要人物“我”为例。
（1）小说的线索，所有情节围绕这个人物得以集中，并推动情节的发展。（2）情节与人物命运的见证者，以第一人称视角叙述，增强故事的真实感。（3）衬托主要人物。（4）成为社会环境的一部分，暗示社会环境。（5）揭示小说主题。
7、环境描写及其作用。
小说中的环境描写题，一般多考作用，少有考描写。赏析则要都答到。 （1）环境的描写
A社会环境。通过人物或者富有时代特点的人文事物来展示，如描写房间的布置，人的衣着。 B自然环境。同诗歌鉴赏中的景物描写（描写的角度、描写手法、修辞，环境特点）。
（2）环境的作用
A为人物的活动、情节的展开提供时空，暗示社会背景。B营造一定的氛围，奠定感情基调。（开头的自然环境描写） C烘托人物心理。（自然环境）D推动情节发展或者情节的转向。 E揭示人物命运原因，揭示主题。（社会环境）F含蓄韵致地揭示主题（结尾的环境描写）。
8、物的作用（小说中有不可或缺的物，这实际上是非典型性小说的一种。） （1）线索，串起小说的情节。（2）情节和人物命运的见证者。（往往在小说中有拟人化的倾向）（3）具有象征意义，象征主要人物或者作者的人生观。（4）推动或者影响情节的发展甚至使情节发生陡转。（5）成为环境的一部分。
9、细节描写的作用
（1）刻画人物形象，展示人物内心、突出人物特点。 （2）推动或暗示情节的发展。 （3）渲染氛围、体现某一地域特色。 （4）揭示主题。
10、开头的作用或者妙处 【1】悬念设疑式开头
（1）吸引读者兴趣，引发思考。 （2）引出下文情节。（3）突出人物形象，揭示主题。 （4）与后文某处呼应。
【2】写景式开头
（1）交代人物活动、情节展开的时空。（2）（自然环境）暗示社会环境，揭示社会本质，揭示主题。（3）渲染氛围，奠定感情基调。（4）烘托人物心理，表现人物性格。（5）推动情节发展，为下文写情节的展开、人物形象的刻画做铺垫。
11、结尾的作用
（1）呼应开头，使结构完整、首尾圆合。（2）揭示前文的悬念，与前文的某些内容形成伏笔与照应，产生“意料之外情理之中”的艺术效果。（3）卒章显志，含蓄韵致地（如写景式结尾）揭示主题，令人回味，引人深思。 （4）更好地刻画人物。
特别提示：某段（某一内容）、标题等的含义就取其作用中关涉内容和主题的部分，并去掉其作用术语即可，即从内容和主题（思想情感）两个方面来思考。
12、非典型性小说“那一个”题型分析。 “那一个”问题的命题及回答策略：
突出文本的特点——独具特色的“那一个”的问题一般设置为——“这样写有什么作用”。 我们在回答这类题目的时候，首先把握到“那一个”，并结合小说的情节、人物、环境和主题等方面去思考。示例：《邮差先生》作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。（6分）
—— 舒缓的叙事风格 答：（1）有助于刻画邮差这一人物形象特征：经历平常，性格平和，行事从容；（人物） （2）也有助于表现小城惯常的生活状态；（环境） （3）淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。（作品风格）
再如《峡谷》 （8）小说主要人物是骑手，但几乎一半篇幅在写峡谷。作者为什么这样处理？结合全文，谈谈你的看法。（8分）——环境描写与物的象征
答：①峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样有着重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容；（环境是内容）
②峡谷是骑手的主要活动空间（环境），所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用（人物塑造）；（环境对塑造人物形象的作用）
③峡谷的描写，使人与物有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，产生更好的艺术效果；（环境与人物的关系、作品风格）
④峡谷的描写，蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰畜了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明。（主题）
13、小说的思路。（其他文本的思路题，同此） 以什么为线索，依次展开情节。
（1）首先写什么内容（情节发展的阶段，注意不一定是开端，比如倒叙写法之下，可能首先写的是结尾）。（2）其
次写什么内容（情节发展的某一阶段）（3）接着写什么内容（情节发展的某一阶段）（4）最后写什么内容（情节发展的某一阶段）
14、小说的结构类题目
如：线索是什么？有几条线索？这样安排有什么作用？
线索作用的分析，多从情节的安排和主题的挖掘这两个角度切入。主要考查考生分析小说情节、结构和主题。（1）以什么为线索，串起了“XXX”—“XXX”—“XXX”—“XXX”的情节。（若有双线，则分别回答）（2）这样安排，情节更加集中，结构更加完整、合理。（3）更有利于表达主题（简要讲清楚主题是什么）。
15、探究“这样写”的作用
（1）讲清楚“这样写”究竟是怎样写。（2）“这样写”写了什么，有何特点。 （3）分析在塑造人物形象上的作用。（4）分析在情节推进上的作用。（5）分析在表达主题上的作用。 16、探究小说主题及其意义。
（1）从情节上探究主题。 （2）从人物形象上探究主题。（3）从环境上探究主题，从物的象征上探究主题。 （4）结合现实与自己，探究小说主题的现实意义。表达自己的看法与认识。
●作用类题目是重点。这类题目首先界定是什么（如内容的作用就要概括内容，这样写就要表述清楚怎样写），然后再分析作用。“作用”即关系，弄清楚“这个内容或者语段、语句”与标题、开头、结尾、前后文、主要内容（小说的主要人物、情节、环境）、主题之间的关系是王道。
特别提醒：1、题目问什么先答什么，先问什么先答什么。2、分点作答，分条陈述，先观点后阐释。3、阐释结合文本具体内容。4语言简明，杜绝啰嗦，使卷面清晰、美观、简约。 三、古诗文阅读
▲文言文阅读（第10—13题，19分） 通读全文。圈出人名、地名、年号名、官职名 、事件等 ，划出关键句。不懂词句不可忽视，可以用“？”标出来。
第10题 断句 1、理解大意初判断；2、先易后难抓关键（主要是动词和句首句尾的文言虚词；句式，指特殊句式，特别是固定句式）；3、断后通读查连贯，同时巧用对比排除法即可准确选定答案。 第11题 词语解释兼中国文化常识（策略：多积累，建立自己资源库；多研究设误点）
第12题 分析综合题 1、 第一遍速度浏览，略知大意，标出生僻难懂的字词；2、第二遍“巧用题目”来读文，即将每个选项中信息在原文中找到对应语句；3、“题文对照”定答案，将每个选项还原到文中的对应区域，通过仔细比对（比对人物、时间、地点、关键词、添加内容、因果关系）排除确定答案。设误选项有：曲解文意；无中生有；错位嫁接（故意颠倒事件的先后顺序或因果关系）；以偏概全。4、比较并复查4个选项，确定错位明显或者有部分表述错位的一项。 第13题 翻译题 1、 翻译的原则——词要落实，句要贯通 落实5类实词：通假字、一词多义、词类活用（名作动、名作状；形作名、形作动；使动、意动）、古今词义、偏义复词）；虚词2类（常规虚词、关注高频虚词如“以、其、因、乃”、特殊虚词）；句的连贯，4类句式（判断、被动、倒装、省略）；句意无语病、重语气、应连贯。 2、运用6字诀，确保译文字字落实、文通句顺。谨记“6字诀”：“留”（基本词汇和专有名词如朝代、谥号、人名、官职、度量衡等）；“换”（将文言文换成现代汉语；古汉语单音节词换成现代汉语双音节；通假换成本字等）；“调”（将特殊句式的语序调整成现代汉语的表达习惯）；“删”把可有可无的衬词、虚词删去；“补”（补出其中的省略成分或隐含成分）；“变”（根据语境，灵活变通地翻译）。
总之，翻译题一抓关键词，二抓特殊句式；三抓字字落实；四抓文从字顺。 ▲诗歌鉴赏（第14、15题，11分）主要题型及答题思路：
总思路：在草稿纸上试图弄懂以下三个问题即（1）写什么？看题目，抓意象；（2）怎么写？看使用什么手法（技法）；（3）为什么写？抓诗眼、关键字、关键句和弄清题材，明白思想感情。 （一）赏析诗中的关键字词——命题方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
答题步骤：(1)解释该字在句中的含义；(2)展开联想，把该字放入原句中描述景象；(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
（二）赏析诗中的重要语句——命题方式：这句诗有何特殊含义或深沉含义？
解答分析：先解释清这句诗的字面意义，然后或扣语言特点或扣思想情感作具体分析。 （三）赏析诗歌的写作技巧——命题方式：这首诗用了怎样的表现手法?
答题步骤：(1)准确指出用了何种手法；(2)结合诗句阐释怎样运用或为什么了这种手法；(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
（四）赏析诗歌的意境——命题方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？
答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等；(2)考生应抓住诗中的主要景物，通过自己的联想和想像，用自己的语言再现画面；(3)分析作者的思想感情。
（五）赏析诗歌的思想情感——提问方式：这首诗表达了作者怎样的情感?
答题步骤：(1)用一两个词准确点明思想情感。如：壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国；（2）用诗中有关语句具体分析作者这种感情。
（六）赏析诗歌的语言特色——提问方式：这首诗在语言上有何特色?
答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。如：清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……（2）用诗中有关语句具体分析这种特色；(3)指出表现了作者怎样的感情。
▲背诵与理解性默写（第16题， 6分）
1、回归课本，以必修为主，选修为辅；2、早午读目标要明确，力争做到“一读一得”，并做好相关符号；3、强化理解、“情景”背诵；4、及时复习，周而复始，并把难写、易错的字词圈点标注，这要形成习惯；5、建议考试时，开考就先完成此道题，因为那时信息干扰少，思维清晰。 四、其它
（一）补写衔接题——答题三步骤：1.整体把握，明确中心。关注所要填写句子所处的位置及后面的标点，其前后句子的内容，尤其是前句的尾词和后句的首词语。2.总体考虑，先易后难。补写宜先易后难，如补写句子太多，须有一个总体考虑与安排。3.补写检查，可默读一遍，看是否通畅、连贯，是否意思表达清楚。 另外需要注意的几点：
所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写的句子内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本语境不可能补写正确；所补写句子与上下文关系为三种，即或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯（逻辑上的关联）。总之，要牢记：“词语从文本中来”；“引领、总结、衔接”把这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。 （二）散文阅读
1、答：散文阅读题的答题模式解析
题型一“……原因是什么，或为什么……
【规范答题】1．审题干，在原文中找到出处并标明。2．在问题出处的前后搜寻答案。3．划定答案区间，尽量用原文句子作答。4．注意字数要求，适当增删。5．选准答案用语。6．答完后，回望答案，语言表达准确通顺。 2、题型二“词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？
【解题分析〕考查词句含意的往往是：①生动、形象、含蓄的句子；③运用了修辞手法的句子；绿色的海洋用的是比喻中的隐喻。③在文中起关键作用的句子。解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。
【规范答题】1．标明问题出处。2．找出比喻句中的本体和喻体。3．去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。 3、题型三“表现在哪些方面？或“从哪些方面写到……”
【解题分析】问表现在哪几个方面，分两种情况：一是在全文中找答案；二是在某一段中找答案。前者注意每段的开头句或结尾总结句；后者则注意答案就在“表现在”的后面。题目中明确规定是阅读第二段，这是对文章局部内容的理解和概括的考查。答案要点不难拟出。因为第二段就写了三个片段，很容易概括。尤其是第二个要点如果注意到“我忽然觉得，我一个人……”，就非常明确了。
【规范答题】1．找出问题的出处并标明。2．在出处的前后寻找答案。3．选准答案用语：“……表现在……”4．分序号1、2……答要点，注意字数。 4、题型四：鉴赏艺术手法类。 题型表述方式通常为：1．运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？2．作者是如何写“……”？3．“……”这样写有什么作用（或好处、妙处）？4．赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。5．赏析这段文字（这句话）。
【解题分析】要从三个角度切人加以思考：一是运用了什么手法；二是这种手法是怎样运用的，要联系文章的具体内容作答；三是有什么表达效果或作用。注意用自己的话评价鉴赏。 【规范答题】：1．指认手法，就是说要说出这段话（文章）运用了什么艺术技巧。2，具体解释，就是结合文章的中心及相关内容，阐述这一手法在文中是如何运用的。3．简述好处，就是最后简单叙述一下这一手法运用的价值、意义或好处。4．组织答案语言顺序。 5、 题型五：布局谋篇类。
题型表述方式通常为：1．文章的结构方式是怎样的？2．文章在结构上有什么特点？3．文章的布局谋篇有着怎样的特点？4．文章的行文思路怎样？5．文章在构思上的特点是什么？
【解题分析】逐层概括文意，追寻行文的思路和内容上的变化、表达方式上的变化、作者情感的变化；思考“开头写了什么？接着写什么？再写什么？最后写什么？”；再思考行文的结构特点，如：总分总、先抑后扬、逐层递进等。
【规范答题】1．先说明行文结构特点。2．具体概括文章内容。3．组织答题顺序：说明行文结构特点十具体解说。 （三）实用类文本阅读：阅读技巧——传记阅读“五步骤”：标—筛—寻—品—思（见导学本）
（1）标：标记出传主的人生成长经历或轨迹的词语，这是文章的线索； （2）筛：筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“成就”“贡献”“行为”“经验”等； （3）寻：寻出传主生活的时代背景和社会环境的语句，并体会其意图；
（4）品：找出刻画传主的细节并体会其作用，细节描写犹如人体之血肉，能使传主形象更丰满；
（5）思：一是思考作者传达了传主的怎样的思想、性格、观点等；二是思考评论性语句蕴含作者的情感态度。
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