四年级下册第四单元《语文园地四》精美教学设计
教材分析
“交流平台”学会通过说反话来表达自己的思想感情。 “识字加油站”学会用换偏旁的方法帮助自己识字。
“词句段运用”正确理解一些形容人的词语；学会运用冒号；掌握语气词的用法。 “书写提示”学会把握字距和行距。 “日积月累”积累唐代诗人罗隐的《蜂》，体会古诗的含义，熟读成诵。 学情分析
四年级的学生已经能通过前面几篇课文的学习了解反语的写作手法，而教师则需要通过多媒体、图片等辅助教材帮助学生学会写作的技巧，让他们多交流，在讨论交流中获得知识。学生在理解一些词语以及冒号的用法上，可能有一些难度，教师要加以引导，课前可让学生查阅相关的资料。 教学目标
1.交流作者表达自己感情的方法，学会用这种方法说话或作文。
2.学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。 3.了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人。 4.掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。 5.了解语气助词的作用。 6.学会把片段写美观，大方。 7.积累和理解古诗《蜂》。 教学重难点
重点：词句段运用（积累表示动物的词语，用所给短语写一个片段，了解语气助词的作用）
难点：理解并积累古诗《蜂》。 课时安排
1课时 教学过程
一、交流平台
同学们，交流平台给我们出示了三个句子，读一读，交流一下你的感受吧。 1.读读上面的句子，体会作者分别表达了什么情感？ 小组讨论交流。
2.生汇报，师小结。
这三个句子都运用明贬实褒的写作手法，情感强烈，幽默有趣。 3.读一读下面同学讨论的内容。 4.交流上面三句话分别包含的意思。 第一句话从字面上看，作者好像对猫不喜欢，但是恰恰表达了作者对猫的喜爱之情。 第二句话看起来对鹅的傲慢很反感，其实表达的是对鹅的“高傲”的喜爱之情。 第三句话看似不喜欢这场“乱子”，但是其实很喜欢。 5.交流“明贬实褒”的含义。
6.到本单元课文中找一找这样的句子。
生交流。
7.从妈妈的“我们家那傻孩子……”你发现了什么？
（表面上看是不喜欢我，责怪我的调皮，实际上也表达了妈妈对我的喜爱之情。） 8.练一练：请你运用明贬实褒的方法写一写下面两个句子。 （1）妈妈说我诚实。
（2）小猫打翻了我的墨水瓶。 示例：（1）妈妈常常对别人说：“我们家那个傻孩子犯了错，宁愿挨打也不会撒谎”。 （2）小猫真是调皮，打翻了我的墨水瓶，还在作业本上踩印了几朵小梅花呢！ 9.师小结：
明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道，同学们，我们在说话和作文时也可以尝试运用这种方法。
[设计意图] 出示交流内容，交流讨论明贬实褒的写作方法，并尝试运用这种方法写一个句子。这是在训练学生的写话能力。 二、识字加油站
1.先观察这些生字，你有什么发现？（换偏旁）
2.学习生字词。
（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音。 3.读了这些生字，你发现了什么？
（1）每一组都是形声字，形旁表义，声旁表音。 （2）组词后可以更好地帮助我们理解字的意思。 4.练一练。
[设计意图]学习换偏旁的方法识记形声字，并学会用这种方法识记生字，增强学生识记生字的能力。 三、词句段运用
导入：人们常说“千里马常有，而伯乐不常有”。“千里马”现在经常用来比喻有才干的人，用一种动物来指称一类人，这样的词语还有很多，今天我们就一起来学习吧！
（一）下面这些词语分别指的是哪一类人？选一两个说一说。 1.指生读一读词语。
2.说一说，这些词语分别说的是哪一类人？ 3.学生小组讨论，说一说。 4.教师小结，指导：
千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。现在常用来比喻人才；特指有才华的青少年。
老黄牛：比喻默不作声、踏实工作的人。 百灵鸟：歌声甜润、清脆的歌手。
领头羊：就是做什么事情都有带头作用的人。 小蜜蜂：形容非常勤奋的人，乐于奉献的人。 纸老虎：外强中干、没有真本事的人。
变色龙：指那些善于变化，见风使舵，言行不一，出尔反尔，没有诚信的人。 铁公鸡：一毛不拔的吝啬鬼。
应声虫：随声附和、没有主见的人。 哈巴狗：驯服的奴才。
5.这些词语，有什么共同的地方？ （1）这些词都是贬义词。
（2）都是带有动物的词语，其实分别比喻一类人。 6.学会运用。 7.拓展积累。
你还知道哪些带有这样的词语？ 狐狸精——喻专事迷惑人的女人
老狐狸——喻非常狡猾、诡计多端的人 小绵羊——喻老实听话、性格驯服的人 替罪羊——喻代人受过的人
[设计意图] 通过学习和积累带有动物的词语，了解它们的比喻义，并学会运用。丰富学生的词汇量。
（二）体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。 1.回忆冒号的用法。
2.读一读上面的句子，理解每句话中冒号的作用。
第一句话冒号后面的句子是为了具体表现猫的“温柔可亲”。 第二句话冒号表示母鸡听到响声后“警戒”的表现。 第三句话冒号描写了鹅“看守门户”的做法。 3.再读一读句子。 4.小结：由此可以看出这些句子中的冒号都是用于提示性话语之后，表示引起下文。在描写过程中，可以使用拟人、比喻等修辞手法使句子生动优美。
5.从词语中选一个，仿照着写一写。
[设计意图] 出示带有冒号的句子，体会冒号的用法，并仿照例句写片段，训练学生的写话能力。
（三）如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？ 1.自由朗读句子。 2.说说你的体会。
3.师点拨：句中加点的字是语气词，常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。“吧”“啊”“啦”属于感叹语气词；“呢”属于疑问语气词，带有主观感情色彩。
4.再读读句子，说说表达效果有什么不同？
“啊、吧、呢、啦”这些词语使句子的语气更亲切，就像跟你面对面地唠家常。去掉后，语气生硬，不能更好地表达作者的喜爱之情。
[设计意图] 学习例句，弄清例句的特点：总结性话语在前，用冒号引起下文，再仿写句子，训练学生表达能力。 四、书写提示 1.看提示
旁边提示我们抄写片段的时候要注意什么？
2.写一写。
（1） 先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。
（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。 [设计意图] 书写遵循“一看二写三对照”的原则，在比照中写好一段话。 五、日积月累
1.出示古诗，学生尝试读一读。 2.理解作者。 罗隐（833 -909），字昭谏，新城(今浙江富阳市新登镇)人，唐代诗人。一生写了许多政治讽刺诗，揭露唐末社会的黑暗面。
3.自由朗读古诗，试着划分节奏。
4.再次朗读古诗，并理解词语意思。 5.根据词语意思，理解诗句意思。 6.赏析诗意。
这首咏蜂诗运用象征的手法、疑问的形式歌颂了不辞辛苦为他人酿造幸福生活的人，并讽刺了那些不劳而获的人；在朗读的时候要读出对蜂的赞美和对不劳而获的人的讽刺。
7.有感情地朗读古诗。
8.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。 9.练一练。 10.拓展积累。
[设计意图] 理解古诗的大意有助于学生积累诗句，增强学生理解和积累的能力。 教学反思
语文园地”内容比较散，重在调动学生的思维，发挥他们的主观能动性，因此在教学时，我先放手让学生自己摸索学习各个知识点，再提出问题，全班交流解决。
“交流平台”这一栏目的教学中，注重启发学生结合本单元课文内容，体会作家是怎样运用反语表达自己的喜爱之情的，并能在平时的说话和作文中加以运用。
“识字加油站”这一栏目的教学中，主要引导学生学习换偏旁识记生字的方法。“词句段运用”的词语部分和“日积月累”栏目重在积累，老师只作适当讲解，让学生自己主动去理解、记忆、运用，增加他们的知识储备。
关于“词句段运用”的句子部分，主要是引导学生在具体的语境中体会冒号和语气词的作用，主要采用诵读、理解的办法，并尝试在创设的语境中加以运用，学以致用。
最新2022人教部编版四年级语文下册教学计划
一、教材分析
部编版四年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童年回忆，科学技术,现代诗歌，动物乐园，自然景观，成长故事，名人故事，奇妙的童话。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识250个字，会写250个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，250个；生字表2是要求会写的字，250个，以供复习、检测之用。
二、教材的主要特点
本册是在之前教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：
1、专题组元的角度更加灵活多样。 2、加强整合的编写目的更加明确。
3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4、强化导学功能，引导学生思考。
5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强
对学生学习和传承传统文化的教育。
6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
四、教学目标：
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字250个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会写250个生字，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的现代短诗。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会向别人介绍自己，表达自己的真情实感。在写作的过程中，会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。 五、教学措施：
1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教的理念。
2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，力让全班学生人人参与训练。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好补缺补差工作。 六、教学要求： 1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 （4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
（5）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
（6）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 （7）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。
（8）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
（9）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。 （10）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。 2、汉语拼音
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 3、识字写字
（1）能够按笔顺正确默写生字80个。能按字的结构把字写端正、写匀称。
（2）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述
课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，礼貌。 （5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。 5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初
步养成预习习惯。
（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 6、习作
（1）能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 七、教学进度表 周次 时间 教学内容 节次 备注 一 二 三 四 2.17-2.18 《开学第一课》《安全教育》 4 6 6 6 五 六 七 八 九 3、天窗4*、三月桃花水 口语交际：转述习作：我的乐园 2.28-3.4 语文园地第一单元测试5、琥珀 3.7-3.11 6、飞向蓝天的恐龙7、纳米技术就在我们身边8*千年梦圆在今朝 口语交际：说新闻 3.14-3.18 习作：我的奇思妙想 语文园地 快乐读书吧 第二单元测试 3.21-3.25 9、短诗三首10、绿11、白桦 3.28-4.2 12*在天晴了的时候 综合性学习：轻叩诗歌大门 语文园地 4.6-4.8 第三单元检测13、猫14、母鸡 4.11-4.15 15、白鹅 2.21-2.25 6 6 6 含周六上班一天 5 5 清明节 十 十一 十二 十三 习作：我的动物朋友 语文园地 4.18-4.22 第四单元检测16、海上日出 17、记金华的双龙洞 4.24-4.29 习作例文：颐和园、七月的天山 习作：游第五单元检测 5.5-5.7 5.9-5.13 6 6 5 含周六上班一天 国庆节 十四 十五 18、小英雄雨来 19*我们家的男子汉 20*芦花鞋 口语交际：朋友相处的秘诀 5.16-5.20 习作：我学会了 语文园地 第六单元检测 5.23-5.27 21、古诗三首22、文言文二则 5.30-6.2 6 6 十六 十七 6.6-6.10 23、“诺曼底号”遇难记 24*黄继光 口语交际：自我介绍 习作：我的“自画像” 语文园地 第七单元检测 25、宝葫芦的秘密 6 端午节 6 6 十八 十九 26、巨人的花园 27*海的女儿 习作：故事新编 6.20-6.24 语文园地 第八单元检测 6.13-6.17 6.27-7.1 综合复习（8） 二十 6 二十一 7.4-7.8 综合复习 期末检测 5
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