十四、食神争霸赛
【教学目的】
1.引导学生对参加食神大赛的三位选手的动作、神态进行生动描写。 2.让学生将食神争霸赛的场面描绘具体。 3.指导学生将一个故事完整、形象地描述清楚。 【教学重难点】
1.引导学生对人物的动作、神态展开具体描写。 2.指导学生将大赛场面刻画生动、细致。 【课件简介】
这个flash主要讲述侬本英俊猪、英雄（熊）、炒饭先生三人参加食神争霸赛的具体过程。经过紧张的比赛，侬本英俊猪和英雄（熊）终于熬不住胃的充爆败阵，而瘦小的炒饭先生最后赢得了冠军。 【教学设想】
这个flash展现了一个爆笑夸张的食神争霸故事，在学生观看flash过程中师可注意引导学生抓住人物的动作、神态展开描写，同时刻画出比赛的场面，使整个故事显得生动、有趣。通过描写训练，培养学生编写生动故事的写作能力。 【课件播放提示】
这个flash按顺序全部播放。 【教学过程】
一、谈话导入
同学们，俗话说的好：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。”我们班上食量最大的同学一顿饭能吃多少？
食量确实蛮大，最近，麦当劳正在举行一场全国食王争霸赛，奖品是一个黄金圆筒，有没兴趣跟老师瞧瞧去？
二、课件展播台 （一）问题导航站
1.赛前表心声（课件播放至三位选手出场时停） （1）进入决赛的是哪三位选手？
（2）决赛这天，麦当劳里可谓空前热闹，谁能将比赛前的场景生动地叙述出来？ （3）比赛开始前这三位选手的神态如何？他们分别会对其他选手说什么？
2.食量比拼，大展身手（课件播放至“三人开始大吃特吃”时停）
（1）枪声响后，他们分别是什么表现？从神态、动作来加以叙述。
（2）三十分钟过去了，咱们再来看看比赛进展如何？观众们作何反应？（此处引导学生采用多种修辞手法表达）
3、精彩比赛，高潮跌起（课件连续播放至“英雄被抬下台”时停） （1）被抬下场的侬本英俊先生此时是什么状况，他会说什么？ （2）留下来的两位还要继续比赛，60分钟又过去了，情况又会怎样？
（3）炒饭先生的下场会如何？谁来当一当讲解员，说说炒饭先生在这场比赛中的表现。（引导学生运用对比手法展开描述）
4.尘埃落定，炒饭夺冠（课件播放至结束）
这炒饭先生可真是当之无愧的大食王，我想在座的同学是望尘末及了。把这一惊人的争霸大赛记录下来吧！如果你是记者会怎样来报道这一实况？ （二）思维碰碰车
1.侬本英俊和英雄甘心败下阵来吗？他们会采取什么样的行动。
2.炒饭先生在这一场食神争霸赛中轻易夺魁，接下来他成了诸多商家争抢代言人的对象，事情会如何发展？
三、联系生活，丰富题材
这场食神争霸赛可真够激烈的，大家在生活中有没有参加过类似激烈的比赛呢？当时的情况如何？请展开来具体说一说。
四、导写促文思
1.根据画面内容，按比赛的过程，引导学生把故事经过串编成文并发挥想象写赛后故事。 2.明确写作要点：
（1）抓住食神争霸赛的赛场气氛展开具体刻画。
（2）能够对参赛选手的神态、动作、心理展开具体描写。
（3）将食王争霸赛的经过写完整、生动，注意详略得当地描述比赛过程中的情况。 3.也可以回忆过去经历,写一场印象深刻的比赛。 五、自主修改评议 （一）同桌间互相评析 1.相互读一读。
2.看是否符合比赛的情况，叙述能否做到详细、生动。 （二）再一次修改自己的作文
尽量补充不足之处，力求做到人物形象鲜明，故事情节跌宕起伏。 六、板眼明思路
食王争霸赛
侬本多俊 英 雄 炒饭先生
比赛前 比赛时 比赛后
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