《海底两万里》重要知识点归纳

《海底两万里》重要知识点归纳

1. 作者：法国科幻小说家儒勒·凡尔纳，被誉为“现代科学幻想小说之父”。 凡尔纳的三部曲：《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》。

2.一句话评价：科学与幻想之旅

3.主要内容：讲述了1866年法国生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和一个捕鲸手尼德·兰乘坐尼摩船长的诺第留斯号潜艇，在海底作了两万里的环球探险旅行。

4. 《海底两万里》吸引人的原因

（1）构思巧妙，情节惊险。（2）是科学与幻想巧妙结合的成果。（3）作者具有社会正义感和崇高的人道主义精神。

5.人物形象：

尼摩船长：博学、冷静、沉着而机智，外表阴郁而内心炽热，向往自由并时刻关注世界政治风云变化的科学战士

阿龙纳斯：正直仁慈，学识丰富，热爱科学考察事业，有献身科学的精神。

康塞尔：性格稳重，为人热情，正直诚实，忠心耿耿的仆人。

尼德·兰: 体格健壮，有勇有谋，但性格固执，脾气暴躁。

6.结合小说的情节说说这三个人物的形象:

(1)尼摩船长：

如：从“用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争”中，可以看出他时刻关注世界政治风云变化，心怀博大，是一个反抗压迫的战士；

从他杀死大鲨鱼救出采珠人并送给他一个珍珠可以看出他勇敢善良；

从他制造诺第留斯号，对亚特兰蒂斯等人类历史非常了解，可以看出他的博学；

从“南极冰山脱险”中，可出看出他的英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着。

(2)阿龙纳斯：

如：从他敢于跟随尼摩船长乘坐潜艇作海底两万的探险旅行，可以看出他有献身科学的精神。

(3)康塞尔：

如：从他看到主人落水后，勇敢地跳下去抢救，在南极缺氧的时候，把最后一丝空气留给主人，可以看出他是一个忠诚的仆人。

7. 你说得出《海底两万里》中最吸引你的三个情节吗？

示例：（1）尼摩船长勇斗鲨鱼救采珠人。（2）尼摩船长哀痛地带着送葬队伍，把重伤

致死的船员埋在海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚树林里。（3）尼摩船长沉着镇定，领导大家摆脱南极冰山之困。

8. 《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么？书中哪些想像事物如今已经变成现实，通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？

示例：海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。

海底潜艇，海底漫步已成为现实。

科幻小说往往是科学研究基础上的的推理和预言 ，同时，科幻小说又激发人们对科学的兴趣，启发思考，大胆地幻想未来的远景，推动科学的发展。

9. 诺第留斯号的强大原动力是什么？在海底如何产生电？

电，氯化钠在海水中含有相当大的分量，从海水中提炼出钠，跟汞混合，成为一种合金，钠电池比锌电池还要强好几倍

10.在潜艇上怎么保证人能呼吸？

每隔一段时间就浮到水面，利用抽气机，把空气送入特殊的密封室。

11、这艘潜艇是如何建造出来的？

由尼摩船长设计，从不同国家订购材料，然后在大洋中一个荒岛上装配好。一共花费

二百万法郎。

12.诺第留斯号在海底遇到的险情及化解

（1）在珊瑚礁上搁浅。（几天后等潮水上涨才脱险离开）

（2）搁浅时遭土人袭击。（没有还击，在扶手上通电，把土人逼离开了。）

（3）在南极遇到浮冰翻倒被冻结在冰内，面临缺氧而窒息的危险。（他们用沸水防止海水结冰，同时不断轮流带氧气罩外出掘冰，最终脱离了危险。）

（4）遇到章鱼的触须缠绕潜艇的推动器，致使船不能前行。（他们勇敢的下船和章鱼进行肉博，牺牲一名船员，但最后取得胜利。）

13.书中写了哪些海底奇观？

海底森林；种类多样形态各异的海洋生物；色彩斑斓的珊瑚岛；成群结队的鲨鱼群；价值连城的大珍珠；海底煤矿；海底城市（被沉入海底的一座人类城市）

第二单元重点课文考点归纳：

雪

这篇散文诗，通过对江南和北国的雪的细致描绘，在对比中表达了作者对北方雪的赞美，因为它体现了一种直面惨淡人生的不屈不挠的战斗精神。

1.课文开头为什么先写暖国的雨？

衬托江南雪的“滋润美艳”和北国雪的“冰冷坚硬”的特点。为下文写对江南雪景的喜爱做铺垫，引出下文。

2.作者更欣赏哪里的雪景：

北方的雪。文中江南的雪虽美丽但未经磨练，易于消逝，不能长久。鲁迅更看重的是一种独立与张扬的个性精神，这种精神是他前行的动力。北方的雪“绝不粘连”“奋飞”“旋转”“升腾”正是这种精神形象的体现。

3.作者对雪的描绘，引起你怎样的联想？你觉得全文表达了作者怎样的感情？

联想到美好的故乡，美好的童年，美好的生活，美好的未来。表达作者要在惨淡人生面前不屈不挠，执著的抗争。

4.理解句子：

（1）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。

（2）那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

比喻，突出江南的雪孕育着生命，富有生命力的特点。表达了作者对江南的雪怀念与

喜爱之情。

（3）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂.

主旨句。北方的雪的特质之一是孤独，而且北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，体现了奉献的精神和坚强的品质

5.“雪罗汉”的作用，包含的感情？

“雪罗汉”洁白、明艳、但经不起外力打击，不可过于眷恋。雪罗汉是连接两幅雪景的桥梁。

感情：既写出了孩子们的欢乐，又表达美好事物不能长久保留的缺憾.

6. 前三段写江南雪景的用意是？

前三段描写了江南雪的美艳、孩童的欢乐、雪罗汉的有趣，表现了作者对江南雪景的喜爱，对故乡的怀念，寄寓了追求美好理想的心境。

7.哪几个动词最能表现童趣？有什么作用？

呵、偷、拍手、点头、嘻笑。作用：生动地刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼的心灵，赋予江南的雪无穷的生命力。

《雷电颂》

1.本文抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达一种怎样的思想感情？

对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。

2.你认为屈原是一个怎样的人？

爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。

3.象征的意义

风雷电：象征变革现实的伟大力量。

洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。

无形的长剑：象征坚定的信念。

“土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。

没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：憎恶社会现实、企求寄托灵魂的一方净土

4、《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这一点的？

参考：运用拟人兼呼告，最直接有力地表达了爱憎；运用排比和反复，使句式整齐；多用短句，表达激烈的情感，急促的语气。

5.“但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。”这句话表现了屈原怎样的斗争精神？

表现屈原面对黑暗势力，虽然感到自己力量微弱，但绝不退缩，毫无妥协的斗争精神以及要同他们斗争到底的决心。

6.屈原为什么一再呼告，抒发自己对洞庭湖、长江、东海的思念之情？

因为这些地方是屈原的活动环境（楚国），又是人民群众的象征，它们气势磅礴，是自由与伟力的所在。

7.“我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！”这句话表达了作者怎样的思想愿望？

表达屈原对光明、对美好社会的渴望。

8.“啊！电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”和“但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。“这两句话中两个加点的”你“和三个画横线的短语分别指什么？后一句话的含义是什么？

第一个“你”指自然现象闪电；第二个“你”指黑暗势力。“最犀利的剑”指闪电；

“有形的长剑”指屈原被囚禁前的佩剑；“无形的长剑”指追求光明的坚定信念。

含义：邪恶势力虽然禁锢了我的身体，使我人身失去自由，但不能屈服我的意志，不能阻止我对正义和光明的向往与追求。

9.全文的脉络

第一部分（1-8）：诗人呼唤和歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。

第二部分（9-13）：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。

10.仿写：

例句：啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海！那浩浩荡荡的、无边无际的波澜呀！

啊，我思念故乡的风，我思念故乡的云，我思念故乡的果，那色味俱美的清甜可口的荔枝呀！

《短文两篇》

1．飞蛾为什么值得赞美？

因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。

2.《日》为什么要用那么多篇幅来写飞蛾扑火？

借飞蛾扑火来歌颂光明，赞美那些为了追求光明而不怕牺牲自己生命的人。

3. 理解句子：

（1）“没有光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”

这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。

（2）“生命是可爱的，但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死”

此时正值对抗日战争艰苦阶段，作者在这里歌颂了那些为了追求光明和自由而不怕粉身碎骨的精神。

4．文中的月亮给作者最突出的感觉是什么?通过那些描写体会出来？你联想到哪些诗句？

月亮带给作者最突出的感受是冰冷，文中多处提到，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”，“面对凉月”，“我望着明月，总觉寒光冷气浸入我的身子”，“月光冷得很”，“月的光是死的光”等等。这种意境能使人想起李白的“窗前明月光，疑是地上霜”，苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”，李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”等。

5.《月》一文中，作者反复写到月的“冷”和“死”深刻含义：

为了表达作者对黑暗现实的不满和憎恶，对光明和热力的向往和渴求。

6.作者在《月》末尾处为何引用“姮娥奔月”的传说？

寄托了作者的人格理想，因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。

7、文中三次出现“某某人”“某某人”“什么人”，请结合两文和历史背景分析，“某某人”究竟指什么人呢？

指追求光明、为了中华民族的独立和生存不惜牺牲生命的人。

8、在《日》中，作者主要写光和热，同时提到冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来看，我们对作品的主题有什么深一层的理解？

冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意的这样写。将这两文贯通起来，它们贯穿同一种感情，就是作者在特定年代里追求光明，拒绝寒冷。 《海燕》

@本文的象征意义

海燕:勇猛坚强、乐观自信，充满智慧并富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。

海鸥、海鸭、企鹅：害怕革命会破坏他们安乐窝、怯懦自私的假革命和不革命者。

暴风雨：席卷一切的革命运动。

乌云、狂风、雷电：反革命的黑暗势力。

大海：广大人民群众的力量；

@情感态度

表现了作者抑恶扬善，爱憎分明的情感态度。

@加副标题可以怎么加：渴望暴风雨的勇士、胜利的预言家 、革命的先驱者、暴风雨的预言家

第一幅画面：暴风雨将要来临:海燕高傲的飞翔，渴望暴风雨的到来

概括1-6段的大意：描写了海燕在暴风雨中的战斗情景及其他海鸟惊惶失措的丑态。

1.第1段中的第一句话属于什么描写？有什么作用？第二句话与运用了哪些修辞手法？有什么作用？

环境描写（景物描写）；象征反动势力的猖獗，渲染了恶劣的环境，衬托海燕的英勇无畏。

比喻、拟人；从形色两个方面形象生动写出海燕英勇善战。

2.第2自然段中描写海燕勇敢、迅猛的两个动词是什么？有什么表达效果？

“碰”和“冲”。这里运用了拟人手法，生动传神地描写了海燕斗志昂扬，渴望暴风

雨的到来。

3.第３段对海燕的叫喊声，运用了哪两种描写方法？有何作用？

正面描写与侧面描写相结合，既写出海燕对暴风雨的渴望，又烘托出它震慑敌胆的威力，更突出海燕的形象。

4. “海鸥、海鸭、企鹅”的象征意义及其作用是什么？

象征害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。通过这些海鸟的胆怯、自私和逃避现实的描写，对比衬托出海燕勇猛坚强、乐观自信、富于献身的精神。

5.文章一到六段从哪些方面描写海燕，突出海燕的什么姿态？

通过形、色、声音的描写，突出乐观、勇猛、自信、善战的形象。

第二幅画面：暴风雨的逼近之时:海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来。

6.理解“乌云越来越来暗，越来越低，向海面直压下来”

暗示了反革命势力对人民的压迫越来厉害。

7.“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上” 加下划线词语的作用？

拟人，形象地写出了风的猖狂的气焰。

8. “它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！”这句话画横线部分应该如何理解？整句话用了哪些修辞手法？有何作用？

理解：反动势力必将失败，人民必定胜利。修辞：比喻、拟人、反复，生动形象突出了海燕高度的预见性、敏锐的洞察力、坚定的必胜信念。

第三幅画面：暴风雨即将来临时:海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤暴风雨。

9. 表现了大海在斗争取得了胜利的动词是：

熄灭 消失

10“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。”用了什么修辞，作用。

比喻、拟人。生动形象地突出大海的巨大声势和强大的力量。

11. “大海抓住闪电的箭光”和“海燕像黑色的闪电”，这两句话中的“闪电”含义或表达作用有何不同？

前一句的“闪电”是具有象征意义的形象，它的被熄灭，象征反动势力的灭亡。后一句的“闪电”从形态上描摹海燕飞向快速敏捷，是比喻形象。

12.大海的胜利象征了什么？

象征了革命必胜，沙皇的反动势力最终还是葬身于人民革命的汪洋大海。

13.“暴风雨！暴风雨就要来啦！ ”如何理解？

反复的修辞强化海燕作为信使的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治就要崩溃，人民革命即将到来，表现出革命者高度的智慧和敏锐的预见性。

14.“让暴风雨来得更猛烈些吧！”这句话有什么深刻含义和表达作用？

含义：号召人民用战斗迎接革命的暴风雨。

作用：祈使句，鼓舞人心，表达了海燕欢快之情，表达革命者自信、豪迈之情和乐观精神。