《落叶飘飘》教学活动设计

11-1社会活动： 一、活动目标 树叶妈妈和1．认识、区别绿色、黄色，能一一对应找到相同的颜色。 孩子 2．体验妈妈和孩子的亲情。 二、活动准备 效果分析： 1．自制纸板树叶胸饰一份（一面涂绿色、一面涂黄色）。 教师运用摸2．一筐树叶，有绿、黄两种颜色。 三、活动过程 叶子的方式来（一）树叶宝宝找朋友 1．请幼儿闭上眼睛，从筐里抽取一片树叶。 激发幼儿的兴2．你是什么颜色的树叶宝宝？ 3．请相同颜色的树叶宝宝坐在一起，把树叶放在椅子下。 趣，当幼儿将树（二）树叶妈妈找孩子 1．教师扮演大树，伤心地说：“我是树叶妈妈，秋天到了，我的宝宝们一片一片地往叶摸出来的时下掉，都飞走了。我真想她们，谁能帮我找到树叶宝宝？” 2．引发幼儿讨论：怎样帮助树叶妈妈找回孩子？ 候提问幼儿是3．请幼儿每人从椅子下拿起树叶看一看，自己是什么颜色的树叶宝宝，自己的妈妈在哪里。 什么颜色的，让4．教师挂上绿树叶（黄树叶）胸饰，说：“我的绿（黄）树叶宝宝在哪里？”这时，绿（黄）树叶宝宝就上前抱抱妈妈，说：“妈妈，妈妈，我在这里！” 幼儿知道颜色，（三）游戏：大风来了 1．绿树叶宝宝的小手拉在一起，黄树叶宝宝的小手也拉在了一起；树叶妈妈带孩子并请幼儿跟摸们去散步，边走边念：“绿树叶宝宝，黄树叶宝宝，树叶妈妈爱宝宝。” 2．当听到“大风来了”的信号时，绿树叶宝宝、黄树叶宝宝分别抱住自己的树叶妈到相同颜色叶妈，树叶妈妈与孩子们继续玩耍。 子的小朋友坐在一起，这样也同时教他们分类，教师角色扮演，让幼儿想办法，开发幼儿的思维能力，有个别幼儿的能力较弱，还不会认识颜色，教师要多指导一下。 11-3音乐活动： 一、活动目标 大风和树叶 1．一边唱歌，一边大胆做动作。 2．能分辨和表现音乐节奏地快慢。 效果分析： 二、活动准备 运用实物树1．玩过同名的体育游戏。 2．每人一片秋叶，音乐磁带或CD。 叶来吸引幼儿，三、活动过程 （一）进入情境 在秋天落叶随1．教师朗诵：“秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞，树叶到处飞呀飞，秋天呀秋天呀，秋天多么美”，引导幼儿进入意境。 处可见，幼儿也2．教师带领幼儿朗诵歌词。 （二）学习歌曲并运用动作表现 能够在生活中1．教师演唱歌曲，幼儿倾听。 2．幼儿带着愉快的情绪和教师一起学唱歌曲。 看到落叶飘落3．引导幼儿跟着音乐磁带一边唱歌，一边自主做动作。 （三）学习分辨和表现音乐的快慢 的样子。所以幼1．教师用钢琴刮奏，模拟风声。请幼儿猜想：秋叶跳的很欢快时，会发生什么事？ 2．再次刮奏出快慢不同的风声。请幼儿说说这两种风声有什么不一样，可以用怎样儿可以更快的的动作来表示。 （四）游戏 了解这首歌的 1．幼儿手持树叶，自由舞蹈至“秋天多么美”止。此时，教师用钢琴刮奏模拟风声。风声快而强时，幼儿快速地飘来飘去；风声慢而弱时，幼儿放慢动作；风声停，幼儿便意境，更方便幼停止动作。 2．鼓励幼儿大胆参与动作表现，游戏重新开始。 儿掌握歌曲。在 学唱的过程中，我还请了几个能干的小朋友给歌曲加上动作，这样就更加激发幼儿的兴趣了。 11-5语言活动： 一、活动目标 会响的小路 1．大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。 效果分析： 2．享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌发热爱大自然的情感。 二、活动准备 出示挂图，让1．观察过落叶的颜色，踩过落叶。 2．挂图第11号，故事磁带或CD。 幼儿能够更快三、活动过程 （一）会响的小路 的进入到这个1．完整倾听故事一遍。 2．教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音？ 环境中，并用树（二）谁走过小路 1．结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。 叶的实物来增2．请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，窸窣窸窣） 3．小刺猬对风儿说了什么？ 加幼儿的认知，4．为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？ （三）走树叶小路 请幼儿踩踩铺1．带领幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢踏踢踏”等情景。 满落叶的小路，2．引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音？ 引发幼儿的兴趣，用提问的方式来加深幼儿对故事的影响，请幼儿用动作来演示一下小动物走过树叶小路的情景，开发幼儿的思维能力，有个别幼儿的思想总是开小差，教师要注意提点他们。

12-1社会活动： 一、活动目标 收藏树叶 1．能积极参与收藏树叶的讨论。 2．感受收藏和发现的乐趣。 效果分析： 二、活动准备 让幼儿自己1．将各种颜色、形状不一的树叶放置在展示台。 2．每人一本自带图书。 携带喜欢的树三、活动过程 （一）与树叶对话 叶，这样可以激1．我们用树叶做过什么？（跳舞、铺树叶小路，打扮自己等） 2．秋天快要过去了，眼看着树叶一片一片落下来，都快落光了，你们有没有办法让发幼儿的兴趣，树叶留下来？ 3．请幼儿对自己喜欢的树叶说一句话，教师快速记录。 幼儿对于自己（二）收藏树叶 1．树叶可以怎么收藏呢？请幼儿大胆参与讨论。 喜欢的东西也2．请幼儿将树叶压平，夹在书本里。 3．幼儿根据自己的喜好选择一种树叶，将树叶展平，小心放进自带的图书里。 会保管的很好。4．请幼儿说一说自己收藏的树叶是什么样子的。 5．请幼儿将收藏树叶的图书带回家。 用角色互换的方式来引发幼儿对于落叶要消失的保护情感，请幼儿自发的说说应该怎么保护树叶，开发幼儿的思维能力，最后请幼儿自己动手操作，来体验怎么收藏落叶。

12-3音乐活动： 一、活动目标 秋叶 1．初步理解歌词内容，并学习用较轻的声音唱歌。 效果分析： 运用头饰来吸引幼儿的注意，并激发幼儿的参与性，让幼儿来扮演秋叶宝宝，让他们自己来说说，会在风中干什么？接着教师奖幼儿说的总结一下，从而引出歌词，这样就比较方便能让幼儿更快的掌握歌曲。分段演唱歌曲，再请个别幼儿演唱，这样有助于提高幼儿的积极性，使他们在一个愉快的氛围中学习歌曲。 2．按歌词内容做相应的动作，初步学习歌表演。 二、活动准备 1．观察秋天树叶的变化，以及小树叶在秋风中的各种姿态。 2．树妈妈胸饰1个，叶宝宝胸饰多于幼儿人数。 3．录音机、磁带 三、活动过程 （一）歌词理解 1．秋叶宝宝们，听这是什么声音？（播放大风吹的声音）秋风吹来了，秋叶宝宝，你们会在风中干什么呢？（请几个幼儿来说一说：秋叶宝宝会飘、会落……）。 2．你们来听一听，老师唱的秋叶宝宝们怎么了？（教师完整清唱一遍）。 3．噢，秋天树叶飘呀飘呀飘呀；转呀转呀转呀……（用说念的形式，将叶宝宝的动作学一学。当幼儿未说完整4个动词的话，教师再清唱一遍） （二）分段学唱歌曲 1．秋叶宝宝们，你们做的动作真美，你们想不想来学一学我给你们带来的秋叶这首歌呢？谁想挑战一下吗？ 2．把第一个挑战的机会让给我好吗？我来试试唱秋天树叶飘呀飘的这一段。（钢琴范唱第一段） 3．我唱的怎么样啊？（很好）你们也试试呢？ 4．第二段谁愿意来挑战？（请一名幼儿上来唱） 5．秋叶宝宝在秋风里轻轻地飘，轻轻地飞，我们一起在自己的位置上用好听的声音来轻轻唱一唱。 6．第三段请男小朋友来挑战好吗？ 7．女小朋友你们也来试试。 8．秋叶宝宝最后要落到地上了，你们觉得我们在最后一段的时候应该用怎样的声音唱呢？（引导幼儿要用更轻的声音唱） 9．噢，落下来的声音是快要听不见的声音。（教师将最后一句轻轻哼唱秋天树叶落呀落下来） 10．我们一起试着把整个4段都唱一唱，好吗？注意哦，飘和飞的时候要轻轻的，柔柔的，转的时候是最开心的，落的时候要用很小的声音唱。（完整演唱歌曲） （三）歌曲表演 1．秋叶宝宝们，你们唱的可真好听呀。你们想不想和自己的树妈妈，树爸爸做游戏呢，我们去拉好树妈妈、树爸爸的大手找一个比较空一点的地方跟着音乐唱唱，玩玩吧。 12-5语言活动： 一、活动目标 落叶 1．理解诗歌的语言内容，想象其中的意境。 2．在教师的引导下，尝试将语言表达诗化和文学化。 效果分析： 二、活动准备 将教师布置 1．创设有关秋天的墙饰，将幼儿观察到的秋天和活动的照片布置在墙饰上。 三、活动过程 成具有浓厚的1．秋风刮起的时候和幼儿一起到户外拾落叶，观察、欣赏落叶的色及风吹落叶的景象。可向幼儿提问问题：“树叶被风一吹纷纷落下来的时候像什么？”鼓励幼儿大胆表达秋天气味，让幼自己的感受。 2．在幼儿充分想象落叶景象的基础上，教师向幼儿介绍这首儿歌。 儿有种置身于3．引导幼儿和教师跟读并学习这首儿歌，体会儿歌所表达的意境。 4．启发幼儿根据自己的观察把最后一句进行改编，运用富有节奏感的语言进行表达，大自然的感觉，鼓励幼儿富有个性化的表达。 引导幼儿大胆想象，再跟教师一起来学习这首儿歌，并请个别能干的幼儿来将儿歌最后一句进行改编，这样能够激发幼儿的兴趣。 13-1社会活动： 一、活动目标： 什么东西飘1．对物体飘落现象产生兴趣和探索欲望。 下来 2．能运用身体动作表现物体飘落的样子。 效果分析： 让幼儿自行选择一样物体来观察其飘落的情景，有效的激发了幼儿的探索欲望，并请幼儿用各种不同的物体来观察一下，然后用动作和语言来讲解自己看的的东西，这样就有利于幼儿更好的参与活动中去，最后鼓励幼儿在生活中进行观察，在和谐的氛围中结束活动。 二、活动准备： 1．观察过落叶的情景。 2．各种叶片、羽毛、纸条、自制降落伞。 三、活动过程： （一）观察材料，摆弄物体 1． 请幼儿自选一样物体玩一玩，观察这个物体飘落的情景。 2．请个别幼儿描述自己所玩物体飘落的样子，并用动作加以表现。 （二）继续摆弄并表现落体 1．让幼儿充分操作多种材料，观察不同物体飘落时的有趣现象。 2．请幼儿用动作表现不同的飘落现象。 3．幼儿间相互交流观察到的现象。 4．鼓励幼儿注意观察周围生活环境中的物体飘落现象。 13-3音乐活动： 一、活动目标 挠痒痒 1．运用动作和声音表现挠痒痒的乐句。 效果分析： 2．感受情景游戏带来的愉悦情绪。 二、活动准备 出示毛毛虫1．材料包：毛毛虫胸饰若干，音乐磁带或CD。 三、活动过程 的图示来吸引（一）进入情景 1．哇！毛毛虫爬出来了！大树说：“我才不怕呢！”毛毛虫使劲喊：“我来了—”大树幼儿的注意力，还是一动也不动。忽然，毛毛虫躲进大树爷爷手臂和胳肢窝挠痒痒。大树一下子咯咯咯地笑出声来，许多树叶宝宝便一片一片地从树上掉落下来。 再以讲故事的2．提问：树叶宝宝是怎么掉下来的？ （二）跟着音乐做动作 方式将幼儿带1．幼儿倾听一遍录音。 2．提问：哪里像是毛毛虫在挠大树爷爷的痒痒？请幼儿一起跟着教师唱歌两遍。 入该情境中，幼3．“挠痒痒”的动作是怎么样的？（启发幼儿用手指来比划：一只手扮大树，用另一只手的食指、中指当毛毛虫演示。） 儿能够很快的4．引导幼儿带着愉快的情绪边唱边做动作。 （三）玩游戏 进入这个情景，1．教师扮演毛毛虫，幼儿扮演大树。唱到最后一句，教师挠“大树”痒痒，幼儿发出哈哈大笑声或做出怕痒的样子。 在该情景中教2．请几个幼儿挂上胸饰扮演毛毛虫，教师和其他幼儿扮演大树，游戏反复进行。 师范唱歌曲，让幼儿能够体会到这首歌曲的意境，最后让幼儿来扮演毛毛虫，教师扮演大树跟幼儿一起在游戏中学习歌曲，并在游戏中结束活动。

13-5语言活动： 一、活动目标 树叶蝴蝶 1．能愉快地跟着诗歌做动作。 效果分析： 带幼儿到户外体验一下树下面都是落叶的场景，能够让幼儿更快的接受诗歌。让幼儿观察教师手上的落叶，将幼儿的注意力拉回到老师身上，请幼儿来说说树叶的颜色和形状，从而引出诗歌，让幼儿跟着教师边念诗歌边做动作，提高幼儿的参与性。最后再请个别能干的小朋友来新编一首儿歌。最后的环节比较难，很多小朋友都编不出来，教师可以适时地引导一下。 2．替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。 二、活动准备 1．观察过落叶情景。 2． 有落叶树的场地。 三、活动过程 （一）欣赏落叶 1．师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。 2．教师捡起一片落叶，请幼儿说说落叶的颜色、形状。 （二）感受诗歌意境 1．秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，树叶有一首好听的诗歌。 2．幼儿完整欣赏诗歌一遍。 3．诗歌中的树叶像什么？请幼儿运用动作表现。 4．跟着教师边念诗歌边做动作。 5．每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。 （三）尝试仿编 1．请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了想蝴蝶，还想什么？ 2．根据幼儿的想象，填入“就像一群什么”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。 3．请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等，边做动作。