《草虫的村落》1

临邑县中小学当堂达标教学课时教案

学校 授课人 课题 孟寺实验小学 年级 班级 学科 备课时间 授课时间 语文 年 月 日 年 月 日 3、《草虫的村落》（一课时） 教学学习目标1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。 2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 3、初步体会作者丰富的想象。 重 2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 教 难 3、拟人和比喻等修辞手法的运用。 点 方 法 学 1、读写结合，小组合作。 与 2、运用多媒体手段，形象生动的展示课文内容。 手 段 ()

1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。 板书设计草虫的村落 1、作者描写了几个场景？ 2、运用工具书解决语言障碍。 找出作者运用的比喻、拟人等修辞手法，体会生动形象的语言。 达标检测1、看拼音写字词：jing mi qiao li pang ran da wu hong kao Yin yun qin mian qin wen 2、句子中哪些词语能表现句子是拟人句？找出来并体会其好处： （1）、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀。 （2）、蜥蜴到处参观着远房亲戚的住宅。

教教一、谈话导入，揭示课题 学活动 过程 学生活动 学生即兴回答 师我的个性化修改 同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。 二、出示学习目标：1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 3、初步体会作者丰富的想象。 三、初读课文，整体感知 （1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通 齐读课题。 明确目标 带着问题读课文 顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？（2）字词检查（3） 交流反馈。四、梳理内容，明确场景 （1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？（2）交流反馈。①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 找出重点句子 ②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫， 一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！ 作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富， 他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。） 仔细思考 ③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ 交流时，教师相机出示： “我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。” “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！” 作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。 小组合作，讨论、交流

教教师活学动 过程 学生活动 我的个性化修改 （3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？ ①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”） ②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 “静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？ “静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读） “我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！” 五、总结回顾，布置作业 这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。 作业：抄写自己喜欢的句子。 再读课文，找出重点词语，细心体会词语的作用 抄写自己喜欢的句子 教学反思