教给学生科学的学习方法

◇南华县马街中心学校

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周宝章

教育的任务之一是帮助学生有效的进行学习，教师不仅要传授知识，还要教给学生学习的方法。学生只有掌握科学的学习方法，才能在学习中有效的发展智能，提高学习成绩，才能终生受用。

1．预习酌方法

课前预习可以培养学生科学的读书方法和良好

的读书习惯，学生在原有的基础上边读边思维，带着问

题去听课．从中发现问题、探索问题和解决问题，首先让学生初读教材，把握教材的整体，然后找出重点、难点和疑，占、，抓住阐述基本概念的关键词语。做好预习笔记。

阅读时要积极的思考，阅读后要掩卷而思，进行系统的回忆，础出头绪，想一想这一节主要内容是什么?对疑难问题怎样理解?为什么要这样理解?换一个角度看行不行?例如预习“氧化还原反应”时，可回忆一下初中学过的氧化还原的概念，考虑为什么在不同阶段对这个概念有不同的提法，以便抓住本质，用电子转移的观点认识氧化还原反应，进一步认清氧化荆、还原剂在化学反应中的作用和关系。实验必须明确实验目的、原理、步骤和操作方法。应该特别注意成败关键和安全问题．对于首次使用的仪器要切实了解其性能和规范的操作方法，并考虑实验计划，写出预习报告，

2．昕课的方法

在预习的基础上带着问题进入课堂。才能精神集中，专心听讲，解决疑难。听课要听知识的规律及其脉络体系；听老师解决问题的思路、方法和解答问题的规范要求；要听出重点、听出联系、听出规律、听

出解决问题的方法。

听课要会笔记。笔记不是录音，要根据老师讲课的特点和板书习惯，抓住中心和本质，记住重点、难点和思路。特别要准确记下教师板书的分子式、方程式、化学用语及课堂小结。，听实验课要记实验条件、操作要整实验的数据和现象等，对不能及时理解的问题应该做好标记，以备课后求教和研讨。

，．完成作业的方法

古人说：“学而时习之”。课堂作业、课外作业、实

验作业都是巩固所学只的重要手段。做作业前，首先要回忆、复习当天学过的知识，认真审题明确要求，建立已知和未知之间的联系，找出解题的条件，确定解题方案，做到独立思考、独立完成，通过思考解决不了的问题，可以与同学讨论或请教教师，但问题解决之后必须认真检查自己产生思路错误的原因。

o蟹习酌方法

复习就是对知识的识记、掌握、巩固、深化、提高和迁移的过程，应提倡学生自己通过复习进行总结归纳章、节的内容，列出知识之问的相互联系，有助于知识的条理化、系统化，有助于学生逻辑思维能力和概括能力的提高二

根据不同的内容，可以选择不同的学习方法：(1)对比法，，应用对比的方法进行复习，可以明确概念的本质，区别混淆的概念，取得举一反三的效果，例如同族元素性质对比、元素之间的比较、同周期的元素对比、物质酸碱性比较等。

’(2)联想法。通过联想建立知识间的联系，以利于形成知识网络。例如以物质的性质为核心，联想到物质的制法、用途、鉴别、分离和储藏，联想到有关的实验现象、基本概念，进行有关的化学计算。

(3)归纳法。通过知识的归纳，使支离破碎的知识进一步条理化和系统化。按知识的类型进行归纳，可以把相同化学反应类型、类似的化学反应现象、各种物质的性质、结构类似的物质归纳起来，便于理解、记忆和掌握。归纳的形式可多种多样，如列表、绘图或图表结合，学了元素、化合物知识后，可以绘出各类物质的相互关系图。化合物间相互转化的反应图等等；学习理论知识后，引导学生归纳出知识要点，如氧化还原理论的概念为“升失氧，降得还”；化学平衡理论为“逆、等、动、定、变”；烷烃的命名原则为“主链最长，支链最，j、”等等。

学习原则是对学生规律的应用。学习方法是在学习原则的指导下的具体措施和手段，二者构成学习论的主要内容。