解（jiě xiâ）狐 召（zhüo zhào）开 落（lào luî là）下毛病 压（yà yü）根儿 兴（xīng xìng）亡 上当（dàng düng） 晋（jìn jīng ）国 统帅（shuài suài ） 慎（shâng shân）重 悼 念（dào diào） 推 荐（jiàn cún） 中军尉 （wèi wân）
4、 从文中找出下列词语的近义词，并写出它的反义词。
近义词 反义词 近义词 反义词
推荐（ ）（ ） 允许（ ）（ ）
强壮（ ）（ ） 郑重（ ）（ ）三、
5、照样子，填词语。如：争夺（地位）
（ ）机会 （ ）形势 （ ）时机 （ ）策略
举荐（ ） 召见（ ） 担当（ ） 担任（ ） 6、根据课文内容填空。
（1）本文叙写了（ ）时期，晋国中军尉祁黄羊，为了（ ）不计私家恩怨，不避个人亲仇，即（ ），两度为国荐贤的故事。表现了祁黄羊（ 、 ）【用上合适的成语】的高尚品格。主要是通过人物的（ ）描写表现人物的性格特点和高尚品格。
（2）.祁黄羊向悼公举荐中军尉人选，推荐了两个人，先是 ，是他的 ；后是 ，是他的 。他推荐两人的原因是 。 当时人们对他的评价是 （3）请用小标题的形式写出故事的起因、经过、结果。
（ ）、（ ）、（ ） 7、给下面的句子用上合适的关联词
在多年的征战中，祁黄羊的腿脚落下了毛病，走路很不方便，要告老退休，便请求晋悼公准许他辞职。
8、认真读读文中画线的句子，通过这三句话中的“想”字，你体会到什么？ 9、小练笔
解狐和祁午听到祁黄羊举荐他，会怎么想，怎么说，怎么做？展开想象，动笔写
一写。 1、 给下列加点的字选择正确的读音
时辰（chãng chãn ) 半晌（shǎng xiǎng） 茅塞（sâ sài）顿开 山冈（güng gǎng） 策略（lûâ luî） 辅助（fǔ pǔ） 潺潺（chán shán） 嚷道（rǎng lǎng） 10、拓展练习：你知道下列成语的主人公吗？ 例：三顾茅庐(刘备)
卧薪尝胆( ) 破釜沉舟( ) 精忠报国( ) 凿壁偷光( ) 负荆请罪
( ) 完璧归赵( ) 乐不思蜀( ) 入木三分( ) 指鹿为马( ) 《三顾茅庐》阅读练习
刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。
冬去春来 刘备决定第三次到隆中去 可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意 张飞嚷道 这次用不着大哥亲自去 他如果不来 我只要用一根麻绳就把他捆来
了 刘备生气地说 你一点儿也不懂得尊重人才 这次你就不要去了
张飞答应不再无礼 兄弟三人才一起上路
○1．．他们来到隆中，只见那里的．．．．．．．．．．．．（． ）．蜿蜒起伏，好像一条等待时机．．．．．．．．．．．．．（．
）．。冈前几片．．．．．（． ）．疏疏朗朗，潺潺的．．．．．．．．（． ）．清澈见底，．．．．．（．
）．青翠欲滴，景色．．．．．．．（． ）．。．离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。○
2刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨
论天下大事。○
3刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊!”
2、按照课文原文填空。 3、给第二自然段加上标点符号。
4、课文是按（ ）的顺序来记叙的，表示事情发展顺序
的词语有 、 、 。在段末用“//”给文章分段，并在段末简要写出段落意思。 5、先填空，再联系上下文解释所填字的意思。
（ ）（ ）起伏： 三（ ）茅庐： 青翠（ ）滴： 秀丽（ ）人：
群雄（ ）争： 茅塞（ ）开：
6、这篇课文选自我国古典四大名著之一《 》，它的作者
是 。 我还知道这部书中的故事有 、 、 等。
文中划 的句子用一个成语来概括就是 ，我还知道许多来自这
部书的成语故事，如 、 、 等 其他三部名著是 、 、 。 7、按要求在文中做上相应的记号。 本文主要通过对刘备的（ ）（ ）（ ）的具体描写表现人物特点。刘备访求诸葛亮是从正、侧两方面入手的，请在文中用“ ”画出直接表现刘备对诸葛亮特别敬重的句子，并在你认为其中最能表现刘备敬重的词语下加上 “•• •”。 用“ ”画出文章从侧面借助张飞的言行举止来反衬刘备的特点的句子。两个方面都反映了刘备 的品质。 用“ ”画出直接写诸葛亮雄才大略的句子。用 画出反映刘备和诸葛亮之间关系密切的一个句子。 8、文中○1 ○2○3处分别把什么比作什么？写出来，并仿照这几个句子写一句话。 ○1用（ ）比喻（ ）○2把（ ）比作（ ）
9、仿照文中加点部分用上“„„来到„„，只见„„”写一段话。
脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。 来到„„只见„„________________________________________________ _ _________________________________________________________________
10、拓展与积累。 连线。 徐庶进曹营
一个愿打，一个愿挨 周瑜打黄盖 粗中有细 蒋干盗书 一言不发
张飞使计谋
计上心来 诸葛亮皱眉头
上了大当
11、想象写话。 如果你是诸葛亮，当你知道刘备在台阶下等了那么长时间，会怎么想怎么说呢？写一写。
《永远的白衣战士》阅读练习
科室里似乎仍（ ）着她那（ ）的笑声，病人似乎仍感受到她那（ ）的关切与抚慰。然而，在（ ）的阳春三月，47岁的护士长叶欣却（ ）地走了。她倒在了与非典型肺炎（ ）的战场上。 2003年春节前后，一种极具传染性的疾病——非典型肺炎在广州一些地区流行，叶欣所在的医院开始收治“非典”病人。 这是一场没有硝（xiāo shāo）烟的战争！
随着医院“非典”患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。
原有冠心病的“非典”患者梁先生，因发热咳嗽（sòu sào）前来急诊，短期内病情急剧恶化，呼吸困难，fán zào( )不安。叶欣迅速赶来，娴（xián）熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给(jǐ gěi)予面罩吸氧（yǎn yǎnɡ），静脉（mài mò）注射强心药，jiān cè( )心率（lǜ lù）、血压、呼吸……两小时过去了，患者终于
为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞（sè sāi ）其间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。一个 非典 重症患者的抢救 往往伴随多名医护人员的倒下 面对危险和死亡 同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语 这里危险 让我来吧 叶欣默默地作出一个真情无悔的选择 尽量包揽对危重病人的抢救 护理工作，有时甚至shēng sè jù lì( )地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她xīn gān qíng yuàn( )！
3月4日清晨，叶欣仍像往常一样早早来到科室，巡视病房，了解危重病人病情，布置隔离病房……虽然上班前她就感到身体疲倦不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切关注着每一个患者的病情。劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛，她不得不费力地爬到床上休息。中午刚过，叶欣开始出现发热症状，病魔终于没有放过她。经检查，叶欣染上了非典型肺炎。
叶欣的病情（ ）了所有人的心。然而，多少人的（ ），都没能（ ）住叶欣匆匆离去的脚步。3月25日凌晨，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。
3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，医院全体员工在这里与她作最后的告别。（ ），（ ）。遗像中，叶欣留给人们的是（ ）的微笑。 1、给文中缺少标点的部分加上标点符号。
2、按课文原文填空，给文中的拼音填上汉字，划去不正确的读音. 3、区别带点的字的不同含义，填上合适的序号。
“走”有以下意思：A．跑 B．死亡 C．失去原样 D． 航行 E．离开 ○1．在万物复苏的阳春三月，47岁的护士长叶欣永远地走了。（ ）○
2．她刚走，你来迟了一步。 （ ）○
3．船走得慢，后天才能到武汉。 （ ） ○4．这首歌，你唱走调了。 （ ）○5．北京申奥成功，人们奔走相告。 （ ） 4、、用“ ”划出文中的比喻句。课文把叶欣比作 。文中表现叶欣抢救病人动作娴熟的词语 有
5、文中“斩钉截铁”还可以换成 、 等词语。“这里危险，让我来吧”我们仿佛看到了一个 的叶欣，所以，读这句话，“ ”这个字应读得重些。
6、“声色俱厉”的意思是 ，叶欣对自己的同事声色俱厉，难道她为人很凶吗？你是怎么理解的？
7、用“ ”画出最能表现叶欣工作情况的一句话。并用 画出最能表现这些情况的相关语句。
8、课文主要从 、 、 等几个方面，抓住
叶欣的 、 表现了叶欣 、 的崇高品质。本文运用 的叙述方法，首尾呼应，这样写更能表达出人们对叶欣的 。 9、课题为什么用《永远的白衣战士》而不用《永远的白衣天使》？
10、叶欣的追悼会上，来为叶欣送别的人很多，有叶欣的同事，叶欣的儿女，叶欣的父母，以及被叶欣救助过的梁先生„„面对叶欣的遗像，他们一定有很多话要对叶欣说，请选择一种角色，替他（她）把心里的话写下来。 我是叶欣的 我会默默地说：
《第一次抱母亲》阅读练习
母亲病了，住在医院里。我们兄弟姐妹lún liú( )去守护。轮到我的那天，护士进来换床单，叫母亲起来。母亲病得不轻，转身下床都很吃力，我赶紧说：
“妈，您别动，我来抱您。”我左手托住母亲的脖子，右手托住母亲的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么﹖”我说：“我没想到我妈这么轻。”护土问：“你以为你妈有多重﹖”我说：“我以为我妈有100多斤。”母亲说：“我这一生，最重的时候只有89斤。”
○1母亲（竟然 果然）这么轻，我心里很难过。护士说：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。”我说：“如果你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。”护士问：“为什么？”我说：“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背（bēi bèi）上背（bēi bèi）着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我
们长大后，可以干活了，但逢有重担（dàn dān），母亲总让我们放下，让她来挑（tiāo tiǎo）。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”
我kuì jiù( )地望着母亲那shòu xiǎo( )的脸。护士也动情地
说：“大妈，您真了不起。”○
2母亲笑了笑说：“提那些事干什么﹖哪个母亲不是这样过来的？”护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩
咐我：“把大妈放上去吧，轻一点。”
我突发奇想地说“妈，您把我从小抱到大，我还没有好好抱过您一回呢。让我抱您入睡吧。”母亲说；“快把我放下，别让人笑话。”护士说：“大妈，您就让他抱一回
吧。”母亲这才没有作声。
我（ ）在床沿上，把母亲（ ）在怀里，就（像 象）小时侯母亲（报 抱）我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地（ ）。护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上了眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她
（ ）到床上去。○
3可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流出来…… 1、用“√”标出括号中正确的音节或词语，并给文中的拼音填上汉字。 2、联系上下文理解词语：
突发奇想： 翻山越岭：
3、给最后一段按原文填空，所填的这些词语都是表示（ ）的词语，从这些词语中可以感受到
4、请把本文的主要内容简要地写在下面横线上。 5、回答问题。①默读文中画线的句子①，联系上下文想想，“我”为什么难过？ ②默读文中画线的句子②，母亲的话是什么意思？从中你能体会到什么？ ○3读划线的句子○3母亲流泪是因为： 6、为什么“我”跟母亲生活了几十年，却一直误认为她很重？用“ ”标出来。 7、第一次抱母亲，我怀着一种怎样的心情？
8、从文中的“担子”“重担”“翻山越岭”你能读出什么？。
9、读了《第一次抱母亲》这篇文章，让你想到哪一句传诵千古的诗句？哪句格言？又想到了<三字经>中的哪句话?请写下来。
10、读了这篇课文，你有哪些感想或体会，请用几句话写下来。
四年级语文下册三四单元课外阅读练习 （一）渴望读书的“大眼睛”
十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮
的大眼睛。这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的
山路，其中一段还在一座大水库上面。可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管
刮风下雨，她总是按时到校。这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进
教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。从此，照片中那双渴望读书的“大眼睛”打动了无数的热心人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。
你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话……
你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去……
这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。
这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。
这幅照片发表后，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。
无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书，把省下来的零花钱积攒起来援助小伙伴。在社会各界的努力下，“希望工程”开展十年后共收到捐款17.82亿元人民币。220.9万因贫困而失学的儿童重返校园，贫困地区崛起了7549所希望小学。因此，“希望工程”被公认为是20世纪90年代中国人为改变教育落后面貌所付出爱心的一块丰碑。
直到今天，那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人投入到“希望工程”当中，激励着千百万孩子更加努力学习。
1、课文题目中的“大眼睛”加上了引号，其作用是（ ） A、特定称谓 B、着重指出 C、表示引用 2、联系上下文理解下面的词语。
跋涉： 生怕： 濒临： 崛起： 3、阅读第1自然段，回答下面问题。
（1）“大眼睛”是怎样读书的？
（2）记者为什么要拍摄这张照片？
4、课文是怎样描写大眼睛的？从第2～5自然段中各找出一个关键词语。
5、第2自然段中的两个“生怕”写出了小女孩 。第3自然段中加点词语“虽然”写出了学习条件的 ，“可是”说明了小女孩对 的渴望，以及内心充满 的原因。
6、这双“大眼睛”还“生怕”什么呢？展开想象写一写。
7、用“--------”和“ ”从文中分别画出一个排比句和一个比喻句。 8、“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？
9、你了解“希望工程”吗？你曾经为它做过什么呢？
四年级语文下册三四单元课外阅读练习
（二）另一扇窗子
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌(xiǎng shǎng)的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在
看什么呢？” “我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。\"玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，\"孩子，你看到了什么？”
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。 孩子 你开错了窗户了 玛利亚抚摸着小男孩的头说 你知道么 在老师的心 目中 你的鼻子是最可爱的
“大家都笑我啊(a ya wa na )。”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。” 恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振(zhèn zhèng )。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
1、联系上下文理解词语：
一扫而光 名声大振
２、选择括号里的正确的读音打“√”.
3、用“ ”划出文章的中心句。
4、给文章第6自然段加上标点。
5.小男孩先在窗子边看到 ，心情 。在老师的引导下又在另一扇窗户旁看见了 ，他的心情 。小男孩生活中那两扇窗子的含义你的理解是
6“孩子，你开错窗户了。”联系上下文理解玛利亚老师的这句话。
7.读了这篇文章你受到了怎样的启发？
8、生活中你有因为遇到了不顺心的事而愁闷苦恼的时候么？谈一谈，当时你是怎么想的，怎样做的？读完这篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？
四年级语文下册综合测评试题 2014\\5
一、 基础知识与基本技能
1、抄写下面的句子，做到格式正确，书写工整、规范、美观。(5分)
阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿
树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
2、看拼音写词语。（6分）
qú dào cǎn huî zhün yǎng guï qí tuī jiàn jù juã ( ) ( ) ( ) ( )( )( ) juün xiàn jiüo nâi xiün ruî sǎng yīn sì nuâ cü hàn
( )( ) ( ) ( )( )
快速飞跃。那 3、按要求写四字词语，每组写两个。（5分）
（1）和棋有关的成语：
（2）ABCC式的词语：
（3）AABC式的词语：
（4）学习专心的：
（5）很会说话的：
4、给下面词语中带点的字选择恰当的解释，在括号中写出序号。（4分）
败：A、失败 B、打败 C、搞坏 D、解除；清除
（1） 清热败．火 （ ）（2）打了败．仗（ ）（3）败．家子（ ） 顶：A、支撑 B、顶撞 C、相当，抵 D、顶替；代替
（1）真顶．得上清凉饮料 （ ）（2）顶．嘴（ ）（3）顶．天立地（ ） 盛．情（ ）（1）兴盛；繁盛（2）浑厚；（3）盛大隆重 杏树捧．出杏花（ ）（1）用双手托（2）奉承人或带人吹嘘（3）绽放 5、按要求写句子。（3分）
（1）通过读《传说有个鹿回头》，使我懂得了面对困难要乐观坚强。（修改病句） （2）去春游，可以使我们开阔眼界，增长知识。（改为反问句）
（3）温暖的春风轻轻地吹到我的脸上。（改为比喻句或者拟人句）
6 、按课文内容
（1）古诗中有美丽的春景:千里莺啼绿映红， 。 有快乐的心情， ，将谓偷闲学少年。 有美丽的荷花池， ， 。 还有深深的母爱， ， 。 （2）一对对羚羊 ，没有 ， ， ，
那弧线是一座以老羚羊的死亡 的 那情景是何
等的 ！猎人们惊得 ， 得放下了
猎枪。这样说是因为
（3）好朋友即将远行，临别时我用“ ”
来安慰她。
(4)本学期我们认识了许多人物和事物，有 的格罗培斯，
的盲童明明， 的黄河主人， 的
爱因斯坦，有 的燕子，有 的公仪休，有 母亲， 的萨沙，我们还明白了很多道理，《第一朵杏花》告诉我们 《 苹果里的五角星》告诉我们 《生命的壮歌》教会了我们 《 》《 》《 》，几课则让我们认识到保护环境的重要。
二、阅读
短文(一)《 眼睛 》
我小时（侯 候）有一双好眼睛，记得在课余时，我常和同学比赛，看谁（忘
望）得远，看清楚，我得过好几次第一名。大家都kuā（ ）我是“神眼”。
升中学后，我成了小说（迷 谜），经常（捧 棒）着厚厚的小说看，连吃饭、
睡觉有时都wànɡ（ ）了。屋子里光线暗了，我就把书凑近眼。（座 坐）累了，就躺在床上看。这样时间长了，“神眼”变成了近视眼。
眼睛近视后真是受罪啊！看电影的时候，别人嫌jìn（ ）我怕远。看球赛，场上比分我看不见。上课，坐第一排还看不清黑板的字。后来实在没有办法，我只好pèi（ ）了一（副 幅）眼镜。 1、给文中的拼音写上汉字。 2、去掉文中括号里不正确的字。
3、这篇短文先写 再写 。 4、短文用了哪几个例子来说明眼睛近视以后受的罪？
5、读了这篇短文，我懂得了 的道理。 （二）打伞的女孩（16分）
南天门是花果山上的一个景点。我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，就钻进她的雨伞里去，变成了四个人共用一把伞。他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。我这时打量起这个打伞的女孩。先还当她是迷路的小游客呢，但看她不惊不慌的样子，穿着家常衣服，又不像。问她是做啥的。她的声音很低，断断续续地说是带路的，带到山顶两块钱。说着，扭头看背后的林间小路。我望过去，路边有民居。是她的家？到底是孩子，不会招揽生意，要不是躲雨，要不是问她，都不知道她在等什么。这也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠带路来赚一点钱，穷人的孩子早当家呀。
雨，下小了，我们继续前行。百步之外，又碰上一个打雨伞的孩子，好比菜场上的又一个“摊位”。能肯定她是带路的了，所以直接问她今天带过几个人了。她说，带过一个，得了两块钱。看样子，花果山上有一个“带路族”。但这“带路族”的两位孩子都很木讷。为什么不会拿几把伞来卖卖呢？卖给躲雨的人，价格可以上浮呢。 我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。我来给她两写个带路歌吧。
“啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我脚下。只要花上两块钱，水帘瀑布可以直达。”
希望以后她们能唱着这首《带路歌》给游客们带路，这样她们可能生意兴旺起来呢！
1、给下面的字选出正确的读音，画上“√”号。（3分） 打量（liáng lìàng） 上浮（fú fïu ） 兴（xīng xìng）旺
2、从第3自然段中找出一个错别字，改正过来。＿＿＿改＿＿＿。（1分） 3、从文中找出一个比喻句，画上“～～”线。在这个句子中，作者把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿比成＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）
4、联系上下文理解“因地制宜”的意思。“因地”在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“制宜”在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分）
5、文中说两位女孩很“木讷”，理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。联系上下文来看，“木讷”这个词可以理解为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） 6、从文中的叙述和描写中，你体会到小女孩是什么样的人？（2分） _________________________________________________________________ 7、你能帮小女孩重写一个带路歌吗？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________（2分） 三、习作：
生活中有许多人给你留下了深刻的印象，或让你感动，或让你痛恨，那是因为他们所说的话或所做的事，那就拿起笔，把他们的所作所为记录下来，一定要写清楚他们为什么会给你留下深刻的印象，把事例写具体。
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