一年级语文小白兔和小灰兔知识点

一年级语文小白兔和小灰兔知识点

《小白兔和小灰兔》是一个好玩的童话故事。通过这个故事让学生懂得只有自己的辛勤劳动，才能有所收获。你知道怎么整理有关一年级语文小白兔和小灰兔学问点吗?下面给大家共享关于一年级语文小白兔和小灰兔学问点，欢迎阅读!

一年级语文小白兔和小灰兔说课稿 一、说教材

《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册第七单元中的“我们都有

根据新课标要求，确定本课教学目标为：

1、认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等六个字;

2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获;

3、让学生懂得只有靠自己劳动，才有收获，从而情愿做一个爱劳动的好孩子。

另外根据语文教学大纲和课标的要求，我把识字作为教学重点，又由于年龄特点和教材的要求，把理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的深刻含义作为难点。

好品质” 这一专题下的第一篇精读课文，描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物--白菜和菜子，回家后不同的表现--白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同--白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章共有5节，接受了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒散表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生特殊宠爱。

墨不读书的良好阅读习惯。

二、 说学情

通过半学期的学习，大多数学生能较娴熟的进行拼读，在识记方面也积累了一些方法，如：加一加、减一减、换一换等，有效地关怀学生识记生字，学生对阅读慢慢产生了兴趣，多数学生在阅读时能做到不加字、不漏字，基础好些的学生能读出句子的语气。教师为学生创设了良好的自主学习情境，敬重学生独特的感受、体验和理解，注重培育学生自主、合作的学习方式和意识。学生真正成为学习的主人，他们的主动性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。 三、说教学目标

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四、说教法学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，因此这节课我接受直观演示法、商量法、自学法等进行教学。

学法上，我贯彻的思想是把“学习的主动权还给学生”提倡“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是商议 法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔

五、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我支配了谜语导入——初读感知——朗读感悟——书写指导四个环节。 (一) 谜语导入

1、回顾单元专题，“我们都有好品质”。

2、让学生猜谜语，通过课件出示“长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”

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3、学生猜出谜底兔子后，出示兔子图片，与学生谈话引出课题：小白兔和小灰兔。(板书课题)

(上课之初，学生的留意力往往停留在课间活动的好玩之上，教师在这一时刻恰当地利用课件创设情境，营造轻松愉悦的气氛，不仅能引导学生把留意力从无意留意过度到有意留意阶段，而且能收到意想不到的教学效果。教育学家乌申斯生宠爱的游戏，使学生对枯燥的识字产生兴趣，有主动识字的愿望。课堂教学绝不是几个人的行为，实行自由读、合作读等形式比较灵敏，同时也保证了学生的参与度。多媒体课件不仅更加自然、逼真地表现了多姿多彩的视听世界，还对抽象、无形事物进行生动、直观的表现，并使冗杂的教学过程简化再现等等。这样，就使原来困难的教学活动充满了魅力。也减轻了教师的书写压力。) 基说过：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生把握学问的意愿。” 学习最好的刺激是对所学教材的兴趣，对学生来说“兴趣”将直接影响学习的效果。多媒体课件的运用化静为动，化枯燥为好玩，化无声为有声，能激发学生的学习兴趣，起到“一石激起千层浪”的效果，创设出浓郁的学习情境。而且多媒体教学中绚丽的色彩，迷人的画面，悦耳的声音，把学生的留意力引到课文内容中来，从而为课堂教学营造一种深厚的学习气氛，使学生以最正确状态投入学习。) (二)初读感知

1、教师范读，要求学生听准字音，并思索课文讲了谁?

(这样做是为了给学生以有效示范，使学生的心情得到感染，进入到文中。学生不仅能感知课文，把握正确的读音，而且能仿照朗读技巧。)

2、学生自读，要读准字音，读通句子，圈出生字并用宠爱的方法识记。 (培育学生的预习能力，养成不动笔墨不读书的好习惯，表达课程标准中提倡的自主学习方式。)

3、检查预习，先让学生带拼音、带词语，通过词语接龙，开火车等游戏形式识记，接着通过课件去拼音，去熟字读，让学生说识字方法。

(这一部分敬重了学生的认知规律，并实现了多元识字。新课标要求，识字教学是低年级语文教学的重点，所以我也把本课的识字作为教学重点，通过多种学

(三) 朗读感悟

1、结合书中图片再读课文，思索：小白兔和小灰兔有哪些相同之处，又有哪些不同之处?

(用一个大问题统领全文，让学生合作探究。)

2、让学生用文中语句回答以下问题，课件相应出示图片，老师相机板书，并指导朗读。

(把书中图片转化为课件更加直观、生动，并且有效的运用了教学资源，根据一年级学生特点，用图文结合，不同之处对比的方式使学生更深刻了解本课的思想，突破本课难点。在课堂上教师将文中的“景象”化为可作用于视觉的一幅幅活敏捷现的投影图片，通过多媒体课件

演示课文内容所涉及到的情景，使文章直观、形象、富有感染力。那么，学生边听、边看、边思索，教学将会起到事半功倍的效果，这也符合儿童心理学的认知规律。《语文课程标准》指出：“培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。”形象直观的多媒体教学在展示的同时渲染了浓浓的气氛，加上教师的指导性讲解并描述和激励性评价能引起学生的感情共鸣，尽可能地将文章中的“情”化为可作用于视觉、听觉的韵律，到达了“入境始于情”的目的，在这

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样的气氛中，学生们怎能不乐于学习呢?)

3、结合上文和生活实际谈谈自己宠爱小白兔还是小灰兔，为什么?故事中的小白兔和小灰兔都是好孩子，小白兔懂得劳动的意义，“只有自己种，才有吃不完的菜。”下面请学生欣赏歌曲《劳动最荣耀》。

(根据低年级学生好动，爱唱的特点，让学生欣赏歌曲，学生不仅得到了放松， 在教学中多媒体的运用充分调动了学生的学习兴趣，使学生获得了直观生动的感性认识;同时它也分散了学生的留意力，并且在画面的切换过程中，还需要通过联想、想像进行补充和创造，因此，需要教师在课堂上应不失时机，因势利导地引领学生进行视听语言向文字语言的转换，否则，就会是“竹篮打水一场空”。 一年级语文小白兔和小灰兔学问点 而且更进一步体会了劳动的意义。学生的情感得到了最大限度的升华，情感看法价值观目标得到了有效的达成，表达了语文学科工具性与人文性相统一的原则。) (四) 书写指导

1、课件出示会写的字，学生读字组词，接着让学生观看并说出字形特点。 (这样做是为了培育学生的观看能力，感受汉字的形体美，并且学会观看是学生写好字的基础。)

2、让学生找出一个书写困难的字，教师范写，学生练习。

(把主动权还给学生，让学生真正成为学习的主人，教师只作为引导者。) 六、说板书设计 26 小白兔和小灰兔 相同：乐于助人 有礼貌 不同：要菜子 要白菜 种白菜 不干活 送白菜 要白菜

(我接受的是对比式板书，全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。) 七、说教学反思

字：收、送、您、翻、拉、饿、挑、菜、种 词：关心、白菜、浇水 一年级语文小白兔和小灰兔教案 教学目标：

1、朗读课文，了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。 2、初步懂得劳动的意义。

3、会用“把”字说话，试用“只有……才……”说句子。 教学重点：

了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。 教学难点：

体会“只有自己种，才有吃不完的菜”。 教学过程： 一、复习稳固 1、认读词语卡片

翻地浇水施肥饿了这时候挑着一担 2、师生合作朗读课文

女生读写小白兔的自然段，男生读写小灰兔的自然段，其余部分老师读。

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3、学生自己朗读全文。 二、朗读感悟

1、在这个故事中，小白兔与小灰兔各有什么表现?请找出他们的表现的相同 ④“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出自豪的。语气。(板书：只有自己种，才有吃不完的菜) 补充句子：只有 ，才 。

之处和不同之处。 2、分小组学习。 3、沟通汇报，教师引导。 相同之处：

①老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来关心，说明了什么?(说明小白兔和小灰兔都爱关怀别人。)

②小白兔和小灰兔称呼老山羊时都说了“您”，又说明了什么?(说明他们都很有礼貌。) 不同之处：

①小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔却要了菜子。(板书：要菜子要白菜)

②他们回家后的表现不同。小白兔辛勤劳动，而小灰兔却不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。(板书：种白菜吃白菜)

③小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要。而小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。(板书：送白菜要白菜) 4、指导读小白兔和小灰兔的对话。

①小灰兔说：“感谢您!”要读出感谢，有礼貌的语气。

②小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”要读出请求的语气。 ③“小白兔，你的菜是哪儿来的?”要读出惊讶的语气。

5、引导学生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。 6、教师小结：小白兔辛勤劳动，他种的白菜长大了，他的心情怎样?(特殊高兴。)小灰兔再次来到老山羊家要白菜时，遇到了前来送菜的小白兔，他的心情如何?(很惊讶)他会想些什么?(咦，小白兔的白菜是从哪儿来的?) 7、指导学生有感情地朗读课文。 三、朗读全文 1、分角色朗读。

2、商议 ：你宠爱小白兔还是小灰兔呢?

3、赏读课文：你最宠爱哪一个(或几个)自然段?先自己试读，然后同桌竞赛读。

四、读读说说

1、读例子，感受“把”字句。 2、自己仿说，同桌互说。 3、沟通，完成课本上的填空。 五、表演课本剧

通过学习课文，了解故事，请把这个故事编成课本剧进行表演。 【篇三】小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教学反思

这是一篇童话故事，奇异地寓宠爱劳动的教育于生动形象的故事当中，通过小白兔和小灰兔的行为让学生理解劳动是最荣耀的。用讲故事的形式导入课文，

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学生听得认真，入迷。激发了学生学习本课的兴趣。

本课的课文还是比较长的，在字词的学习中，我是集中识字，让学生自主认字，接受不同的形式调动学生的学习欲望，运用了开火车认读，指名小老师领读，再让学生自由沟通识字方法，最终进行了游戏稳固，让学生能在游戏中对本课生字更加熟识。

第一课时，教学目标的设定就是字词的学习和初读课文，了解课文大意，所以字词的学习是本课时的重点，带着学生进行课文的梳理，以小白兔和小灰兔的不同之处作对比进行教学，结合第一幅图和第四幅图作对比，小灰兔诧异的表情想问什么，学生一起回答“白菜是小白兔自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜”这样，学生就很清晰的了解了课文的内容，明白劳动的意义。

当然，在教学过程中，也有缺乏之处，在引导学生的过度语上还应在细致简洁一些，再向学生提问时，问法还应当简洁、奇异些，今后在工作中还要不断提高自己的业务能力。

一年级语文小白兔和小灰兔最新学问点

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