高一下学期期末考试英语学科试卷质量分析

马丽

一、对命题的评价

全卷着眼于考查一学期来学生的基础知识及基本技能掌握情况。全卷难易适中，偏于英语基础考核，没有偏、难题，保护了学生的学习信心并激励了学生继续学习的热情；在选篇和确定测试重点上都认真贯彻了“突出语篇，强调运用，重在交际”的命题原则，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查；试题的选材符合了二期课改要求，具有一定的时代感、知识性和趣味性，比如：阅读理解B篇关于博客的语篇能引起学生的兴趣，读完之后还能了解有关的知识，具有实用性。 二、考试成绩报告情况

高一1班 高一2班 高一3班 高一4班 高一5班 年级 高一1班 高一2班 高一3班 高一4班 高一5班 年级 考试人数 答题卡 29 33 33 30 33 158 考试人数 29 33 33 30 33 158 74.36% 75.67% 76.78% 77.09% 75.97% 75.99% 均分 74.55 75.23 75.58 77.02 74.02 75.26 听力单词 61.21% 59.85% 57.58% 60.83% 56.82% 59.18% 及格率 93.10% 90.91% 96.97% 96.67% 93.94% 94.30% 翻译 84.83% 84.34% 81.41% 89% 76.67% 83.10% 优良率 17.24% 15.15% 6.06% 20% 3.03% 12.03% 作文 65.86% 64.55% 65.45% 65% 63.03% 64.75% 低分率 0 0 3.03% 0 3.03% 1.27% 最高分 92 90 89 91.5 92 92 最低分 46 54.5 38 54 30 30 三、典型错误以及对某些试题的重点分析（如试题所体现的能力、学生适应情况及教学导向等）

1．语法词汇中的典型：

第（20）题典型错误：Audience to the concerts are advised _________ before the end of the performance. A not to clap B. don’t clap C. not clapping D. not clap中的搭配稍微换了一种形式（即以被动语态出现）,很多同学就不能进行正确选择了。 第（21）题典型错误：对于非谓语动词不能进行准确灵活使用。 2．完型填空中的典型：

学生对文章的意思把握不了，理解不了上下文。固定词语记忆不牢，说明基础知识很薄弱。学生的语篇意识需要不断培养。 3．翻译题中的典型错误：

第(1)题典型错误： “regret to do/ regret doing”用法不熟，“regret”的过去式不双写的错误比较普遍。

第(4)题典型错误： 对于翻译中出现的定语从句，仍然是一个难点，因为受到母语影响。 四、知识掌握的深、广度、基础及能力掌握情况，教与学两方面的原因的分析及改进措施。（教和学存在的问题及改进意见）

从各个大题的得分情况来看，学生的基础知识及能力掌握得不是很好。所反映出来的问题主要表现在：

1、中间分数较多，尖子生不是很多，仍然有一些同学未能及格。因此如何有效地培优补差，大面积提高英语成绩，任务依然很艰巨。

2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，导致语法、词汇以及翻译得分率不高。因此，在下学期的教学中要继续注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练。

3、学生综合运用语言的能力不强，题目稍微一变化就难以找到解决方法，因此，在平时教学中要重视培养学生综合运用语言的能力，不能单纯地讲语法，背词汇。

4、学生的书面表达中语言不规范，拼写错误也较多，还存在很多作文无话可说的情况。因此，在日常教学中要注重对学生进行有效的写作训练。

针对以上情况，我们 以后的教学工作要做到：

1、 培养学生的自主学习能力，让学生作好“课前”、“课后”这两个环节的预习和复习环节工作，做到“多听多记多练”。注重学习基础，从单词、词组、句型开始巩固。

2、 引导学生使用正确的学习英语的方法。听、说、读、写全面逐渐提高学生的学习能力，培养学生的语篇意识，扎实基础知识在语篇中的运用能力。

3、激发学生的学习兴趣。从课堂教学着手，吸引学生到课堂中来，课外通过开展各项学习兴趣小组活动来迁移拓展课堂所学知识，引发学生学习的欲望。