逃匿的倭⽠（2017·潍坊市中考）①⼈会隐藏，⽠，也⼀样。
②可能是长得不好看，圆圆的扁，弯弯的长，⼀副窝窝囊囊的样⼦，也可能有⾃知之明，从夏天开始，它就⼀直隐藏在浓密肥⼤的叶⼦丛中，时刻寻找着逃跑的机会，不想让你逮住它。然⽽当冬天快要来了的时候，掀开这⼀丛那⼀丛的⽠秧，“呀”，⽠秧上、黄叶⼦背⾯的许多⼩刺⼉⼀下扎住了⼿，接着是阻挡不住的突然的惊喜：“倭⽠！满地跑的⼤倭⽠！”胆⼩的倭⽠们⽴马现
出原形，⼤⼩⽼少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。倭⽠⾦灿灿的，橘黄黄的，橘黄黄的，⾝上掺杂的那⼀丁点的绿，过不了⼏天也会变黄的。摘倭⽠的
当⼉，猫下腰，找到⽼根⼦往上⼀拽，“啪啪啪啪”，⽠蔓下的嫩根⼦⼀阵乱响，叶⼦也乱响，黄的绿的，“窸窸窣窣”的尘⼟惹了⼀⾝，直直腰，阳光正毒，⼤汗“稀⾥哗啦”地乱淌，湿漉漉的⾐服粘在⽪肤上，有点痒痒，可⼀看见⽠秧上悬挂的⼀个个灯笼，这点脏算什么？只是纳闷：它们到底是如何隐藏了⼀夏半秋的？
③倭⽠的叶⼦是⽠果类植物中最⼤的。夏天⾥，⽠秧有节，蛇似的向前爬，⼀条两条许多条，贴住地⽪的节伸出五六个嫩根⼦，像⼿脚⼀样牢牢抓住⼀⼩
团⼀⼩团的泥⼟、腐草。⽠秧⼀枝发四个杈，吐叶，开花。⼀⽚⽚叶⼦迎着太阳，扯直嗓⼦，唱着歌⼉。拼命⾼爬过其他的枝枝蔓蔓。⼀只⼀只的绿⾊⼤⼿，捧出了⼀个浩浩荡荡、郁郁葱葱的天下。叶⼦有两个⼿掌⼤，朝阳的⼀⾯长满了密密⿇⿇的⼩刺⼉，⼀不⼩⼼就扎你⼀下，正因为这样，你不敢随随便便去摘花⼉，哪⼀朵花下边不是⼀⼤⽚叶⼦？
④可是，哪怕扎⼿也要摘花⼉，⼀种谎花﹣﹣只开花、不结果的花⼉。谎花装成不说谎的样⼦，怒放⾦黄的花蕾，释放出满世界的暗⾹，吸引蜜蜂纷纷前来采蜜，也吸引你来采花⼉。采来的花掺和粉芡鸡蛋油炸，或热⽔⼀焯，⼩葱蒜泥凉拌，下酒就饭，横竖那叫⼀个好吃。⼤⾃然的这类纯绿⾊⾷材，你还上哪⼉找啊？
⑤不说谎的倭⽠花⼉，其实就是⼩⽠纽纽⼉。有的秧⼦每个杈能结两个⽠，有的只结⼀个⽠，有的⽠纽纽⼉长着长着就没了下⽂，真正坐果之后，那些⽠
纽纽⼉好像吹⼩⽓球似的，从⽠屁股开始，⼀⿎作⽓长到头顶，⼏⼗天的⼯夫就变成⼀个个篮球、⼀个个⼤肚⼦、⼀个个有梦的⼈。它们的梦回是什么呢？⑥是绿意萌动的春天？那，是它们⼩的时候。
⑦三四⽉⾥，随便做⼀个深呼吸，满肺腑都是甜甜的空⽓。刚钻出⼤地的倭⽠叶⼦，先是⼩⼩怯怯的两⽚鹅黄嫩绿，⽽后是变⼤的⼀⽚油绿，然后是⼀⽚⼀⽚。这当⼉，⽠秧⼦还是嫩嫩的呢，叶⼦还是⼩⿐⼦⼩眼睛的呢，连浑⾝上下的⼩刺⼉都那么⽔嫩，风吹来，步⼦不稳，细细的腰⼉怎么也站不直，连浑⾝上下的⼩刺⼉都那么⽔嫩，风吹来，步⼦不稳，细细的腰⼉怎么也站不直。但是，它们⼤⼝⼤⼝地喝着阳光喝着⾬露和风，才⼏天，⼀⽚⽐⼀⽚变⼤，变肥厚，墨绿墨绿的。它们⼤⼿拍着⼩⼿，赞美每⼀天的幸福⽣活。。
⑧太阳底下，⽠秧上的最上边⼏⽚叶⼦在⿎掌。⼀⽚叶⼦突然朝下边望了望，⼀惊，发现最初的两⽚叶⼦，已经变黄、枯萎。它们为什么这么苍⽼呢？那可是我们的⽼⼤！
⑨这个⼩精灵呀，仿佛看见了那两⽚叶⼦出⽣前的⼀幕：
⑩⼀个下午，南风尚寒，零下⼆摄⽒度的天⽓，⼀个⼈在⼀⼩块空地⾥，种下了⼏粒种⼦。（选⾃《⼈民⽇报》2017年5⽉6⽇有删改）18.⽂中标题中的“隐匿”主要表现在哪⾥？请结合全⽂分析。（2分）答：
19.请简要分析第⑥段在全⽂中的作⽤。（2分）答：
20.⽂章语⾔⽣动，富有表现⼒，请具体赏析⽂中画线的句⼦。（4分）
①胆⼩的倭⽠们⽴马现出原形，⼤⼩⽼少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。答：②⼀只⼀只的绿⾊⼤⼿，捧出了⼀个浩浩荡荡、郁郁葱葱的天下。答：
21.本⽂的写作思路及表现⼿法独具特⾊，请结合全⽂赏析。（4分）答：
少年书架（2017·重庆市中考A）
（1）喜欢书，像喜欢⼀件宝物。⼩时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书⽪，⼯⼯整整写上：语⽂，数学……然后是班级姓名。⼿⾥托着书，美滋
滋看着，⼼⾥有份庄重。有种没来由的稳妥。
（2）学期末，新书变旧书，⼀如既往的整齐，只是有了岁⽉的痕迹，泛着淡淡的黄。细⼼收起来，放到纸箱⾥，来年春天，再搬出来晒太阳。
（3）偶然去⽼师家，⼀进门就呆住了：⽼师客厅的⼀⾯墙，宽宽⼤⼤⼀⾯架⼦，⼤⼤⼩⼩的书，⼀本本直⽴着，是⼀队队意⽓风发的少年，春意荡漾啊！
罗列其中的，还有照⽚，⽯膏雕像，或者⼀盆⼩⼩的⽂⽵……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！
（4）那是王⽼师⽤⽊板和⽊条，⾃⼰钉在墙上的，美其名⽈：书架。我⽤⼿抚摸着那粗糙的⽊条、⽊板，还有书，像是就别的朋友，细腻，温暖。
（5）我迷恋上⽼师书架的样⼦了，在书桌前，把书⼀本本⽴起来。左右⽤厚厚的字典做靠背，俨然⼀个⼩书架了。这⼩⼩发明，竟然让我激动了许久。
（6）放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈⼀愣，哪⾥的？
（7）待我把在⽼师家⾥的所见，以及⾃⼰在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴⾓漾起⼀份笑意，眼⾥还有⼀抹难以名状的光泽。
（8）那是，家⾥的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪⾥还敢奢望买上⼀件这样“⽆⽤”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，
我也会真的拥有⼀个那样的⼩⼩书架？
（9）那是⼀个秋⽇，天，蓝蓝的，⼏⽚厚厚的⽩云，暖暖地轻轻的飘着。爸爸下班回家，推着⾃⾏车进了院⼦，连声道：够了，够了！
（10）什么够了？我和妈妈惊奇地从屋⼦⾥跑出来。看，这些⽊头⾜够做⼀个⼩书架了。爸爸兴奋着。我看那些⽊条、⽊板，在爸爸的⾃⾏车后架上安
静地等待着。⼩⼼脏⼀下⼦活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款⽽来……
（11）爸爸利⽤下班的时间，去包装⼚，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能⽤的⽊料。
（12）歇班两天的爸爸，⽤砂纸，⼀点点地打磨着那些⽊头，准备好锤头、钢锯、各种钉⼦、油漆……放了学的我，迫不及待地往家⾥跑，蹲在⼀边，看着爸爸在⽊屑中忙乎。
（13）天，静静的；阳光，亮亮的。院⼦⾥似乎有了道道⾦光。两天的时间，掰着⼿指过。（14）⼩⼩的书架成了！
（15）爸爸问我，喜欢什么颜⾊。我想啊，想，就调成黄⾊吧。爸爸涂漆，⼀遍⼜⼀遍，慢慢地，⼩⼩书架成了⼟黄⾊，是秋天叶⼦成熟的颜⾊。
（16）风来，漆⼲。抱起书架，放到桌⼦的⼀⾓，把书⼀本本放进去。那欢喜，宛如莲花的⼀瓣，在⼼⾥，⼀点点绽开。放满书的架⼦，是⼀株亭亭⽟⽴的稻⼦，安静、饱满。见到它，如见到久违的⽼友。
（17）⽇⼦深⼀脚浅⼀脚地过，它在⾝边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。
（18）家⾥也已拥有⼤⼤的书架，开阔⼤⽓。⽽它早已泛起了油渍的光，笨拙⽽苍⽼。即便如此，它亦端端正正地⽴在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰⾝。
（19）如果有⼀天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。
（选⾃《做⼈与处世》）13．本⽂围绕“书架”写了那⼏件事？请概括填空。（4分）
14．品读第⑦段划线句，请结合⽂章内容，简要分析妈妈的⼼理。（4分）妈妈嘴⾓荡起⼀份笑意，眼⾥还有⼀抹难以名状的光泽。答：。
15．批注，是⼀种很好的读书⽅法。请参照⽰例，⾃选⾓度对⽂中第⑧段划线句做两条批注。（4分）
⽰例：那欢喜如莲花的⼀般瓣，在⼼⾥，⼀点点绽开。
批注⼀：以莲花的绽开来⽐喻我的欢喜，形象具体地再现了我放书时的⼼情。批注⼆：⼀点点绽开与前⽂⼀本本放相照应，展现了我的⼼情越来越愉悦的过程。语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款⽽来……批注⼀：批注⼆：
16．在第⼗六段作者称书架为久违的⽼友，第⼗⼋段中⼜称之为我的长者，为
什么？请结合全⽂分析。（4分）答：
17．⽂中少年书架陪伴我成长，陪伴你成长的物品是什么，他如何陪伴你成长？请具体谈⼀谈。答：18.①倭⽠隐藏于浓密肥⼤的叶⼦中，不易被发现；②倭⽠到处结果，满地都是；③倭⽠悄悄⽣长，四处蔓延。（2分，每点1分，答出任意两点即可）
19.过渡句（1分），将⽂章由上⽂对⽠纽纽的描写，转到下⽂对春天三四⽉份倭⽠秧⼦的描写，使⽂章⾃然贯通，融为⼀体（1分）。
20.①运⽤拟⼈（1分），活⽤“胆⼩”“现出原形”“慌不择路”“满地乱跑”等词语，赋予了⼈的情态，描写出了倭⽠丰收时满地果实的景象，表达了作者的喜悦之情。（1分）
②⽰例⼀：运⽤⽐喻，将“倭⽠叶”⽐作“绿⾊的⼤⼿”，从⾊彩、形态⽅⾯表现了其旺盛的⽣命⼒。
⽰例⼆：运⽤叠词“浩浩荡荡”“郁郁葱葱”（夸张），充分彰显了倭⽠叶铺天盖地、繁盛的⽣长⽓势，极具张⼒。（2分。答出⼀点即可，⼿法1分，分
21.写作思路：以时间为线索，⽤倒叙的⼿法将倭⽠的⼀⽣完整再现出来，依次展开，思路清晰。（2分）表现⼿法：①从眼前的事物写起，运⽤联想和想象，虚实结合，使⽂章内涵丰富，韵味⼗⾜；②将倭⽠⼈格化，赋予其⼈的特点，使倭⽠形象更加⽣动、可爱，突出了作者的喜爱之情。（2分，答出其中⼀条即可）
17．（4分）⽰例：陪伴我的是台灯。从⼩陪伴我看书、写作业，像我的朋友。在我成功时，分享我的快乐；在我沮丧时，给予我⼒量。
13．（4分）“我”在⽼师家看到书架爸爸给“我”做了⼀个书架。（各2 14．（4分）“笑意”表现妈妈对“我”对如此爱书（书架）的⾼兴；对“我”以字典作“书架”表⽰赞赏；从“光泽”看出妈妈因为“我”聪慧和爱书⽽对“我”的将来有了期盼。（每点2分，答到两点即可）
15．（4分）⽰例⼀：“看见了，看见了”运⽤反复的修辞，强化了“我”的
想象和期待；⽰例⼆：“款款⽽来”赋予“⼩书架“⼈的情态和动作，写出了“我”即将拥有书架的喜悦；⽰例三：通过“仿佛”引出“我”的想象，来表
现我期待的⼼情；⽰例四：“美丽的家伙”表达了“我”与书架亲昵的情感；
⽰例五：通过⼼理描写，表现出“我”即将拥有书架的愉悦⼼情。（每点2分，答到两点即可）16．（4分）“久违的⽼友”：“我”在⽼师家见到过书架，因期待⽽想象这
书架的样⼦，所以早已熟悉（如答成“⼀直与‘我’不离不弃得1分）（2分）”我的长者”：书架变得苍⽼；书架长久陪伴“我”，给“我”⼒量（2分）
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