班主任工作实录

来源： 夏琪玲 时间：10-12-23

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一想，再„„

—— 班主任工作实录（一）

九月一日，正式迎小东西们入学到今天，已经过去了两个月零二十六天了。 语文教学进度正常，班级建设工作稳步展开，只是早读得亲自下班，板报无人出，班长人选为空。令人欣慰的，只有图书角的建设了，较往年早，已全面启动。午读在“好榜样”的监督下，小东西们的

眼前多多少少摊着，立着，翻着，点着，记着，议论着课外书。一下课，除了紧拽着幼儿园的“放山羊式奔跑游戏”不放的，不再有背起书包准备自行放学的了。

只是，一位男生的鲁莽一直以来，挺让人纠结的。这不，本周与令一位男生对抗，竟以“扔石头”反击，却被对方击破了脑门，划出了两道深深的口子。批改作业时，该订正的，没有；做p42的，完成了P43。今天又被荣幸地列入“拼音抽测”名单，待我中途路过，他还在偷玩另一位“待抽测同学”的眼镜，惹得对方看不清拼音。

刚要下班回家，小礼的“★★★，错误 7 个” 反馈表立刻跳入我的眼帘。到底，还是翻船了！对照他那爱说话的小嘴和圆滚滚的脑袋瓜，实在不该是这个结果的！

“红领巾，没得挂了。”我失声说道。一旁的老师补语道：他爸爸扛摄像机的，能行吗？“看来，我要被曝光嘞，呵

呵„„”怎么治治这小淘气呢？先来个锁定目标观察吧。

11月26日，早上大课间操后音乐刚结束，四列纵队并为两列，队伍有点乱，间距比做操时紧了。他立即用双手抱住前面同学。我走过去，

拍拍他的手，示意放下，问道：你想挂红领巾吗？

生：想挂？

师：很想，很想吗？

生：是的，很想很想。

师：为什么？

生：因为很光荣，有红领巾就是个优秀同学。

师：那如果挂不上呢？

生：（小家伙郑重其事地望着我）那又要被爸爸妈妈嘛嘞！

师：那你的手优秀吗？脚优秀吗？

生：（他不作声了）

11月30日，今天语文单元考试，他在前15名内完成，举手示意可以不用检查了。我

便冲他使了个眼色，示意他从后门去图书馆附近休息。不多久，他耐不住寂寞，和另外5位男生在雨中奔跑。待我把所有语文试卷批阅完毕，有张没署名的试卷主人终于“浮出水面”——小礼同学！分数不低，98。这家伙，心太急了吧，一拿题就做，不是好习惯。放学时，我忘了给他“处分”，让他轻而易举地拿着那张98分的单元试卷和奖励的一只雏鹰回家了，不知家长会如何看待？明天问问。第二天，名字添上了，家长的名字也属上了。但那“马大哈情节”涛声依旧。看来，我得先

给他讲讲入队的标准了，让他自己对比，促动促动他。 12月1日，入队教育。离正式入队还有一个月时间，若真有促动的话，进步起来也来得及。借助网络搜索到《我心目中的优秀少先队员》，逐条讲解给他听。当谈及远大的理想时，我问他：“你的理想是什么？你的特长是什么？”他看了看我说，没有。“哦，那你得回去好好想想了，明天来告诉我好吗？团结友爱，做得怎么样呢？”他不做声了，短短两个月，破头抓脸事件就发生了两起。听着我一条条的讲解,小家伙

似乎认识到了点什么。“体育锻炼如何呢？下周四跳绳比赛，你准备得怎么啦？来跳给我看看？”啪，一个绳子甩过去，脚却一动不动——不会跳！我纳闷了：短信也特地发了，留学号的同学不会跳绳，加强练习，怎么还是原地不会动？我接过绳子进行示范，叮嘱他回家加强练习。时间也差不多了，他妈妈也该来接了。我随口问道：“今天，你晚放学了，见到妈妈怎么说？” “老师在批评。”妈呀，原来学生是这样理解老师对他进行的队前教育的。一旁的老师也听不下去了，马上补充道：

“是老师在跟你谈话，跟你讲少先队员的标准，并教你跳绳。小人东西总钢法清

上！”“大脑是总司令部，动手动脚，要多想一想，这样会避免很多麻烦事。”看着他回到妈妈身边，我多么期盼着明天起他有一个新的转变呀！ 12月3日，快下班了，他匆匆跑到我办公室说：《配套练习》不见了。我给他钥匙，请他自己去找，没有找到。我便把自己的一本给了他。他主动说：“老师，我给您添麻烦了！””你还知道呢，以后„„”等我走到楼下,他妈妈也远远地向

我招手表示歉意。“聪明的孩子，大大咧咧的。”我打心眼里感概着。 12月13日，语文作业本就几道，上半面在学校完成，后几道带回家没做完就交来了。 12月14日，我在他手上写了请家长在下午3：15-4：50到校一趟，第二天，他说没告诉家长。想必他料到肯定没好事，就封了口。 12月15日下午，我在课堂上指导完成16课《练》，在“圈出我新认识的字”这道时，我打开投影仪和同学们一起做。他交上来，把圈打得像草丛，

一团糟。课间面批，擦掉后，我又做了一次示范，交上来好了点。只是一道“自言自语”造句，他写得和书上一样，又进行了一次订正。看着同学们都放学回去了，他显得急切了许多，一心想着赶紧交上。 综合上述情况，我发现小礼的常规是很成问题的，他的心思无法集中在学习上，几经换位都不起作用，他无法克制自己，随意的撒欢，闹脾气。 12月20日，我给小礼的父亲发了一条短信，联系孩子的妈妈抽空来校一趟，交流孩子的学习情况，他爸爸

倒立刻给我来了个回复：好的。看来很配合老师的教育。其实，也是。在前阶段家长学校培训班时，孩子的父亲总是按时到会的。我突然想到了问题所在。平时，孩子多由妈妈带着，但妈妈的观念没有跟上去。我得好好和他的妈妈交流一下，了解小礼的家庭情况，幼儿园经历，平时的学习、休息等情况，准备如下： 一、

语数《作》、《练》，书包、铅笔盒，通过这些途径分析小礼平时的学习效率； 二、

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道怎样练成，真正的沉淀如何习得，从小养成阅读习惯。 三、

实践活动：跳绳，交本子训练； 四、

下发入队志愿书：明要求，回去讨论，静下心来观察、帮助孩子。