书法少年宫活动记录表

主持人 活动内容 崔新平 朱从濮 书法 时间 参加人数 3月18 45 1、知道基本的书法工具：笔、墨、纸、砚及其各自的用途。 活 动 过 程 2、工具介绍。 3、书体简介。 （1）了解书法不同的风格，每个人写出的字都不会一样，具有自己独特的韵味。 （2）能大胆选择、表述自己喜欢的字体，并说出为什么? 4、初步掌握立式书写的要领。 5、能在老师的帮助下握出正确地执笔姿势。 6、学习写字的姿势及执笔方法。 活 动 效 果

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复习了前段学习内容，为下次学习打下基础。

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主持人 活动内容 崔新平 朱从濮 书法 时间 参加人数 3月31 45 1、学习各种点的写法。 活 动 2、能始终将笔锋摆在后面画三角形。 3、感受点的变化莫测。 4、初步感知点的不同美。 5、体验弧线是书法表现中的另一种美：柔和、妩媚。 过 程 6、学习字的“骨”与“肉”。 8、练习。 活 动 效 果

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学生练习的较为刻苦，学习兴趣浓厚

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主持人 活动内容 崔新平 朱从濮 书法 时间 参加人数 4月7日 43 1、学习笔画：斜撇。 活 动 过 程 2、掌握横画的要领：左低右高。 3、学习笔画：捺。 4、能跟着老师共同回忆所学笔画的步骤和要领。 5、复习所学过的笔画。 6、初步感知用毛笔书写完整的汉字。 活 动 效 果

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学生练习的较为刻苦，学习兴趣浓厚。

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主持人 活动内容 崔新平 朱从濮 书法 时间 参加人数 4月21日 44 活 动 过 程 1、对古老的汉字演变感兴趣。 2、学习汉字的演变。 3、学习笔画：横。 4、知道垂横的起笔与落笔。 5、能按照正确地步骤书写垂露竖。 7、学习笔画：竖。 8、感知撇是竖画改变方向后的变形态。 9、学习笔画：竖撇。 活 动 效 果

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学生练习的较为刻苦，学习兴趣浓厚。

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主持人 活动内容 崔新平 朱从濮 书法 时间 参加人数 5月4日 44 1、会辨认不同汉字的不同形状。 活 动 过 程 2、能记住汉字书写时的基本笔顺规则。 3、能正确地书写圆点。 4、学习字的不同形状、笔顺规则及圆点的写法。 5、会区分独体字和合体字。 6、能说出几种偏旁部首的名称。 7、能正确地书写方点。 8、学习独体字与合体字的区分及方点的写法。 9、掌握左点与挑的正确写法。 活 动 效 果

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学生练习的较为刻苦，学习兴趣浓厚。

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主持人 活动内容 崔新平 朱从濮 书法 1、学习卧钩的写法。 （1）能正确地书写横折。 时间 参加人数 5月19日 45 活 动 过 程 （2）初步掌握笔不离纸书写两个相连笔画的技巧。 2、会临摹“中”字。学习横折的写法。 3、能正确地书写竖弯钩。 4、会将转笔与摆笔共同运用其间。 5、会临摹“礼”字。 6、学习竖弯钩的写法。 7、初步体验用毛笔写小楷的感受。 活 动 效 果

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学生练习的较为刻苦，学习兴趣浓厚。

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主持人 活动内容 崔新平 朱从濮 书法 时间 参加人数 6月3日 44 活 动 过 程 1．写写偏旁。通过练习，初步掌握“石、耳、纟、心”这四个偏旁的书写要领。 （1）石字旁：（２）耳字旁（３）绞丝旁（４）心字底 2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。 3.例字指导： 砍：头脚不齐，左小右大。聪：头齐脚也齐，左右基本均等。 缝：左窄右宽，头脚不齐。悉：上长下窄，下宽载上。 三．自己练练。 活 动 效 果

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学生练习的较为刻苦，学习兴趣浓厚。

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主持人 活动内容 崔新平 朱从濮 书法 时间 参加人数 6月16日 45 活 动 过 程 1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。 3.书写指导。 观 ：头脚都不齐，左小右大，左窄右宽。 虾：头脚都不齐，左高右低，左右大小相等。 阔：注意字的大小要适中。 熟：笔画较多，注意结构。 三、自主练习。 活 动 效 果

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学生练习的较为刻苦，学习兴趣浓厚。

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主持人 活动内容 崔新平 朱从濮 书法 时间 参加人数 7月6日 45 活 动 过 程 １．写写偏旁。通过练习，初步掌握“疒、巾、足，车”这四个偏旁的书写要领。 2．描描写写。 指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。 3.写字指导 痕：盖住下方，笔画舒展。踮，左窄右宽。头脚不齐。 幅，左窄右宽。头齐脚也齐。斩：左右均等，头齐脚也齐。 三、自主练习。 活 动 效 果

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学生练习的较为刻苦，学习兴趣浓厚。

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主持人 活动内容 崔新平 朱从濮 书法 时间 参加人数 7月15日 45 活 动 过 程 1．写写偏旁。通过练习，初步掌握“王，饣，火，钅”这四个偏旁的书写要领。 2．描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。 3．写字指导 现：左窄右宽，左小右大，头脚不齐。馆：左窄右宽，头齐脚也齐。 烛：左窄右宽，左长右短，头齐脚不齐。销：左右相等，头齐脚也齐。 三、自己练练 活 动 效 果

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学生练习的较为刻苦，学习兴趣浓厚。

活动内容 目的要求 参加人数 活动时间 莲河学校传统文化翰墨飘香书法室记录表 几种较特殊的结构形式 掌握上下或左右结构字中几种特殊的结构形式 40 8月4日 辅导教师 崔新平 朱从濮 教师教学活动学生学习活动 1、引入课题、明确要求。 2、探求新知 3、书写实践与练习指导 4、教学评价1、师生问好，检查上课前准备情况。 2、 引入课题，教师板书“莎、嘉、筑、碗 ” 1、让学生读一读，说说1、这些字是什么结构？板书课题：上下（或左右）结构。 2、这部分字特点是什么？ 3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。 4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、宽窄搭配”。 1、指导书空“莎、嘉、筑、碗”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。 2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法） 1、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。指导自我评价。 2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。1、做好上课准备。 2、 明确本课学习要求。 3、读一读生字，思考并回答问题。举例说说这部分字特征。画出图来让学生自评。读课题，弄懂这类字结构的特殊性”。 4、练习几字，说说为什么要这样写？ 5、观察比较、掌握各部分笔画的变化。特别注意各部分搭配及结构紧凑、上下对正。 6、检查笔顺、书空练习。提出问题。 7、 书写练习完成作业第30、32页的字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。2 板书 设计 9、几种较特殊的结构形式 “莎、嘉、筑、崔、熊、罚、（上下） 蛙、椅、颖、碗 ”（左右） 要点：紧凑、宽窄协调、上下对正 课后心得1、通过了解结构变化规律，把字写得紧凑协调，重心平稳，结构美观。 2、难点处理，必须通过反复观察、书空和教师示范来解决

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活动内容 目的要求 参加人数 活动时间 半包围结构的几种特殊形式 掌握半包围结构字中几种特殊形式 40 8月21日 辅导教师 崔新平 朱从濮 教师教学活动学生学习活动 1、引入课题、明确要求。 2、探求新知 3、书写实践与练习指导 4、教学评价1、师生问好，检查上课前准备情况。 2、 引入课题，板书：半包围结构的几种特殊形式。 1、让学生读一读房、虎、鹿等字，说说1、这些字是什么结构？ 2、这部分字特点是什么？ 3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。 4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、左右平衡”。 1、指导书空“房、虎、鹿”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。 2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法） 1、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。指导自我评价。 2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。1、做好上课准备。 2、 明确本课学习要求。 3、读一读生字，思考并回答问题。举例说说这部分字特征。画出图来让学生自评。读课题，弄懂这类结构特殊性”。 4、练习几字，说说为什么要这样写？ 5、观察比较、掌握各部分笔画的变化。特别注意各部分搭配及结构紧凑、上下对正。 6、检查笔顺、书空练习。提出问题。 7、 书写练习完成作业第34、36页的字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。2 板书 设计10、半包围结构的几种特殊形式 龙、彦、房、虎、 局、原、危、存、唐、鹿 要点：紧凑、协调、平衡 课后心得 ： 观察认真是写好字的前提。

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活动内容 目的要求 参加人数 活动时间 左右结构的宽窄搭配 掌握部分左右结构字的宽窄搭配规律，注意相向笔画的呼应，写好左右结构字 45 9月7日 辅导教师 崔新平 朱从濮 教师教学活动学生学习活动 1、引入课题、明确要求。 2、探求新知 3、书写实践与练习指导 4、教学评价1、师生问好，检查上课前准备情况。 2、 引入课题，教师板书课题，让学生读一读。 1、这些字是什么结构？ 2、左右两部分笔画方向有什么特点？什么叫“相向”？ 3、将这些字的外形归纳一下，注意左右两部分的宽窄不同。画出图形来表示。搭配要合理。 4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”、呼应与协调。 1、指导书空汤、妙、蚂、转2次。提醒“创、转”两字的难点易错处。 2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法） 1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。 3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。1、做好上课准备。 2、 明确本课学习要求。 3、读课题，回答问题。举例说说左右部分笔画走向特征。画出图来让学生自评。 4、练习几个笔画，认识“相向”呼应。举例 “妙”字。 5、观察比较、掌握左右部分长短、宽窄位置。向老师提出问题。 6、检查笔顺、书空练习“创、转”。 7、 书写练习完成作业第6、8、两页共12字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。3 板书 设计3、左右结构的宽窄搭配 汤、妙、蚂、转、创、怜、纺、物、钩 要点：“紧凑”、呼应、协调 课后心得 教师的鼓励对提高学生的兴趣起到了很大作用。

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活动内容 目的要求 参加人数 活动时间 左右结构中的相背结字法 掌握部分左右结构字的相背规律，注意右部笔画的舒展 44 9月15日 辅导教师 崔新平 朱从濮 教师教学活动学生学习活动 1、引入课题、明确要求。 2、探求新知 3、书写实践与练习指导 4、教学评价1、师生问好，检查上课前准备情况。 引入课题，教师板书“非、兆、北、犯、驰、乳、施”，让学生读一读，说说1、这些字是什么结构？有什么特点，板书课题：左右结构—相背 2、左右两部分笔画方向有什么特点？什么叫“相背”？ 3、将这些字的外形归纳一下，注意左右相背。画出图形来表示。搭配要合理。 4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”与协调。 1、指导书空“犯、驰、乳、施”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字的左偏旁难点易错处。 2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法） 1、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。指导自我评价。 2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。1、做好上课准备。 2、 明确本课学习要求。 3、读一读生字，思考并回答问题。举例说说左右部分笔画走向特征。画出图来让学生自评。读课题，弄懂概念“相背”。 4、练习几个笔画，认识“相背”。举例“北、非、兆”字。 5、观察比较、掌握左右部分长短、宽窄位置。向老师提出问题。 6、检查笔顺、书空练习“犯、驰、乳、施”。 7、 书写练习完成作业第14、16两页共12字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。2 板书 设计4、左右结构--相背 非、兆、北、犯、驰、乳、施 要点：“紧凑”、相背、协调 课后心得： 学生良好的坐姿应从小培养。

活动内容 目的要求 参加人数 活动时间 莲河学校传统文化翰墨飘香书法室记录表 品字形结构字笔画的变化 掌握品字形结构字中笔画变化规律，注意下部结构的安排。 44 10月12日 辅导教师 崔新平 朱从濮 教师教学活动学生学习活动 1、引入课题、明确要求。 2、探求新知 3、书写实践与练习指导 4、教学评价1、师生问好，检查上课前准备情况。 2、 引入课题，教师板书“品、众、晶、森、磊、鑫、矗”，让学生读一读，说说1、这些字是什么结构？板书课题：品字形结构（笔画变化） 2、这部分字特点是什么？ 3、将这些字的外形归纳一下，注意稳定性。画出图形来表示。搭配要合理。 4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”与对正。 1、指导书空“磊、鑫、矗”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字的下部左边变化，改变自己过去的书写习惯。 2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法） 1、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。指导自我评价。 2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。1、做好上课准备。 2、 明确本课学习要求。 3、读一读生字，思考并回答问题。举例说说这部分字特征。画出图来让学生自评。读课题，弄懂概念“品字形结构”。 4、练习几个笔画，如下部左边“口、人”。说说为什么要这样写？ 5、观察比较、掌握各部分笔画的变化。向老师提出问题。 6、检查笔顺、书空练习“磊、鑫、矗”。 7、 书写练习完成作业第18、19页的字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。 板书 设计5、品字形结构字笔画的变化 品、众、晶、森、磊、鑫、矗 要点：“紧凑”、对正、协调 课后心得： 通过让学生了解部分笔画变化规律，容易把字写得紧凑、协调，结构美观。

活动内容 目的要求 参加人数 活动时间 莲河学校传统文化翰墨飘香书法室记录表 左中右结构宽窄长短比较 掌握左中右结构字中宽窄长短变化规律，注意结构安排紧凑。 43 10月26日 辅导教师 崔新平 朱从濮 教师教学活动学生学习活动 1、引入课题、明确要求。 2、探求新知 3、书写实践与练习指导 4、教学评价1、师生问好，检查上课前准备情况。 2、 引入课题，教师板书“狮、微、娜、附、班”， 1、让学生读一读，说说1、这些字是什么结构？板书课题：左中右结构（宽窄长短比较） 2、这部分字特点是什么？ 3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。 4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”。 1、指导书空“狮、微、娜”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字左边变化，“反犬旁、女字旁”较难写。改变自己过去的书写习惯。 2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法） 1、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。指导自我评价。 2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。1、做好上课准备。 2、 明确本课学习要求。 3、读一读生字，思考并回答问题。举例说说这部分字特征。画出图来让学生自评。读课题，弄懂概念“左中右结构”。 4、练习几个笔画，如左边“王、女”以及“左耳旁、反犬旁”。说说为什么要这样写？ 5、观察比较、掌握各部分笔画的变化。特别注意宽窄长短的搭配及结构紧凑。提出问题。 6、检查笔顺、书空练习“ 微、娜、附”。 7、 书写练习完成作业第20、22页的字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。2 板书 设计 6、左中右结构宽窄长短比较 晰、树、狮、微、娜、 附、班、彬、倾、衡 要点：“紧凑”、宽窄协调 课后心得： 难点处理，必须通过反复书空和教师示范来解决。

活动内容 目的要求 参加人数 活动时间 莲河学校传统文化翰墨飘香书法室记录表

上下对正 宽窄有度 掌握上中下结构字中各部分宽窄搭配、上下对正、重心平稳的规律，注意结构安排紧凑。 40 11月9日 辅导教师 崔新平 朱从濮 教师教学活动学生学习活动 1、引入课题、明确要求。 2、探求新知 3、书写实践与练习指导 4、教学评价1、师生问好，检查上课前准备情况。 2、 引入课题，教师板书“萝、案、意、拿、曼、暑、鼻、急 ” 1、让学生读一读，说说1、这些字是什么结构？板书课题：上中下结构（宽窄长短比较） 2、这部分字特点是什么？ 3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。 4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、宽窄搭配”。 1、指导书空“萝、案、意、拿”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。 2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法） 1、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。指导自我评价。 2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。1、做好上课准备。 2、 明确本课学习要求。 3、读一读生字，思考并回答问题。举例说说这部分字特征。画出图来让学生自评。读课题，弄懂概念“上中下结构”。 4、练习几字，如左边“人、又、心、手”。说说为什么要这样写？ 5、观察比较、掌握各部分笔画的变化。特别注意宽窄长短的搭配及结构紧凑、上下对正。提出问题。 6、检查笔顺、书空练习。 7、 书写练习完成作业第24、26页的字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。2 板书 设计 7、上下对正 宽窄有度（24、26页） 萝、案、意、拿、曼、暑、鼻、急 ” 要点：紧凑、宽窄协调、上下对正 课后心得： 在学习的过程中，要注意让学生及时总结规律。

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掌握上下或左右结构字中几种特殊的结构形式。 培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力，提高书写技能 43 11月23日 辅导教师 崔新平 朱从濮 教师教学活动学生学习活动 1、引入课题、明确要求。 2、探求新知 3、书写实践与练习指导 4、教学评价1、师生问好，检查上课前准备情况。 2、 引入课题，板书：半包围结构的几种特殊形式。 1、让学生读一读房、虎、鹿等字，说说1、这些字是什么结构？ 2、这部分字特点是什么？ 3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。 4、引导学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑、对正、左右平衡”。 1、指导书空“房、虎、鹿”2次，解决笔顺和难点。提醒这几个字较难写的部位。改变自己过去的书写习惯。 2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法） 1、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。指导自我评价。 2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。1、做好上课准备。 2、 明确本课学习要求。 3、读一读生字，思考并回答问题。举例说说这部分字特征。画出图来让学生自评。读课题，弄懂这类结构特殊性”。 4、练习几字，说说为什么要这样写？ 5、观察比较、掌握各部分笔画的变化。特别注意各部分搭配及结构紧凑、上下对正。 6、检查笔顺、书空练习。提出问题。 7、 书写练习完成作业第34、36页的字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。2 板书 设计10、半包围结构的几种特殊形式 龙、彦、房、虎、 局、原、危、存、唐、鹿 要点：紧凑、协调、平衡 课后心得： 教学相长

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活动内容 目的要求 参加人数 活动时间 练习偏旁 培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力，提高书写技能 41 12月7日 辅导教师 崔新平 朱从濮 教师教学活动学生学习活动 一、教学目标 1．初步掌握“疒、巾、足，车”这四个偏旁的书写要领。 2．了解带有这四个偏旁的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 二 、教学过程 1．写写偏旁。通过练习，初步掌握“疒、巾、足，车”这四个偏旁的书写要领。 病字旁：横不要过长，撇为竖斜撇，左点与提画靠在撇画上。 足字旁：口字短小，竖居口下，左竖略短，提斜↗ 巾字旁：做旁形窄，做底略高。 车子旁：上横略短，下横变提，字形窄长。 2．描描写写。 指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。 3.写字指导 痕：盖住下方，笔画舒展。 踮，左窄右宽。头脚不齐。 幅，左窄右宽。头齐脚也齐。 斩：左右均等，头齐脚也齐。 三、自主练习 课后心得： 通过了解结构变化规律，把字写得紧凑协调，重心平稳，结构美观。

活动内容 目的要求 参加人数 活动时间 莲河学校传统文化翰墨飘香书法室记录表

偏旁练习。 培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力，提高书写技能 40 12月21日 辅导教师 崔新平 朱从濮 教师教学活动学生学习活动 一 、教学目标 1．初步掌握“又，虫，门，灬”这四个偏旁的书写要领。 2．了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当 二 、教学过程 1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 又字旁：左旁形窄，捺变长点。 虫字旁：左旁形长，横变提。 门字匡：左竖短，右竖长，字近似方。 四点底：左边一点，方向不同，位置稍低，右边三点，方向一致，后点略大。 2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。 3.书写指导。 观 ：头脚都不齐，左小右大，左窄右宽。 虾：头脚都不齐，左高右低，左右大小相等。 阔：注意字的大小要适中。 熟：笔画较多，注意结构。 三、自主练习。 课后心得： 在提高书法水平的学习之路上，除了勤奋，别无它法。