对中小学生心理健康教育的几点看法

对中小学生心理健康教育的几点看法

作者：任殿臣

来源：《新课程·中旬》2018年第01期

心理健康教育是实施素质教育的核心，它既是素质教育的出发点，也是素质教育的归宿。中小学生心理健康水平直接影响他们的认知水平、人际关系、学习态度等。学生心理健康问题如果长期存在，就会在认知方面和行为方面产生偏差。因此，对青少年进行心理健康教育是十分必要的。

一、应渗透心理健康教育于学校德育工作之中

心理健康教育在新的教育理念中与学校德育工作找到对接点，是新教育理念下学校德育工作的重要内容和有益补充。其实学校德育工作主要就是对学生进行思想品德教育和心理品质教育，青少年时期是良好道德品质形成的关键时期，这时出现的逆反、早恋、暴力等倾向如果我们都把它们归结为学生道德品质问题，就会给学生造成严重的思想压力和心理负担，严重的会失去自信心，加重学生的负面行为。如果我们把它们当作心理问题来处理，运用人本化的心理辅导方式，通过疏导、矫正等方式来处理，会产生更好的效果。学生良好心理素质主要通过学生的良好行为习惯和行为能力表现出来，学校德育工作主要就在规范学生的行为习惯，比如，《中小学生守则和日常行为规范》“五爱”“五心”“五自”教育、评选“文明标兵”“环保小卫士”等，这都是心理健康教育运用于德育之中的表现，也是规范学生行为，培养良好心理素质的表现。因此，把心理健康教育渗透到德育工作之中，能使学校的德育工作更有针对性。 二、中小学生心理健康教育要重视家庭的教育和影响

青少年的成长离不开家庭，父母对孩子的教育和影响起关键作用，家庭的启蒙教育至关重要。父母对孩子的影响是无人能够代替的，父母的说、做、行对孩子心理成长最为重要，心理有问题的孩子多产生在家庭关系不和谐、单亲的家庭中。因此，父母要对孩子的心理健康成长负责，要为孩子创造一个良好的家庭环境。在家庭教育中培养孩子学会做人、学会做事十分重要。家长的言谈举止、生活习惯、处理邻里关系、兴趣嗜好等无形的示范教育都会对孩子产生积极或消极的影响，家长是否与学校教育思想保持一致，是否经常与学校、老师沟通，是否经常关注学生学习等都会对学生成长产生直接作用。因此，我们必须重视家庭教育及家庭环境对孩子心理潜移默化的影响，加强家长学校的建设，把家庭教育对学生心理健康的促进作用发挥好。

三、学校要充分利用文体活动促进学生心理健康发展

学校应利用传统节日、纪念日等开展主题班队会，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育和革命传统教育，结合“重阳节”开展“孝敬父母，尊敬师长”的活动，结合学雷锋宣传月开展“助人为乐”活动，结合“清明节”开展革命传统教育活动，结合“十一”开展爱祖国、爱家乡等活

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动。通过这些活动让学生树立正确的人生观、价值观。通过举办“六一”文艺会演、文学作品朗诵比赛、手抄报评比、故事会等活动，愉悦孩子的心灵，陶冶孩子的情操，使他们身心健康成长。

根据学校实际经常组织有意义的课外活动，让学生在课外活动中大胆实践，学会动脑、动手，学会创造，让他们承受挫折，体验成功。通过体育兴趣小组、美术兴趣小组、音乐兴趣小组、科学兴趣小组等，培养学生高雅的生活情趣和乐观向上的生活态度。让学生在活动中感受美、欣赏美，锻炼他们的意志力和创造力。让他们在活动中学会评价自我和评价他人，能客观看待自身存在的优点和缺点，提高抗挫折能力。让学生能体验到集体的温暖和力量，使他们乐意参加群体活动，增强集体观念和合作意识，使他们形成正确的认知和良好的行为习惯，这样才不致出现心理障碍。

四、学校要重视心理健康教育，加强针对性辅导

学校要重视心理健康教育，开设好心理健康课，心理健康课的内容设置要与学生实际相贴近。要积极落实心理健康教师的配备，要选择对心理健康教育工作有热情，而且自身心理健康的教师从事这项工作，要让心理健康教师接受一定的专门培训，要让心理健康教师多参加心理健康和咨询方面的培训，把有益的经验带回来，学校要舍得投资用于心理健康教师的培训。 心理健康教育要加强针对性，学校心理辅导教师要认真做好调查研究，重点对单亲儿童、留守儿童、残疾儿童及有心理障碍的孩子进行心理辅导。要进行全面、细致的研究，仔细观察，有目的、有意识地与他们沟通，掌握这些学生各方面的情况，然后有针对性地对这些学生加以个别辅导，通过心理老师的疏导，让他们强化正确观念，树立自信，热爱生活。 五、强化学科教学中的心理健康教育

中小学所开设的各门学科大都渗透着心理健康教育的内容，老师应积极挖掘本学科教材中有关心理健康方面的内容，有意识地把心理健康教育渗透到学科教育教学之中，对学生实施自觉的、有意识的影响，比如思想品德课教学不仅应该注重教材知识、爱国思想的传授，更应重视时政分析、案例解读、终身学习、创新意识以及科学精神的培养，使学生充分体验和感悟。语文教材中有很多人物、景物、环境等描写，通过散文、古代诗词鉴赏等都能对学生进行心理健康教育。因此各科教师要转变教学观念，增强心理健康意识，把心理健康教育渗透到学科教学之中。 编辑 郭小琴