试题附答案（全册）
部编人教版小学语文四年级下册课堂同步练习试题附答案（全册） 《独坐敬亭山》 导学案 一、 基本学习目标 1、 学会本课的生字、 生词。借助字典与注释理解诗句的意思。 有感情的朗读课文， 背诵课文。
2、 学生通过自己查阅课外资料、 字典， 朗读体会、 小组合作来学习古诗 。
3、 想象古诗描绘 的情景， 体会诗人表达的情感。 二、 重点难点预测 体会诗人表达的感情， 有感情的诵读古诗。
学生自读自悟， 通过看注解、 边读边想象画 面等方法， 感知诗词大意， 用自己的话说说诗句意思。
三、 新知预习 1、 有感情 朗读背诵古诗。
2、 理解 “独 ” 的含义 3、 我会通过看注解， 边读边想象画面等方 法， 感知诗词大意， 用自己的话说说诗句的意思。
体会诗人孤独寂寞之情。 四、 课堂探究 1、 了解诗人。
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2、 自由诵读古诗、 借助工具书理解古诗含义。 3、 此诗是李白独自一人坐在敬亭山上， 以山为伴， 抒发了孤独寂寞之情。
4 背诵并默写古诗。 5、 复习学习古诗方法：
解诗题， 知作者， 抓字眼， 明诗意， 多诵读， 悟诗情。
也可以简单总 结为读通， 读懂， 读情。
五、 达标练习 一、 查预习， 扫生字 1、 给生 字注音。
亭（ ） 二、 解诗题， 知作者 1、 解题意： 独（ ） 独坐敬亭山： 2、 知作者：
《独坐敬亭山》 的诗人是 ________代诗人 _________ ， 被后人称为 “ ”， 他与杜 甫并称为 “ ”。
我们还学过他写的《 》， 《 》。
三、 抓字眼， 明诗意 1、 联系上下文解释下列字词 ： 众： 闲： 相：
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厌：
2、 理解诗意。
（ 1） “众鸟 ” 指什么？ （ ） “尽 ” 是什么意思？ （ ） “众鸟高飞尽 ” 的意思是（ ） (2) “孤云 ” 是什么意思 ?（ ） “孤云独去闲 ” 的意思是（ ） (3) “相看 ” 是指谁与谁 “相看 ” ？ （ ） “两不厌 ” 是什么意思？ （ ）“相看两不厌， 只有敬亭山 ” 的意思是（ ） 四、 多诵读， 悟诗情 （ 1）《独坐敬亭山》题目中的 “独 ”， 不仅写山， 也是写作者。
这首诗里， 还有 ______、 _______、 ________这些词也表现出孤独的意思。
（ 2） 诗人通过对 _________的描写， 抒发了因怀才不遇而产生______的感情。
五、 学习反思和评价。
《独坐敬亭山》 导学案练习题答案 一、 查预习， 扫生字 略 二、 解诗题， 知作者 1、 解题意：
独（独自） 独坐敬亭山：
独自一个人在敬亭山上 2、 知作者：
《独坐敬亭山》 的诗人是唐代诗人李白 ， 被后人称为 “诗仙 ”， 他与杜甫并称为 “李杜 ”。
我们还学过他写的《静夜思》， 《望庐山瀑布》。
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三、 抓字眼， 明诗意 1、 联系上下文解释下列字词 ： 众： 很多 闲：
形容云彩飘来飘去悠闲自得的样子 相： 互相 厌：
满足 2、 理解诗意。
（ 1）（很多鸟）（飞走， 看不见影子） 鸟儿向远处飞去， 直到看不见影子。） (2) （一片白云）（一片白云也慢悠悠飘走， 四周一片寂静） (3) （ 李白和敬亭山）（我凝视着山， 山也凝视着我， 好像在互相交流， 总也看不够。） 四、 多诵读， 悟诗情 （ 1） 尽、 孤云、 厌， 这些词也表现出孤独的意思。
（ 2） 山， 孤独 五、 学习反思和评价。
（略） 《望洞庭》 导学案 一、 基本学习目标 1、 学会本课的生字、 生词。借助字典与注释理解诗句的意思。
有感情的朗读课文， 背诵课文。
2、 学生通过自己查阅课外资料、 字典， 朗读体会、 小组合作来学习古诗 。
3、 想象古诗描绘 的情景， 体会诗人表达的情感。 二、 重点难点预测 1、 体会诗人表 达的感情， 有感情的诵读古诗。
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2、 学生自读自悟， 通过看注解、 边读边 想象画面等方法， 感知诗词大意， 用自己的话说说诗句意思。
3、 能解释诗句中带点词和诗句 的意思， 并能写出本课题《望洞庭》 一诗所描绘的景色。
三、 新知预习 1、 有感情朗读背诵古诗。
2、 理解 “镜 ” 、 “白银盘 ” 、 “青螺 ”的含义 3、 我会通过看注 解， 边读边想象画面等方法， 感知诗词大意， 用自己的话说说诗句的意思。
四、 课堂探究 1、 了解诗人。
2、 自由诵读古诗、 借助工具书理解古诗含义。 3、 感悟诗的意境， 从中受到美的熏陶。 4 背诵并默写古诗。 5、 复习学习古诗方法：
解诗 题， 知作者 ； 抓字眼， 明诗意 ； 多诵读， 悟诗情。
五、 达标练习 一、 查预习， 扫生字 1、 给生字注音。
庭（ ） 潭（ ） 螺（ ） 二、 解诗题， 知作者 1、《望洞庭》 是 _________代诗人 ________所作。
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在诗中， 诗人采用了 _________ 的修辞手法 形象生动地描绘了诗人眼中的洞庭山水美景 2、 洞庭湖位于我国 ________省境内， 是我国五大淡水湖之一。
三、 抓字眼， 明诗意 1、 联系上下 文解释下列字词 ：
潭面： 。 青螺： 。 白银盘： 。
2、 理解诗意。
（ 1） “两相合 ” 指什么？ （ ） “镜未磨 ” 是什么意思？ （ ） “湖光秋月 两相和 ” 的意思是（ ） (2) “翠 ” 是什么意思 ?（ ） “遥望洞庭山水翠 ” 的意思是（ ） (3) 诗句写的是什么季节的景色？ （ ） 四、 多诵读， 悟诗情 （ 1）诗中采用 _________的写作手法，把 ________比作__________， _______比作 __________， ______ 比作___________。
这首诗中的 “两 ” 字 是指 ___________， ___________， “和 ” 的意思是：
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______ 。
五、 学习反思和评价。
《望洞庭》 导学案练习题答案 一、 查预习， 扫生字 略 二、 解诗题， 知作者 1、 唐 刘禹锡 比喻 2、 湖南。
三、 抓字眼， 明诗意 1、 联系上下文解释下列字词 ： 潭面： 湖面 青螺： 君山 白银盘：
洞庭湖 2、 理解诗意。
（ 1） “两相合 ” 指什么？ （这里指水色与月 光融为一体。） “镜未磨 ” 是什么意思？ （未打 磨的镜子） “湖光秋月 两相和 ” 的意思是（洞庭湖的水光与秋 月 交相融和 ） (2) “翠 ” 是什么意思 ?（ 翠绿） “遥望洞庭山水翠 ” 的意思是（远远望去洞庭湖山水一片翠绿 ） (3) 诗句写的是什么季节的景色？ （秋季 ） 四、 多诵读， 悟诗情 （ 1） 比喻 把湖面比作未打磨的镜子， 把君山比作青螺 把洞庭湖比作白银盘 湖光和秋月 和谐 五、 学习反思和评价（略） 《忆江南》 导学案 一、 基本学习目标 1、 学会本课的生字、 生词。借助字典与注释理解诗句的意思。
有感情的朗读课文， 背诵课文。
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2、 学生通过自己查阅课外资料、 字典， 朗读体会、 小组合作来学 习课文 。
3、 想象诗词描绘 的情景， 体会诗人表达的情感。 二、 重点难点预测 1、 体会诗人表达的感情， 有感情的诵读诗词。
2、 学生自读自悟， 通过看注解、 边读边 想象画面等方法， 感知诗词大意， 用自己的话说说词句意思。
3、 能通知诵读基本了解词句表 达的情感， 并能写出本课题《望洞庭》 一诗所描绘的景色。
三、 新知预习 1、 有感情朗读背诵诗词。
2、 理解 “谙 ” 、 “红胜火 ” 、 “绿如蓝 ” 的含义 3、 我会通过看 注解， 边读边想象画面等方法， 感知诗词大意， 用自己的话说说词句的意思。
四、 课堂探究 1、 了解诗人。
2、 自由诵读本词、 借助工具书理解诗词的含义。 3、 感悟本词的意境， 从中受到美的熏陶。 4 背诵并默写诗词。
5、 复习学习古诗词的方法， 组织讨论， 形成共识： 读通 ----读懂 ---读情。
五、 达标练习 一、 查预习， 扫生字 1、 给生字注音。
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谙（ ） 蓝 （ ） 二、 解诗题， 知作者 《忆江南》 是 _________代诗人 ________所作。《忆江南》 是 ， 诗人采用了 _________ 的 修辞手法形象生动地描绘了江南的山水美景 三、 抓字眼， 明诗 意 1、 联系上下文解释下列字词 ：
忆： 。 谙： 。 红胜火： 。绿如蓝： 。
2、 理解诗意。
（ 1） “忆江南 ” 指什么？ （ ） (2) “旧曾谙 ” 是什么意思 ?（ ） （ 3） “能不忆江南 ” 的意思是（ ） (4) 诗句写的是什么季节的景色？ （ ） 四、 多诵读， 悟诗情 （ 1） 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
这两句诗词给你的感受是 。你如何理解 “蓝 ” 。 （ 2） 能不忆江南要以什么样的语气读？ 。 作者这样写有什么好处？ 。表达了作者什么样的感情？ 。
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五、 学习反思和评价。
《望洞庭》 导学案 练习题答案 一、 查预习， 扫生字 略 二、 解诗题， 知作者 唐 白居易 词牌名 对偶 三、 抓字眼， 明诗意 1、 联系上下文解释下列字词 ：
忆： 回忆 谙： 熟悉 红胜火： 比火还红 绿如蓝：
比兰草还要绿 2、 理解诗意。
（ 1） “忆江南 ” 指什么？ （回忆江南的景色。） (2) “旧曾谙 ” 是什么意思 ?（曾经是多么的熟悉 ） （ 3） “能不忆江南 ” 的意思是（怎么能不回忆江南呢？ ） (4) 诗句写的是什么季节的景色？ （ 春季 ） 四、 多诵读， 悟诗情 （ 1） 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝 。
这两句诗词给你的感受是 阳光普照大地， 遍地开 放的鲜花更加艳丽。
春波漾漾， 绿波粼粼， 由于红日映照， 所以花更红， 像燃烧的火焰； 所以江水显的更绿。
。你如何理解 “蓝 ” 形容春水深碧的美好景象 。 （ 2） 能不忆江南要以什么样的语气读？ 反问 。
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作者这样写有什么好处？ 强烈的语气， 更容易引发感情的共鸣。表达了作者什么样的感情？ 热爱江南水乡的美好景色。
五、 略 《桂林山水》 导学案 一、 基本学习目标 1、 学生 11 个生字。
能正确读写下列词语：
漓江 无瑕 翡翠 峰峦 屏障 竹筏 波澜 壮 阔 水平如镜 2、 能正确流利，有感情地朗读课文， 背诵课文。
3、 了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美， 感受课文的语言美。
4、 领悟作者细致观察， 抓住特点， 运用对比描写景物的方法。
二、 重点难点预测 有感情朗读课文， 学生自读自悟， ， 配合图片资料感受漓江水的静清绿， 感受桂林山的奇 秀险。
进一步体会 “桂林山水甲天下 ” 这句话的含义。 三、 新知预习 1、 学习生字词，重点生字词语会读会写。
2、 理解 “舟行碧波上， 人在画中游 ” 这句话的含 义 3、 有感情地朗读课文， 反复熟背诵。
4、 积累优美的词句。
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四、 课堂探究 1、 有感情朗读课文。
2、 解决重点词语的朗读特别是结构复杂的生字。 2、 看老师范写重点字， 然后对易错字进行书写练习。 3、 整体感知课文内容， 学会在课本上或练习本上做笔记。
4、 读 --体会 —交流 --读， 重点理解 二三自然段， 5、 课下继续读相关文章， 或写写心得体会。
五、 达标练习 一、 看拼音写词语：
bō lán wú xiá fěi cuì píng zhàng( ) ( ) ( ) ( ) wēi fēng wù lì qí fēng luï liâ（ ） （ ） 二、 大家动手查一查这些词的意思， 比比谁准而快。
观赏： 无瑕： 拔地而起： 奇峰罗列： 危峰兀立： 怪石嶙峋： 三． 我会选。
观赏 玩赏 1、 小刚只顾（ ） 舅舅从天津带回来的四个有趣的小面人， 妈妈连叫三声， 他都没有答 应。
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2、 暑假里， 我和家人一道去桂林， （ ） 了那里秀丽的山水风光。
四、 课文内容我知道 1、 漓江的水真静啊， 静得（ ）； 漓江的水真清啊， 清得（ ）； 漓江的水真绿啊， 绿得 ( ) 。
2、 桂林的山真奇啊， 奇得（ ）； 桂林 的山真秀啊， （ ） 桂林的山真险啊， （ ）。
五、 文中有许多优美的句子， 请你摘抄喜欢的部分。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、 学习反思和评价。
《桂林山水》 导学案练习题答案 一、 看拼音写词语 波澜 无暇 翡翠 屏障 危峰兀立 怪石嶙峋 二、 大家动手查一查这些词的意思， 比比谁准而快。
答案略 三． 我会选。
观赏 玩赏 1、 小刚只顾（玩赏 ） 舅舅从天津带回来的四个有趣的小面人， 妈妈连叫三声， 他都没 有 答应。
2、 暑假里， 我和家人一道去桂林， （ 观赏） 了那里秀丽的山水风光。
四、 课文内容我知道 2. 虽然他生病了， 可他仍然（ ） 每天按时上学。
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3. 谁的意见正确， 我就（ ） 谁。 【课堂探究】 探究 1：
两篇文章分别讲了一件什么事？ 探究 2：
从这两件事中， 人们有什么启发？ 【针对练习】 一、 照样子， 写词语。
美滋滋：
（ ） （ ） （ ） 枯枝烂叶：
（ ） （ ） （ ） 二、 阅读《 “打扫 ” 森林》 ， 写出本文的过渡句 ， 它的作用是 。
这篇文章想告诉我们： 。
三、 阅 读《人类的老师》 ， 我知道人们从 身上得到启发， 改进了飞 机的机翼； 向 学习， 设计出 “流线型 ” 轮船。
读了这篇文章， 我知道是人类的好老师！ 【学习评价】 自评： 师评： 参考答案：
【新知预习】 一、 读拼音， 写词语。
扫帚 腐烂 土壤 栖息 捕食 繁殖 制服 机翼枯枝烂叶 机毁人亡 轻而易举 三、 在括号里填上合适的词语。
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一（ 道 ） 命令 一（ 根 ） 杂草 一（ 把 ） 扫帚 一（ 只 ） 蜻蜓 一（ 架 ） 飞机 一（ 头 ） 鲸鱼 三、 选词填空 。
1. 保持 2. 坚持 3. 支持 【针对练习】 一、 照样子， 写词语。
美滋滋：
（笑眯眯） （光秃秃） （乐呵呵） 枯枝烂叶： （枝繁叶茂） （残花败柳） （和风细雨） 阅读《 “打扫 ” 森林》 ， 写出本文的过渡句这究竟是怎么回事呢？ 是林务官异 想天开的命令给森林带来了灾难， 它的作用是 承上启下。
这篇文章想告诉我们：
大自然中的一切事物都是互相联系的。
三、 阅读《人类的老师》 ， 我知道人们从 蜻蜓 身上得到启发， 改进了飞 机的机翼； 向 鲸鱼 学习， 设计出 “流线型 ” 轮船。
读了这篇文章， 我知道 动物 是人类的好老师！ 《夜莺的歌声》 导学案 一、 基本学习目标 １ 、 正确、 流利、有感情地朗读课文， 认识１ ４ 个生字， 懂得 “呻吟、 宛转、耷拉、 轻 蔑、 以防万一 ” 等词语的意思。
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２ 、 理解课文主要内容， 懂得 “夜莺的歌声 ”的真正含义， 体会文章所表现的小夜莺的机智、 勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
３ 、学习归纳文章 内容的方法， 体会文中重点句子的含义。
二、 重点难点预测 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 理解课文主要内容， 体会小夜莺的机智勇敢。教学难 点是领会文中重 点句子的含义， 懂得 “夜莺的歌声 ” 的真正含义， 三、 新知预习 1、 学习生字词，重点生字词语会读会写。
2、 理解一些重点句子的含义 3、 有感情地朗读课 文， 能够简单的进行复述故事。
4、 学会本文首尾呼应的写作方法。 四、 课堂探究 1、 有感情朗读课文。
2、 解决重点词语的朗读特别是结构复杂的生字， 看老师范写重点字， 然后对易错字进行书写练习。
3、 整体感知课文内容， 学会归纳课文的基本内容。 4、 读 --体 会 —交流 --读， 重点理解描写夜莺歌声的句段。
5、 课下继续读相关文章， 或写写心得体会。 五、 达标练习 一、 看拼音， 写词语。
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kǒu shào shǒu qiānɡ hàn zi shāo huǐ ɡuǐ zi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yǐ fánɡ wàn yī chuí tïu sànɡ qì（ ） （ ） 二、 相近字组词。
削（ ） 挺（ ） 贯（ ） 斯（ ） 哨（ ） 庭（ ） 惯（ ） 期（ ） 三、 读句子， 注意带点的字， 联系上下文说说你的理解。
1、 他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上， 耷拉着两条腿。
他光着头， 穿一 件颜色跟树叶差不多的绿上衣， 手里拿着一块木头， 不知在削什么。
2、小孩子不慌不忙地回家， “刚刚一开火， 村子就着火了， 大家都喊：
„野兽来了， 野兽来 了 ‟ ——就都跑了。” 师评： 参考答案 【新知预习 】 一、 查找工具书， 理解下面词语的意思。
晋察冀边区：
晋， 山西省简称， 察， 察哈尔省（ 1 952 年撤销， 分别并入河北、 山西两省） 简称， 冀， 河北省简称。
晋察冀边区是我抗日 根据地之一。 门槛：
门框下部挨着地面的横木（也有用石头的） 。
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推推搡搡： 搡， 猛 推。
推推搡搡就是使劲推的样子。 劫难： 灾难。 趔趄：
身体歪斜， 脚步不稳要摔倒的样子。 鸡冠花：
一种草本植物， 开的花形状像鸡冠， 通常为红色。 二、 根据课文内容完成填空。
晋察冀边区的北部有（一条） 还乡 河， 河里长着很多芦苇。
河边有个小村 庄。
芦花开的时候， 远远望去， （黄绿） 的芦苇上好像盖了一层（厚厚） 的白雪。
风一吹， （鹅毛般） 的苇絮就（飘飘悠悠） 地飞起来， 把这几十家小房屋都罩在（柔软） 的芦花里。
因此， 这村就叫芦花村。
1 2 岁的雨来就是这村的。这个自 然段介绍了 芦花村的（ 自 然环境 ） 。
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【达标练习 】 一、 课文中有许多描写都使用模仿声音的词， 找一找按要求填在横线上。
人入水中：
（扑通一声） 许多人小声说话： （嗡嗡嗡嗡） 人跑的声音： （咕咚咕咚） 爸爸抽烟袋：
（吧嗒吧嗒） 四、 这篇诗歌的作者是（ 高洪波 ） ， 诗中四次提到 “这究竟是为什么 ” ， 表 达了作者（ 对战争的憎恨， 对和平的呼吁） 的思想感情。
【针对练习 】 一、 根据课文完成填空。
（蔚蓝色） 的大海 （巡弋） 的战舰 （金黄色） 的沙漠 （轰隆隆） 的坦克 （绿茵茵） 的草地 （洁 白） 的教室 （奔跑） 的脚步 （平稳） 的课桌 （欢乐） 的足球 二、 比一比， 再组词。
蔚（蔚蓝） 鸥（海鸥） 弋（巡弋） 慰（安慰） 呕（呕吐） 戈（干戈） 蜥（蜥蜴） 频（频繁） 祈（祈祷） 淅（淅淅沥沥） 步（脚步） 折（打折） 三、 学着写一写。
蔚蓝色的大海， 郁郁葱葱的森林， 本来是海鸥的乐园， 本来是鸟儿的天堂， 可是巡弋的战舰和水雷 可是无情的炮火 成了不速之客， 摧毁了鸟儿的家园， 这究竟是为什么？ 这
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究竟是为什么？ 《一个中国孩子的呼声》 学案 班级 姓名 【学习目标】 1． 正确 读写本课词语。
2． 体会关键语句的意思， 在朗读中感受作者对父亲的深切怀念， 对和平的无比渴望。
3． 了解引号的作用。
学习运用排比的句式呼吁人们保护环境。
4． 结合图片和自身感受， 运用排比句式呼吁人们维护和平， 制止战争。
【重点难点】 学习重点：
1.在朗读中感受 “我 ” 对父亲的深切怀念， 认识 “和平 ” 的可贵， 产生强烈 的渴望和平， 维护和平的愿望。
2. 在练习写话中树立热爱和平、 维护和平的信念。 学习难点 : 体会关键语句的意思， 了解引号的作用， 练写排比句。
【新知预习】 1.读熟课文， 会读以下词语， 并理解画 “ ” 的词语。
执行 牺牲 卓越 沉浸 蓝盔 凯旋 灵柩 征衣 手腕 硕士 贡献 弥漫 硝烟 威胁 呼吁 妻子 健康 阿姨 凯旋：
2.查阅搜集中国维和部队资料， 把你认为重要的信息记录下来。
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【课堂探究】 1.雷利的父亲到底是个怎样的人呢？ 2. 文中排比句的表达作用。
【达标练习】 一、 看拼音写词语 zhuï yuâ sù zhì kǎi xuán shǒu wàn（ ） （ ） （ ） （ ） shuî shì chãn jìn fù ɡài nínɡ ɡù（ ） （ ） （ ） （ ） 二、 连线题 维持 家电 热烈 反对 维护 秩序 强烈 鼓掌 维修 和平 壮烈 牺牲 三、 在括号里填上合适的词语 执行（ ） （ ） 的目光 （ ） 的鲜花 给予（ ） （ ） 的生命 （ ） 的贡献 制止（ ） （ ） 的战士 （ ） 的家园 四、 填上恰当的关联词语。
1． 我们（ ） 没有见过面， 我和妈妈（） 接到过您的问候。
2． 我要向爸爸献上一束最美的鲜花， （ ） 他是保卫世界和平的光荣战士。
3． 爸爸（ ） 是维护中国和平的战士， （） 是维护世界和平的战士。
4． （ ） 战争给人们带来了无穷的灾难， （） 全世界人民都反对战争。
【学习评价】 达标练习参考答案：
一、 卓越 素质 凯旋 手腕 硕士 沉浸 覆盖 凝固 二、 维持 家电 热烈 反对 维护 秩序 强烈 鼓掌维修 和平 壮烈
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牺牲 三、 执行（任务） （亲切） 的目光 （美丽） 的鲜花 给予（奖励） （宝贵） 的生命 （无私） 的贡献 制止（行为） （英勇） 的战士 （可爱） 的家园 四、 1. 虽然 却 2. 因为 3. 不但 而且 4. 因为 所以 《触摸春天》 学案 一． 基本学习目标 自评 师评 5、 此刻安静的心上， 一定划过一条美丽（ 漂亮 ） 的弧线。
六． 课文内容我知道：
课文先写（盲童安静拢住蝴蝶， 创造一个奇迹）， 接着写（安静热爱春天热爱生活）， 最后 写（作者的感受， 谁都可以创造 „„）。
七． 学习这篇文章， 我深深的感到：
我们比安静幸福的多， 我们更应珍惜现在的生活， 努力 创造属于自己的缤纷世界。
《永生的眼睛》 学案 一． 学习目标 1、 我要认识 “捐、 屡 ” 等 7 个生字， 了解 “突如其来 ”“栩栩如生 ”“不假思索 ” 等词语的意 思。
2、 我要边读边思考， 体会课文中我思想 前后巨大的转变。
3、 我要在阅读中感受到关爱 他人， 无私奉献的崇高精神。
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二． 重点难点 1、 理解课文内容， 了解我思想前后巨大的变化。
2、 边读书边思考， 感受到关爱他人， 无私奉献的崇高精神。
三． 新知预习 1、 学习生字词， 重点生字词语会读会写。
2、 体会我思想前后巨大变化的原因， 树立正确的人生观。
3、 带着 “尊重 ”、 “敬佩 ”、 “自豪 ” 的感情， 边读边体会， 感受文中关爱他人， 无私奉献的伟 大精神。
4、 抓住课文叙述的要点、 品味文中生动的语言结合起来， 并把它转化为自己的语言向 别人介 绍课文内容。
四． 课堂探究 1、 读准课文中标有音节的词语。 针对课文中出现的较多的成语加以理解形成积累。 2、 整体感知课文内容， 学会概括学习提纲。
3、 知道琳达思想前后的变化， 以及产生变化的原因。 4、 讨论交流关爱他人， 无私奉献的伟大精神。 5、 阅读延伸， 继续感受美好的人间真情。 五． 达标练习 一 . 我会读词语：
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突如其来 重见天日 不假思索 栩栩如生 屡屡获奖 夺眶而出 二 . 自读课文，想想课文讲了一件什么事？ 《永生的眼睛》 这篇课文讲述了（ ） 一家三代人已经和准备为盲人 （ ） 的动人事迹， 赞美了他们高尚的（ ）。
三 . 读了课文我明白：
1. 课文中 “我 ” 对捐献角膜的态度发生了哪些变化？ 针对母亲捐献角膜， “我 ” 的态度：
针对父亲捐献角膜， “我 ” 的态度： 针对女儿捐献角膜， “我 ” 的态度：
2. 体会下面句子的含义， 然后合作交流 : ① 在这一刻， 我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜 ! ② 一个人所能给予他人的最珍贵的东西， 莫过于自己身体的一部分 „„如果我们死后的身体 能有助于他人恢复健康， 我们的死就是有意义的。
3. 课文最后一段连续用到了 “骄傲 ” 这个词， 你体会到了什么？ 4. 懂得故事后， 怎样理解题目， 《永生的眼睛》 ？ 四、 自我反思 《永生的眼睛》 学案测试题答案 一 . 我会读词语：
突如其来 重见天日 不假思索 栩栩如生 屡屡获奖 夺眶而出 二 . 自读课文，想想课文讲了一件什么事？ 《永生的眼睛》 这篇课文讲述了（ 琳达 ） 一家三代人已经和准备为
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盲人 （ 捐献角 膜 ） 的动人事迹， 赞美了他们高尚的（ 情操 ）。
三 . 读了课文我明白：
1. 课文中 “我 ” 对捐献角膜的态度发生了哪些变化？ 针对母亲捐献角膜， “我 ” 的态度：
（惊呆了。
反 对） 针对父亲捐献角膜， “我 ” 的态度： （遵从他的遗愿） 针对女儿捐献角膜， “我 ” 的态度：
（感动和骄傲） （ ） 的力量（） 的欲望（） 的外壳（） 的震撼 （） 的成长（） 的价值 二． 多音字组词 （ ） （ ） 壳 弹（ ） （ ） 三． 填上适当的量词：
一（ ） 飞蛾 一（ ） 生命 一（ ） 瓜苗 一（ ） 考验 一（ ） 香瓜子 一（ ） 力量 四． 课文内容我知道：
课文内容可以用小标题表示：
先写 ___________ __ 接着写 _____ ______， 最后写 _________________________ 。
五． 读课文， 完成下列问题：
1. 一粒香瓜子， 在没有阳光， 没有泥土的砖缝中（ ） 不易生长， 但它为了生存（ ） 努 力着， 那小小的种子， （ ） 可以冲破重重阻力， 不屈向上， 茁壮生长。
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（显然 依然 竟然） 2. “糟蹋 ” 的反义词是（ ） 。 好好地使用生命就是（） 生命， 白白地糟蹋生命就是（） 生命。
作者选择了哪一种态度： （） 你从文中（） 看出来。
3. “我必须对自己负责 ” 改为双重否定句： （ ） 六． 学习这篇文章， 我深深的感到： 。
七． 学习反思和评价。
《生命生命》 学案答案 一． 想一想， 填上合适的词。 （震撼） 的力量 （求生） 的欲望 （坚硬） 的外壳 （强烈） 的震撼 （茁壮） 的成长 （无限） 的价值 二． 多音字组词 （ 外壳 ） （ 动弹 ） 4、 抓住课文叙述的要点、 品味文中生动的语言结合起来， 并交流探讨作者跌宕起伏的情感变 化， 以及变化的原因。
四． 课堂探究 1、 读准课文中标有音节的词语。 针对课文中出现的较多的成语加以理解形成积累。 2、 整体感知课文内容， 学会概括文章的主要内容。 3、 知道作者思想前后的 变化， 以及产生变化的原因。 4、 讨论交流作者爱花 -寻花 -盼花 -看花的经过。 5、 阅读延伸， 继续感受美好的人间真情。
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五． 达标练习 一． 我会读词语：
泛滥 厘米 齐刷刷 气魄 遗憾 傲然挺立 抨然一震 二． 我明白文章的主要内容：
三． 把下列词语分类填好。
注视 粗暴 沉稳 暖和 寒冷 凝视 温柔 稳重 1. 近义词。
（ ） ——（） （） ——（） 2. 反义词。
（） ——（） （） ——（） 四． 根据课文内容回答问题：
作者最初看见草地时， 感到（ ）， 因为（ ）。 扒开草后看到躲藏着的 小草时感到 ( ) ， 因为（ ）。 离开维也纳前感到（ ）， 因为（ ）。 体会到小花的气魄时感到（ ）， 因为（ ）。 五． 理解含义深刻的句子： 1. 没有花的绿地是寂寞的：
2. 我的心头怦然一震， 这一震， 使我明白了生命意味着是什么， 是 ——勇气！
六． 自我反思评价 《花的勇气》 学案测试题答案 一． 我会读词语：
泛滥 厘米 齐刷刷 气魄 遗憾 傲然挺立 抨然一震 二． 我明白文章的主要内容：
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本文作者在爱花 ---寻花 ---盼花 --看花的过程中， 被小小的花儿傲风斗雨的精神所感动， 闪现出思想的 火花：
生命就意味着勇气。 三． 把下列词语分类填好。 1. 近义词。
（注视 ） ——（凝视 ） （沉稳 ） ——（稳重 ） 2. 反义词。
（粗暴 ） ——（温柔 ） （寒冷 ） ——（暖和） 四． 根据课文内容回答问题：
作者最初看见草地时， 感到（ 失望 ）， 因为（ 没有看到花）。扒开草后看到躲藏着的小草时感到 ( 吃惊 ) ， 因为（ 大片大片都是 ）。离开维也纳前感到（ 遗憾 ）， 因为（ 仍然不见花冒出来 ）。体会到小花的气魄时感到（ 震撼 ）， 因为（ 生命意味着勇气 ）。
五． 理解含义深刻的 句子： 1. 没有花的绿地是寂寞的：
寂寞一般指人的孤单冷清， 在这里作者运用了拟人的手法， 写出了草地的单调。
2. 我的心头怦然一震， 这一震， 使我明白了生命意味着是什么， 是 ——勇气！
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这是课文的中心句， 表达了作者对生命的感悟， 无论你有多么的弱小， 无论你遇到什么样的困难， 只要有勇气就会有希望。
《乡下人家》 学案 班级 姓名 【学习目标】 1. 认读 5 个生字， 会写 14 个生字。
正确读写 “装饰 ” “和谐 ” 等词语。 2. 正确、 流利、 有感情地朗读课文。 背诵自己喜欢的段落， 摘录积累 好词佳句。
3. 了解课文内容， 走近乡下人家， 感受田园风情， 体会作者对乡村生活由衷地热爱之情， 激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
4. 学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、 物来抒发情感的表达方法。
【重点难点】 学习重点：
了解课文内容， 走近乡下人家， 能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动 的画面， 从而感受乡村生活的美好。
学习难点：
体会从平凡的事物、 普通的场面展现出来的乡村生活的美。
【新知预习】 1.读熟课文， 会读以下词语。
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棚架 装饰 大丽菊 瞧见 归巢 和谐 催眠 辛苦 鸡冠花 率领 捣衣 觅食 向晚 2.搜集有关乡村的资料， 把感兴趣的内容记录下来。
【课堂探究】 乡下人家独特迷人的风景中哪一处最吸引你？ 画出相关的句子， 写下体会。
【达标练习】 一、 在括号里填上合适的动词。 （ ） 瓜架 （ ） 南瓜 （ ） 桌椅 （ ） 尾巴 （ ） 旗杆 （ ） 梦乡 二、 在括号里填上合适的形容词。
（ ） 的浓阴 （ ） 的竹竿 （ ） 的风景 三、 在括号里填上合适的量词。
一（ ） 小河 一（ ） 浓阴 一（ ） 风景 一（ ） 石狮子 一（ ） 春雨 一（ ） 农家风光 四、 用 “_____” 画出每组里不是同一类的词语。
1． 凤仙 芍药 鲜花 大理菊 鸡冠花 2． 丝瓜 苦瓜 地瓜 冬瓜 哈密瓜 3． 燕子 螳螂 蝉 天牛 纺织娘 4． 彩云 红霞 乌云 白云 星星 5． 傍晚 晌午 时间 黄昏 夜晚 【学习评价】 达标练习参考答案：
一、 搭 种 修 耸 竖 进 二、 绿绿 青青 迷人 三、 条 片 道 对 场 派 四、 1． 鲜花 2． 地瓜 3． 燕子 4． 星星 5． 时间 《牧场之国》 学案 班级 姓名 【学习目标】
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1． 自主朗读， 认识 8 个生字， 正确、 流利 、 有感情地朗读课文。
2． 个性化阅读， 感悟文章语言的生动性， 积累语言。 体会作者拟人、 比喻手法的巧妙运 用。
3． 边读书边想象画面， 感受荷兰牧场的风光美， 了解荷兰牧场的特点， 体会动物与人、 环境和谐统一的美好意境。
体会作者对荷兰的无比喜爱之情， 激发对美好大自然的向往之情。
【重点难点】 学习重点：
边读书边想象画面， 感受荷兰牧场的风光美， 了解荷兰牧场的特点，体会动 自评 师评 物与人、 环境和谐统一的美好意境。
体会作者对荷兰的无比喜爱之情， 激发对美好大自然的 向往之情。
学习难点：
体会作者拟人、 比喻手法的巧妙运用。 【新知预习】 1.读熟课文， 会读以下词语。
毛毡 牛犊 模样 镶嵌 骏马 吆喝 丝绒 公爵 牲畜 仪态端庄 膘肥体壮 辽阔无垠 极目远眺 悠然自得 2.搜集有关荷兰的资料， 把感兴趣的内容记录下来。
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【课堂探究】 请静静默读课文中最喜欢的片段， 把文中你认为特别美的或者让你印象特别深的句子勾 画出来， 多读几遍， 想一想它写得美在哪里。
【达标练习】 一、 我能根据课文内容， 在括号里填上合适的词。
() 的低地 () 的原野 ( ) 的光芒 () 的小鸡 () 的奶牛 () 的骏马 ( ) 的晚霞 () 的行驶 ( ) 的碧绿草原 二、 我能写出下列句子的修辞方法。
1. 人教版小学四年级语文牧场之国练习题：
牛群吃草时非常专注， 有时站立不动， 仿佛正在 思考着什么。
( ) 2. 极目远眺， 四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
( ) 3. 黑色的猪群， 不停地呼噜着， 像是对什么表示赞许。
( ) 4. 牛犊的模样像贵夫人， 仪态端庄。 ( ) 三、 我能读课文片段， 然后回答问题。 最后一抹晚霞也渐渐消失了， 整个大地都暗了下来。 狗不叫了， 圈里的牛也不 发出哞哞 声， 马也忘记了踢马房的挡板。
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沉睡的牲畜， 无声的低地， 漆黑的夜晚， 远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这就是荷兰。
1. 写出几种动物的叫声。
牛 哞哞 ________________________ 2. 文中是按由 _____________至 _____________再至_____________来描写 _____________的景色。
【学习评价】 达标练习 参考答案：
一、 无声的低地 辽阔无垠的原野 微弱的光芒 成千上万的小鸡 严肃沉默的奶牛 成群的骏马金色的晚霞 舒缓平稳地行驶 丝绒般的碧绿草原 二、 1. 拟人 2. 比喻 3. 拟人 4. 拟人 三、 1.如：
狗 汪汪 鸡 喔喔。
2.远 近 远 夜晚 《古诗词三首之乡村四月》 学案 班级 姓名 【学习目标】 1． 会认、 写 “蚕、 桑 ” 两个生字。
2． 借助注释、 插图等资源， 发挥想象， 理解诗意。 3． 感受乡村田园风光的美丽， 劳动生活的紧张繁忙， 产生对劳动人民的热爱之情。
【重点难点】 学习重点：
借助注释、 插图等资源， 发挥想象， 理解诗意。
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学习难点：
感受乡村田园风光的美丽， 劳动生活的紧张繁忙， 产生对 劳动人民的热爱之 情。
【新知预习】 自评 师评 1.把下列古诗读正确、 通顺。 乡村四月 (宋 ) 翁卷 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。
乡村四月 闲人少， 才了蚕桑又插田 。
2.搜集有关翁卷的资料， 把感兴趣的内容记录下来。 【课堂探究】 1. 诵读诗歌， 读出节奏。 2. 诵读诗歌， 想象画面。 3. 诵读诗歌， 感悟意境。 4. 背诵诗歌， 内化积累。
【达标练习】 一、 默写古诗《乡村四月》 ， 并完成后面练习题。
， 。 ， 。
1． 补充诗句。
2． 这首诗是 ____朝诗人 ______所作。 本诗描绘出 时节的景象。
前两句着重 写 ， 后两句着重写 。
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3． 这首诗不仅表现了诗人对 的热爱与欣赏， 也表现出对 的 赞美。
二、 先解释带点的字， 再理解诗句的意思。 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 1. 川： 2. 句意：
【学习评价】 达标练习参考答案：
一、 1． 乡村四月 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。
乡村四月 闲人少， 才了蚕桑又插田。
2． 宋 翁卷 江南农村初夏 景 人 3． 乡村风光 劳动生活、 劳动人民（意思对即可） 二、 1.川：
山原， 平地， 河流。
2.一条小河中流淌在碧绿的山间， 山坡原野草木茂盛， 一片葱茏， 而稻田里的水色与天光相 辉映， 满目亮白。
《古诗词三首之四时田园杂兴》 学案 班级 姓名 【学习目标】 1． 学会本课生字词。
2． 有感情的朗读、 背诵古诗。
3． 体会诗的内容， 体会诗人热爱劳动人民的思想感情， 领会诗歌的意境。
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4． 培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情， 养成课外主动积累的好习惯。
【重点难点】 学习重点： 理解古诗， 背诵古诗。 学习难点：
领会诗歌意境， 体会诗人热爱劳动人民的思想感情。 【新知预习】 1.把下 列古诗读正确、 通顺。 四时田园杂兴 （宋） 范成大 自评 师评 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
2.搜集有关范成大的资料， 把感兴趣的内容记录下来。 【课堂探究】 5. 诵读诗歌， 读出节奏。 6. 诵读诗歌， 想象画面。 7. 诵读诗歌， 感悟意境。 8. 背诵诗歌， 内化积累。
【达标练习】 一、 照样子， 做一做！ 例：
sài sāi sâ 塞车（ sāi ） 边塞（ sài ） 茅塞顿开（ sâ ） lù lǜ 绿化（ ） 碧绿（ ） 绿林（ ） 鸭绿江（ ） le liǎo 好了（ ） 行了（ ） 对了（ ） 了不起（ ） jiě xiâ 未解（ ） 浑身解数（ ） 解释（ ） 解甲
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归田（ ） ɡîn ɡ ɡōnɡ 供给（ ） 供耕织（ ） 提供（ ） 供词（ ） 二、 写出带点词的意思， 再说说诗句的意思。
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 供：
_______________________________________________________________ 傍：
_______________________________________________________________ 诗句的意思是：
____________________________________________________________________ 【学习评价】 达标练习 参考答案：
一、 绿化 （ l ǜ ） 碧绿（ lǜ ） 绿林（ lù ） 鸭绿江（ lù ） 好了（ le ） 行了（ le ） 对了（ le ） 了不起（ liǎo ） 未解（ jiě ） 浑身解数（ xiâ ） 解释（ jiě ） 解甲归田（ xiâ） 供给（ ɡōnɡ ） 供耕织（ ɡōnɡ ） 提供（ ɡōnɡ ） 供词（ ɡînɡ ） 二、 供：
从事 傍： 靠近。
诗句的意思是：
小孙子还不会耕田纺织， 也靠近桑树阴学习种瓜。 《古诗词三首之渔歌子》 学案 班级 姓名 【学习目标】 1． 准确认读词中的生字。
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2． 有感情地朗读、 背诵词。
3． 体会诗词所表现的内容、 意境， 体会诗人的思想感情。
4． 培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情， 养成课外主动积累的好习惯。
【重点难点】 学习重点： 想象画面， 理解词。 学习难点：
体会诗词所表现的内容、 意境， 体会诗人的思想感情。 【新知预习】 1.把下列这首词正确、 通顺。
渔歌子 （唐） 张志和 自评 师评 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠， 绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
2.搜集有关张志和的资料， 把感兴趣的内容记录下来。 【课堂探究】 9. 疏通词句， 感知词意。 10. 解读画面， 品味词境。
11. 熟读成诵， 进入心境 【达标练习】 一、 默写《渔歌子》 。
二、 这首词的作者是 _____________ 代 _____________ 。
蓑衣指 _____________ 。
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三、 这首词写 的是什么地方的景色 ? 四、 自己的话写写这首词后两行的意思。
【学习评价】 达标练习 参考答案：
自评 师评 一、 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠， 绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
二、 唐 张志和 用草或棕或稻草制成的， 披在身上的防雨用具。
三、 江南水乡春汛时期捕鱼的情景。
(答案不唯一， 意思对即可 ) 四、 渔父戴青箬笠， 穿绿蓑衣， 在斜风细雨中乐而忘归。
(答案不唯一， 意思对即可 )《麦哨》 学案 班级 姓名 【学习目标】 1． 认识本课 8 个生字、 理解新词。
2． 感受乡 村美景富有情趣， 体会农家孩子的生活充满童趣。
3． 体会课文的表达特色， 积累文中优美的语句， 能模仿文中的排比句说话。
【重点难点】 学习重点：
通过自读自悟， 感受农村生活充满情趣、 童趣。 学习难点：
体会课文第四自然段的表达特色， 能模仿文中的排比句说话， 初步培养学生 在阅读中学会表达的意识。
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【新知预习】 1.读熟课文， 会读以下词语。
湖畔 兜肚 麦穗儿 嚼嚼 肺腑 撩起 剥开 吮吸 裹着 直沁肺腑 2.阅读有关乡村的文章， 把感兴趣的内容记录下来。
【课堂探究】 12. 课文写了哪些趣事？ 13. 找到自己最喜欢的趣事好好读一读， 说说自己喜欢的理由。
14. 体会课文第四自然段的表达特色， 能模仿文中的排比句说话。
【达标练习】 一、 把括号里不用的音节划掉。 1． 黑白相（ xiāng xiàng） 间 (jiàn jiān) 的蚕豆话谢了。
2． 田野里， 什么声响和（ hã hâ） 着孩子的鼻音。 二、 在括号里填上合适的词语。
（ ） 的麦叶 （ ） 的油菜花 （ ） 的穗儿 （ ） 的脸蛋 （ ） 的萝卜花 （ ） 的麦芒 三、 读下面的句子， 写出其修辞手法。
1． 那一张张红扑扑的脸蛋 ， 蒙上了一层晶莹的细汗， 犹如一朵朵沾满露珠的月 季花。
（ ） 2． 麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。（ ） 四、 课内阅读。
前几天， 田野里还是鹅黄嫩绿， 芽苞初放。 转眼间， 到处都是浓阴。
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金黄的油菜花谢了， 结出了密密的嫩荚； 黑白相间的蚕豆花谢了， 长出了小指头似的豆荚； 雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
麦田换上了耀眼的浅黄色新装。
每根麦秆都擎起了丰满的穗儿， 那齐刷刷的麦芒， 犹如乐谱上的线条， 一个麦穗儿， 就是一个跳动的音符。
1． 这段文字写出田野的这样几种景物： 2. 找出表示 颜色的词语：
________________________________ 3． 找出文中的比喻句， 用 “_____” 标出。
这句话是把 比作 ， 把 比 作 。 【学习评价】 达标练习 参考答案：
一、 1.xiāng jiàn 2． hâ 二、 浓绿 金黄 丰满 红扑扑 雪白 齐刷刷 三、 1． 比喻 2． 拟人 四、 1． 油菜花 蚕豆花 萝卜花 麦穗 自评 师评 2. 鹅黄嫩绿 金黄 黑白相间 雪白 浅黄 3． 比喻句：
麦田换上了耀眼的浅黄色新装。
每根麦秆都擎起了丰满的穗儿， 那 齐刷刷的麦芒， 犹如乐谱上的线条， 一个麦穗儿， 就是一个跳动的音符。麦芒 乐谱上的线条 麦穗 跳动的音符 《 25 两个铁球同时着地》 学案 【学习目标】 1. 认识 3 个生字， 会写 12 个生字，
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正确读写 “辩论、 寻常、 解答、 信奉、 容许、 违背、 曾经、 拖住、 解释、 教授、 宣布、 固执、 胆大妄为 ” 等词语。
2. 正确、 流利、 有感情地朗读课文。
3. 了解两个铁球同时着地的试验过程， 学习伽利略不迷信权威， 执着求实 地探求科学真理的精神。
【重点难点】 理解伽利略试验的过程与结论， 并 受到启发， 初步学习一些描写人物的基 本方法。
【新知预习】 1. 抄写词语 信奉 更改 宣布 违背 疑问 哲学家 胆大妄为 教授 解释 固执 脱手 惊讶 辩论家 公开试验 2. 根据意思写出词语。
坚持自己的意见， 不肯改变。 ( ) 从前提推断出来的结果。
( ) 事物及其规律在人的意识中的正确反映。 ( ) 不允许有什么怀疑。 表示论证严密， 无可怀疑。 （ ） 毫无顾忌地干坏事。 ( ) 【课堂探究】 探究 1： 课文讲了一件什么事？ 探究 2：
人们从这件事中得到了怎样的启示？ 【达标练 习】 一、 用 “√ ” 标出加点字正确的读音。
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着（ zháo zhe） 地 的 (de dí) 确 更 (ɡânɡ ɡēnɡ) 正 胆大妄为 (wãi wâi) 二、 根据课文内容补充词语。
（ ） 的科学家 （ ） 的真理 （ ） 的结论 （ ） 的青年 （ ） 的事实 （ ） 的伽利略 三、 根据课文内容填空。
本文写了（ ） 的科学家伽利略在（ ） 上做一次公开试验， 让两个铁球同时（ ）， 结果是两个铁球同时（ ）， 从而用（ ）证明亚里士多德的话是（ ） 的。人们开始对伽利略的态度是（ ） ， 后来当看到实验成功时对他的 态度则是（ ） 。
【学习评价】 自评： 师评： 参考答案：
【新知预习】 1. 抄写词语 2. 根据意思写出词语。 坚持自己的意见， 不肯改变。 ( 固执 ) 从前提推断出来的结果。
( 结论 ) 事物及其规律在人的意识中的正确反映。 ( 真理 ) 不允许有什么怀疑。 表示论证严密， 无可怀疑。
（ 不容置疑 ） 毫无顾忌地干坏事。 ( 胆大妄为 ) 【课堂探究】 探究 1：
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课文讲了一件什么事？ 本文写了科学家伽利略在比萨斜塔上做了一次公开试验， 让两个铁球同时 落 地， 结果是两个铁球同时着地， 从而用事实证明亚里士多德的话是错误的。
探究 2：
人们从这件事中得到了怎样的启示？对权威要尊重， 但不应盲从， 权威也有错的时候， 实践是检验真理的唯一标准。
【达标练习】 一、 用 “√ ” 标出加点字正确的读音。
着 zháo 的 dí确 更 ɡēnɡ正 胆大妄为 wãi 二、 根据课文内容补充词语。
（ 伟大 ） 的科学家 （不容置疑） 的真理 （相反） 的结论 （胆大妄为） 的青年 （无情） 的事实 （勇敢） 的伽利略 三、 根据课文内容填空。
本文写了（意大利） 的科学 家伽利略在（ 比萨斜塔 ） 上做一次公开试验， 让两个铁球同时（落地） ， 结果是两个铁球同时（着地） ， 从而用（事实 ） 证明亚里士多德的话是（ 错 ） 的。人们开始对伽利略的态度是（怀疑） ， 后来当看到实验成功时对他的态度则是（ 欢呼 ） 。
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《 26 全神贯注》学案 【学习目标】 1. 认识 6 个生字， 结合上下文体会新词的意思。
2. 正确、 流利、 有感情地朗读课文。
3. 体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例展现人物品质的写法。
【重点难点】 1. 通过人物言行体会 “全神贯注 ” 的含义， 学习描写人物的方法。
2. 联系实际体会课文最后一段话的含义。 教学准备：
多媒体课件 教学课时：
一课时 【新知预习】 1. 搜集关于罗丹和茨威格的资料。
2. 查资料理解词语。 全神贯注： 仪态端庄： 莫名其妙： 端详： 径自：
【课堂探究】 探究 1：
课文讲了一件什么事？ 探究 2： 画出表现罗丹工作时全神贯注的句子。
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【达标练习】 一、 按要求写词语。 1、 写出下列词语的近义词。
马上 ——（ ） 庆祝 ——（） 2、 写出下面词语的反义词。
恍然大悟 ——（ ） 三心二意 ——（） 二、 读读下列句子， 体会省略号的用法。
A、 用于说话中间， 表示说话断断续续。
B、 用于引文的省略 C、 用于列举的省略 1. 罗丹皱着眉头， 说：
“啊！
不， 还有毛病 „„左肩偏了点儿， 脸上 „„对不 起， 请等一等。” 他立刻拿起抹刀， 修改起来。
（） 2. 他把地板踩得吱吱响， 手不停地挥动 „„ （ ） 3. “呜卟， 呜卟， 呜 „„” （ ） 三、 课文内容我知道。
课文讲述了法国大雕塑家（ ） 邀请奥地利作家（ ） 到家里做客，自己却（ ） 地投入工作的事， 表现了他（ ） 的工作态度和对艺术（ ） 的精神。
【学习评价】 自评： 师评： 参考答案：
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【新知预习】 1. 搜集关于罗丹和茨威格的资料。 （略） 2. 查资料理解词语。 全神贯注：
全部精神集中在一点上。 形容注意力高度集中。 仪态端庄：
形容仪表和神态优美大方。 莫名其妙：
形容事情的稀奇古怪， 难以理解。 端详：
指非常专注的看， 很认真的看， 强调看得仔细， 能看清和知道被看物的 每一个细节。
径自：
表示自己直接行动， 有些自作主张的意思。 【课堂探究】 探究 1：
课文讲了一件什么事？ 本文记叙了法国大雕 塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬 · 茨威格到家里做客， 自己却如醉如痴地投入到工作之中， 完全忘记了客人的事。
探究 2：
画出表现罗丹工作时全神贯注的句子。 课文的第二自然段。
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【达标练习】 一、 按要求写词语。 1、 写出下列词语的近义词。
马上 ——（ 立刻 ） 庆祝 ——（ 祝贺） 2、 写出下面词语的反义词。
恍然大悟 ——（莫名其妙） 三心二意 ——（ 全神贯注） 二、 读读下列句子， 体会省略号的用法。
1. （ A） 2. （ C） 3. （ C） 三、 课文内容我知道。
课文讲述了法国大雕塑家（ 罗丹） 邀请 奥地利作家（茨威格） 到家里做客， 自己却（ 全神贯注） 地投入工作的事， 表现了他（全神贯注） 的工作态度和对艺术（执着追求） 的精神。
《 27 鱼游到了纸上》学案 【学习目标】 1. 认识 4 个生字， 会写 11 个生字， 正确读写 “栏杆、 罢了、 境界、 绣花、 厂徽、 聋哑人、 清澈见底、 赏心悦目、 一丝不苟、 融为一体 ” 等词语。
2. 正确、 流利、 有感情地朗读课文。
3. 体会文章的思想感情， 培养做事勤奋、 专注的品质。
【教学重点】 引导学生从语言文字中体会文中说明的道理， 受到启发。
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【教学难点】 理解 “鱼游到了纸上 ” 与 “鱼游到了心里 ” 的关系。
【新知预习】 1. 抄写词语 花港 茶壶 鱼缸 栏杆 罢了 融为一体 一丝不苟 厂徽 聋哑人 绣花 境界 挥笔 清澈见底 赏心悦目 2. 查阅工具书， 解释词语。
泉白如玉： 一丝不苟： 融为一体： 赏心悦目： 工笔： 速写：
【课堂探究】 探究 1：
课文讲了一件什么事？ 探究 2：
鱼 “游到了纸上 ” 与 “游到了心里 ” 是什么关系？ 【达标练 习】 一、 给加点的字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 厂徽 清澈 绣花 鱼缸 聋哑人 一丝不苟 二、 根据课文内容补充词语。
（ ） 的池水 （ ） 的衣裳 （ ） 的孩子 （ ） 地站在 （ ） 地看着 （ ） 地游来游去 三、 根据课文内容填空。
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在（ ） ， 一位（ ） 的聋哑青年在金鱼缸边画鱼， 他有时（ ） ，有时又（ ） ， 把鱼画得栩栩如生。
【学习评价】 自评： 师评： 参考答案：
【新知预习】 2. 查阅工具书， 解释词语。 泉白如玉：
泉水像玉石一样晶莹清澈。 这也是玉泉得名的原因。 一丝不苟：
形容做事认真、 细致 ， 一点儿也不马虎。 融为一体： 融合在一起。 赏心悦目：
看到美好的景物而心情舒畅愉快。 工笔：
中国画的一种画法。
特点是用笔工整细致， 与 “写意 ” 相对。 速写：
在较短的时间内， 在现场以简练的手法， 把对象的主要特征和动态描写 出来的绘画。
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【课堂探究】 探究 1：
课文讲了一件什么事？ 在玉泉， 一位举止特别的聋哑青年在金鱼缸边画鱼， 他有时工笔细描， 有时又挥笔速写， 把鱼画得栩栩如生。
探究 2：
鱼 “游到了纸上 ” 与 “游到了心里 ” 是什么关系？ 鱼 “游到了心里 ” 是 “游到了纸上 ” 的前提， 鱼 “游到了纸上 ” 是 “游到了心里 ” 的结果。
【达标练习】 一、 给加点的字注音。 （ huī） （ châ） （ xiù） （ ɡānɡ）
（ lïnɡ） （ yǎ） （ ɡǒu） 厂徽 清澈 绣花 鱼缸 聋哑人 一丝不苟 二、 根据课文内容补充词语。
（清澈见底） 的池水 （鲜艳） 的衣裳 （天真活泼） 的孩子 （呆呆） 地站在 （静静） 地看着 （自由自在） 地游来游去 三、 根据课文内容填空。
在 (玉泉） ， 一位（举止特别） 的聋哑青年在金鱼缸边画鱼， 他有时（ 工 笔细描 ） ， 有时又（挥笔速写） ， 把鱼画得栩栩 如生。
《 28 父亲的菜园》 学案 【学习目标】 1. 认识课文中的 8 个生字； 2. 熟读课文， 通过语言和行动体会父亲坚韧
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的优良品质； 3. 感情朗读课文， 感受父亲对劳动、 对土地深厚的感情。
【重点难点】 1. 学生通过勾画、 批注、 朗读描写父亲言行的句子， 从而体会父亲的品质； 2. 提高学生的自学能力， 理解 “父亲的菜园 ” 的来之不易和象征意义。
【新知预习】 1. 借助工具书， 读准词语。
婴儿 坚毅 箢箕 狰狞 贫瘠 气馁 豌豆 莴笋 伺候 2. 查阅资料， 理解词语。
诧异： 狰狞： 气馁： 贫瘠： 信心十足： 疑惑不解：
【课堂探究】 探究 1：
为什么题目叫 “父亲的菜园 ” ， 而不叫 “我家的菜园 ” 或 “我们的 菜园 ” ？ 探究 2：
父亲在什么地方开辟菜园？ 最后结果怎么样？ 【达标练 习】 一、 在括号里填上合适的词语。
一（ ） 公路 一（） 菜地一（） 柴草 一（ ） 暴雨 一（ ） 泥土一（） 豌豆 二、 按要求写词语。
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1、 写出下列词语的近义词。
相当 ——（ ） 疑惑 ——（） 坚毅 ——（） 2、 写出下面词语的反义词。
平缓 ——（ ） 贫瘠 ——（） 普通 ——（） 五、 在括号里填上合 适的词语。
（ ） 的菜园 （ ） 的蔬菜 （ ） 的神情 （ ） 的坡地 （ ） 的岩石 （ ） 的土地 （ ） 的豌豆 （ ） 的翡翠 （ ） 的翠绿 六、 课文内容填空。
课文按（ ） 顺序， 重点写了父亲（ ） 、 （ ） 、 （ ） 的经过， 字里行间流露着对父亲（ ） 和（ ） 之情。
【学习评价】 自评： 师评： 参考答案：
【新知预习】 2. 查阅资料， 理解词语。 诧异：
奇怪， 令人惊异。 狰狞：
面目凶恶的样子。
文中指父亲刚开出的菜地， 被暴雨 冲走泥土， 露 出了无法种植的岩石。
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气馁：
失掉勇气和信心。 贫瘠：
土地薄， 不肥沃。 信心十足：
比喻对所要做的事充满干劲， 有百分之百的信心去做好， 完成。
疑惑不解：
心里不明白， 不理解。 【课堂探究】 探究 1：
为什么题目叫 “父亲的菜园 ” ， 而不叫 “我家的菜园 ” 或 “我们的 菜园 ” ？ 这块土地是父亲同恶劣的自然环境进行抗争， 付出艰辛努力的结果， 才拥 有了这块 “翡翠般的菜园 ” 。
父亲创造的不仅仅是荒凉中的奇迹， 而且是顽强意志与不懈努力的胜利。
探究 2：
父亲在什么地方开辟菜园？ 最后结 果怎么样？ 父亲在荒凉的山坡上开辟菜园， 最后成了一块 “翡翠般的菜园 ” 。
【达标练习】 一、 在括号里填上合适的词语。
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一（条） 公路 一（块） 菜地 一（ 担） 柴草 一（场） 暴雨 一（层） 泥土 一（ 片） 豌豆 二、 按要求写词语。
1、 写出下列词语的近义词。
相当 ——（非常） 疑惑 ——（迷惑） 坚毅 ——（坚强） 2、 写出下面词语的反义词。
平缓 ——（陡峭） 贫瘠 ——（肥沃） 普通 ——（特殊） 七、 在括号里填上合适的词语。
（翠绿） 的菜园 （新鲜） 的蔬菜 （疑惑） 的神情 （平缓） 的坡 地 （狰狞） 的岩石 （贫瘠） 的土地 （绿绿） 的豌豆 （碧绿） 的翡翠 （诱人） 的翠绿 四、 课文内容填空。
课文按（事情发展） 顺序， 重点写了父亲（ 开荒 ） 、 （ 填土 ） 、 （育 肥） 的经过， 字里行间流露着对父亲（ 敬佩） 和（ 感激） 之情。
29《寓言两则》 学案 班级 姓名 【学习目标】 1. 认识 6 个生字， 会写 13 个生字； 创设情景理解 “注视 ” 的意思。
2. 能正确、 流利、 有感情地朗读课文， 尝试复述故事。
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3. 联系有关词句，体会 “学习要练好基本功 ” “要防微杜 渐、 听取别人正确意见 ” 的道 理。
【重点难点】 学习重点：
整体把握课文内容， 理解寓言的寓意。 学习难点：
结合重点语句， 体会人物品质。
【新知预习】 1. 把课文多读几遍， 做到读正确、 流利， 并理清课文的脉络。
2. “妻 ” 字应查（ ） 部， 再查（ ） 画， 第二笔是（ ） 。
“蔡 ” 字第 八笔是（ ） 。
3. 初读课文后， 我有疑问想和同学们交流。 【课堂探究】 学法提示：
联系上下文， 结合重点词句， 体会人物的心理， 领会寓意。
1. 学习《纪昌学射》 通过读文， 找出 有关描写纪昌 的句子， 体会纪昌 精神并批注。
我觉得纪昌 是一个 样的人， 这则寓言告诉了我一个道理：
2. 学习《扁鹊治病》 评价一下扁鹊（或蔡桓公） ， 结合课后题或文中的语句思考谈一谈。
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3. 拓展延伸：
展开丰富的想象， 蔡桓公临死之前会对谁可能说些什么？ 【达标练习】 一、 读拼音， 写词语。
lǐ cǎi jiě shì tāng yào wú nãng wãi lǐ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 我积累的新词语。
三、 填空。
1.《纪昌学射》 讲述了 拜飞卫为师学习 ， 飞卫告诉他先 要练 ， 一是 ，
二是 ，经过刻苦练习， 最终成了百发百中的射箭能手。 2.《扁鹊治病》 写了扁鹊 次拜见蔡桓公， 指出其病在何处， 劝他 ， 蔡桓公却 ， 最后无药可医。
四、 选择合适的关联词填空。
A 因为 „„所以 „„ B 虽然 „„但是 „„ C 即使 „„也 „„ D 如果 „„就 „„ E 不但 „„而且 „„ F 只有 „„才 „„ 1. 蔡桓公（ ） 不听扁鹊的劝告， （） 还在背后说扁鹊的坏话。
2. （ ） 纪昌已经取得了不小的成绩， （） 飞卫还觉得他的眼力不行。
3. 扁鹊告诉蔡桓公， （ ） 蔡桓公的病不治， （） 会愈来 愈重。
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4. （ ） 纪昌勤学苦练， （） 他成了百发百中的射箭能手。
5. 病已入蔡桓公骨髓， （ ） 扁鹊不逃往秦国， （） 治不了他的病。
【学习评价】 达标练习 参考答案：
一、 理睬 解释 汤药 无能为力 二、 略 三、 1.练眼力， 一是眼睛要牢牢地盯住一个目 标， 不能眨眼睛。
二是能够把极小的东西看成 一件大东西。
2.及时医治疾病， 一拖再拖 自评 师评 四、 1.E 2.B 3.D 4.A 5.C 30《文成公主进藏》 学案 班级 姓名 【学习目标】 1. 通过读、 讲、听、 编故 事等一系列言语实践活动， 积累、 运用语言， 初步了解民间故 事的特点。
2. 通过根据信息扩段训练， 感受文成公主进藏的艰难， 培养整理、 运用信息的语文能力。
3. 在阅读中重塑文成公主形象， 感受文成公主与藏族人民间的深情厚意。
【重点难点】 教学重点：
１ . 抓住文章的主要内容， 复述文成公主进藏途中发生的故事。
２ . 通过读、 讲、 听、 编故事等言语实践， 感受文成公主进藏的艰难与藏族人民间的深情 厚意。
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教学难点：
了解文成公主进藏的艰辛 , 感受藏族人民与文成公主间的深情厚意。
【新知预习】 １ . 自由朗读课文， 读的时候要注意读准字音， 读通句子， 难读的或自己喜欢的句子多读 几遍。
2. 用多种方式认读词语：
唐朝 西藏 大臣 求婚 断定 豌豆 耕种 技艺 沼泽地 3. 思考：
这篇课文主要讲什么？ 【课堂探究】 1. 文成公主是怎么进藏的？ 文成公主带了哪些东西？ 2. 文成公主在进藏途中遇到了哪些困难？ 文成公主克服了这么多艰难险阻，她心中的信 念是什么？ 【达标练习】 一、 我能看拼音写汉字。
xīzànɡ zhì huì lïnɡ zhînɡ zhǎo zã dì() ( ) () ( ) jí xiánɡ rú yì pián yìlā sà juànhuā() ( ) ()() 二、 我能用多音字组词。
â( ) jiã() gān() zàng()恶 结 干 藏 wù ( )jiē()gàn () cáng ( ) 三、 我能读句子， 完成下列各题。
1. 加上标点符号：
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公主听说松赞干布死了 心里有说不出的难过 她就在达亢龙真修了一座石屋子住 下来 还咬破了指头 在石壁上写血书来纪念松赞干布 2. 选词填空。
一座座 一个个 一条条 一块块 一片片 文成公主和她的随从们， 跨过 __________大河，翻过 __________高山， 绕过 __________菜园， 穿过 __________树林， 走过__________田野， 终于来到了松赞干布的身边。
【学习评价】 达标练习 参考答案：
一、 西藏 智慧 隆重 沼泽地 吉祥如意 便宜 拉萨 绢花 二、 â( 凶恶 ) zàng( 藏族 ) jiã ( 结束 ) gān ( 干净 ) wù (可恶 ) cáng( 躲藏 ) jiē ( 结实 ) gàn ( 干活 ) 三、 1. ， 。
， ， 。
2. 一条条 一座座 一个个 一片片 一块块 31 《普罗米修斯》 学案 班级 姓名 【学习目标】 1. 会认 7 个生字， 会写 14 个生字。
能正确读写词语。
2. 借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。
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3. 品读课文中重点语句， 体会普罗米修斯富有同情心、 勇敢机智、 甘愿为人类受苦的高 大形象， 培养学生的感悟能力和想象能力。
4. 激发学生对英雄普罗米修斯的崇敬之情， 引导学生从人物身上去汲取力量， 做一个善 自评 师评 良、 无私、 坚强、 勇敢的人。
【重点难点】 学习重点：
感悟普罗米修斯不屈不挠的 斗争精神、 从有关语段的描写中体会人物的心情， 学习复述故事。
学习难点：
透过语言文字， 感受普罗米修斯的勇敢、 博爱、 坚定的精神品质， 激发学生 喜欢神话故事的情感。
【新知预习】 1.读熟课文， 会读以下词语。
喷射 驱赶 惩罚 敬佩 饶恕 违抗 悲惨 驱寒取暖 风吹雨淋 挽弓搭箭 气急败坏 2.你认为文中最精彩的部分是哪里， 把文中最能触动你心灵的词句画出来， 再在旁边写写你 的感受。
【课堂探究】 课文中普罗米修斯做了什么？ 众神又对普罗米修斯做了什么？ 【达标练习】 一、 读拼音， 写词语。
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huǒ zhǒngpēn shâhuǒ yànzào fú()()()() fēn fùhěn xīnxuán yáqū hán qǔ nuǎn()() () () 二、 照样子填写：
（ 无边 ） 的黑暗 （） 的情景（） 的鹫鹰（） 的惩罚（） 的悬崖（） 的夜晚 三、 将词语补充完整， 并运用到下列句子中。
小心（ ） （ ） 气（ ） 败（ ） 驱（ ） 取（ ） （ ） 弓（ ） 箭 不远（ ） 里风（ ） 雨（ ） 悬崖绝（） 不（） 不挠 1、 我（ ） 地把二十个鸡蛋放到篮子里， 然后亲自给奶奶送去。
2、 太阳是人类不可缺少的朋友， 寒冷的冬季， 它无私地帮助人们（ ） 。
3、 加拿大的白求恩大夫（ ） 来到中国， 不辞辛劳地进行救死扶伤。
四、 写出下列词语的近义词。
惩罚 —— 领袖 —— 驱赶 —— 宽恕 —— 【学习评价】 达标练习参考答案：
一、 火种 喷射 火焰 造福 吩咐 狠心 悬崖 驱寒取暖 二、 悲惨 凶恶 严厉 陡峭 漫长 （答案不唯一） 三、 小心翼翼 气急败坏 驱寒取暖 拉弓射箭 不远万里 风调雨顺悬崖绝壁 不折不挠 1、 小心翼翼 2、 驱寒取暖 3、 不远万里
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四、 责罚 首领 驱散 宽容 28《渔夫的故事》 学案 班级 姓名 【学习目标】 1. 能够有感情地朗读课文。
2. 学会从外貌、 语言、 心理描写中分析人物的性格特点。
3. 培养学生善于动脑， 敢于同邪恶势力作斗争的精神。 【重点难点】 学习重点：
感知文章内容， 分析概括人物的思想性格。 学习难点：
体会 “正能压邪 ” 的道理， 感受智慧的力量。 【新知预习】 1. 读熟课文， 利用工具书， 给生字注音。
撬（） 去啰唆（）挪（）宝藏（）作揖（）丑陋（ ） 2. 理解不懂词语的意思。
自评 师评 【喜笑颜开】 【弥 （ mí） 漫】 【巍峨】 【无恶不作】 【啰唆】 3. 用符号标注关于渔夫和魔鬼的外貌、 心理和语言描写的句子。
【课堂探究】 1. 作者是怎样描写魔鬼外形的？ 再分角色读一读。
2. 认真读故事， 从哪些词句看出魔鬼的狡猾、 凶恶、 愚蠢和渔夫的智慧？ 3. 这个故事说明了一个什么道理？ 故事是按照（ ） 的顺序写的。
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【达标练习】 一、 用 “/” 画去加点字错误的读音。 1. 渔夫今天已经撒（ sā sǎ） 了三次网， 可什么也没捞着。
2. 瓶子里塞（ sài sâ sāi） 满了东西。
3. 你要当（ dānɡ dànɡ） 心上当（ dānɡ dànɡ） 啊！
4. 那是个无恶（ ě â wù） 不作的凶神。 二、 填一填， 然后看一看这可恶的魔鬼什么样。 头像（ ） 手像（ ） 腿像（ ） 口像（ ） 牙齿像（ ） 鼻孔像（ ） 眼睛像（ ） 三、 按要求抄写词语。
笑逐颜开 披头散发 无恶不作 荣华富贵 喜不自禁 气急败坏 眉开眼笑 恩将仇报 1. 褒义词：
2. 贬义词：
四、 用 “的、 地、 得 ” 填空。 1. 你听一听我（ ） 故事就什么都明白了。
2. 魔鬼摇身一变， 变成青烟， 慢慢（ ） 钻进胆瓶 。 3. 看到这么庞大的一个怪物， 把渔夫吓（ ） 不知所措。
4. 这件事是谁干（ ） 呢？ 5. 我们把教室打扫（ ） 干干净净。
【学习评价】 达标练习 参考答案：
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一、 1. sā 2. sài sâ 3. dànɡ dānɡ 4. ě wù 二、 堡垒 手像铁叉 腿像桅杆 口像山洞 牙齿像白石块 鼻孔像喇叭 眼睛像灯笼 三、 1. 褒义词：
笑逐颜开 荣华富贵 喜不自禁 眉开眼笑 2. 贬义词： 披头散发 无恶不作 气急败坏 恩将仇报地 3. 得 4. 的 5. 得 自评 师评
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1. 2. 四、的
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