小学德育教育的途径探析

小学德育教育的途径探析

随着社会的进步和课程改革的推进，学校和教师越来越关注学生综合能力的发展和提高。并且，学校德育教育已经成为了社会关注的热点。但是，在实际教学的过程中能够发现，大部分学校对于德育教学的重视程度相对较低，认识程度也不足。并且，小学德育教育呈现出了教学内容空洞，形式单一无趣等问题。所以，德育教学问题的解决就成为了教师必须要分析和探讨的课题。

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小学是学生正式接受教育的初始阶段，也是学生人生的启蒙阶段。并且，小学生的年龄普遍偏小，活泼好动，人格特征和品德意识尚未成型，所以说，小学生的思想品德教育至关重要。小学德育不仅关系到学生人生观和价值观的发展和培养，更是关乎学生学习习惯和生活习惯的养成。同时，小学德育教学的主要内容是提高学生自我约束的能力，让学生正确认识事物发展的内在规侓，自觉遵守自然法则，明确一些法律方面的常识。这些都是最基础，也是与学生自身发展和进步联系最为密切的能力。因此，教师在日常教学的过程中，就要深入学生的内心，从根本上了解学生，明确学生的想法和观念，解决学生心理和学习上存在的问题。本文结合笔者的实践经验，针对小学德育教育的途径进行了以下几点探析：

1、发挥教师的引导作用

教师是除了家长以外，与小学生相处时间最长的人，也是对小学生的日常行为习惯影响最深的人。所以说，教师就是小学生的教育者和领路人。这就表明，教师自身的素养和行为规范会对学生起到潜移密化的影响。因此，教师就要规范自身的行为，以身作则，为学生树立典范，发挥榜样的作用。同时，教师要坚持诚实守信，言出必行，言行一致，从而使小学德育工作达到事半功倍的效果。教师作为学校教育的引导者，日常的一言一行都是一种无声的教育。笔者在日常工作的过程中，会特别注重自身行为的规范，每次上课都会提前一两分钟到教室，从未迟到，学生看到笔者的做法，也就能够养成正确的时间观念。

2、加强校园文化的建设

校园也是重要的德育场所。校园文化的建设，有利于小学德育氛围的形成。所以，教师就要利用学校的场地宣传和弘扬我国民族精神和传统文明礼仪，在潜移默化中渗透正确的道德观念。同时，小学德育活动应该丰富多样。因此，教师就要结合德育教育的特色，开展各种课外内的活动，让学生进行德育学习的比赛，激发学生的热情。此外，教师还可以结合具有德育意义的纪念日和民俗节日，开展德育教育活动，让学生可以在校园文化中茁壮成长。

比如：笔者就曾经为学生组织过德育知识的比赛活动，将学生分成了不同的小组，要求学生以团队的形式进行比拼。学生在强烈的胜负欲面前，参与的积极性非常强。在这样的形势下，学生自然就能够掌握相关的德育知识。此外，笔者

还在班级内部举办了有关传统文化的手抄报比赛，要求学生自主确定主题，设计一份有文化有内涵的手抄报。学生在自主设计，搜集相关资料的过程中，对于传统文化的了解和认知就会加强。

3、重视学校与家庭结合

家庭是学生长期生活和学习的地方，家庭教育在小学德育教育中占据着非常大的比例。并且，家庭环境会对小学生的日常行为习惯和道德品质的形成产生巨大的影响。所以说，学校和家庭都是小學德育教育的主要阵地。这两个场所并不是没有联系的。只有家庭和学校能够一起合作，才能够共同制订出最为合理和科学的德育教学模式。因此，笔者在日常教学的过程中，会特别注重加强与家长之间的联系与沟通，了解学生在家庭生活中出现的问题，解决学生遇到的烦恼，提高德育教学的效率和效果。

4、关注学生心理的健康

爱是德育教育的根本。教师在日常教学和管理的过程中，应该积极主动地接近小学生，关心和爱护小学生，多多和学生谈心，了解学生的内心世界，明确学生在心理方面出现的问题，及时解决学生的困惑。在每个班级都会有这样一群学生，他们的学习能力相对薄弱，在学习的过程中常常遇到各种各样的困难，成绩相对落后，这就导致学生会出现自卑的心理。当然，还有一部分学生性格调皮，经常做出一些违反纪律的事情。所以，作为教师，不只要关注成绩好的学生，更要关心这一部分学困生，深入学生的内心，为学生解答在学习和生活上遇到的问题。也就是说，要将心理健康教育融入到德育教学中，让学生能够更加朝气蓬勃地向前发展。

总而言之，德育教学是小学教育教学的重点内容。小学教师应该关注学生实践能力和道德品质的培养。同时，教师要根据学生的兴趣、爱好和性格特点，实现小学德育教育的趣味化和生活化，从而提高学生学习的积极性和主动性，熏陶学生的情感，美化学生的心灵，促使学生成长为高素质的人才。并且，教师要认识到，德育工作并不是在短时间内可以完成的，它是一项复杂且艰难的任务，需要小学教师不断为之付出辛苦和努力。

参考文献

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