体育教学在素质教育中的作用

体育教学在素质教育中的作用

当前，我们要贯彻中央关于全面推进素质教育的决定，学校教育正在全面深化素质教育。作为教育重要组成部分的体育学科，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其他学科不可代替的作用。

青少年学生存在着诸多的心理障碍和心理疾病，这是需要学校、家庭和社会教育共同关注的问题。在学校教育中，需要各学科教师的共同努力。但学校体育在帮助学生克服心理障碍、提高学生心理素质方面却具有其他教育无法代替的特殊作用。例如，如何对待困难与挫折，如何对待成功与失败，如何调整自己的心态等等，在体育活动中都表现得极其生动、具体和真实，其应答的效应又表现得那样鲜明、及时。这种知、情、意、行的高度统一和及时反馈，正是学校体育的重要特征。因此，学校体育对培养学生的自尊自信，坚忍不拔，沉着果敢，开拓进取与自律能力等心理品质，都具有特殊的作用。

心理健康的重要性过去一直未被重视，近些年才开始重视研究这个问题。在儿童时期，心理不健康主要表现为情绪失常，易紧张，忧郁，注意力不集中，胆小，以自我为中心，这种心理不正常与人的品质有着本质的区别，而体育可以培养学生乐观、进取和积极向上的精神，可以锻炼学生勇敢、坚毅、果敢及自控力等优秀品质；还可以协调人际关系，提高交往和协作能力，同时树立集体主义思想。具体来讲，主要有以下几方面的作用：

一、培养人际交往能力

人际间的交往是一种能力，在生活中离不开交际这种能力，从发展的眼光来看，未来社会更需要较强的交往能力。

体育课中存在着人际关系，体育教学过程是由教师与学生相互配合完成的，课堂中存在多种人际交往活动。教学中，教师应该注意到，师生之间因处在教与学的不同位置上，而必然有教与被教、组织与被组织的关系。如在队列练习、队伍调动、教师讲解时，学生就得无条件服从命令听指挥。而师生之间还是一种民主、平等的协作关系，如学生在自由练习活动性游戏时，要让学生摆脱羁绊，充分表现他们的个性。

二、培养学生的竞争意识

竞争是推动人类发展的一个重要机制。未来社会的竞争将会更加激烈，培养竞争意可以为其步入社会做好心理上的准备。体育中的各种竞赛是在平等条件下的竞争，教师应该通过比赛和游戏，在调动学生学习积极性的同时，使学生充分发挥自己的能力，不断进取，并将这种意识渗透到学习、工作的各方面。

三、培养学生的自信心。使学生正确认识自己

在生活中，不是每一个人都能够正确地认识自己。心理不健康的人，什么也不敢做，什么也不愿意做。心理正常的人，应正确地认识自己，把自己放在群众中一个恰当的位置上，和大家同心协力，共同进步。

四、体育运动具有强身健体的作用

青少年学生正处于生长发育的旺盛时期，身体的可塑性最强。体育运动不仅可以促进学生身体的正常生长发展，培养学生良好的身体姿态，而且还可以不失时机地为学生塑造一个强健的体魄，为学生打下一个坚实的体质基础。这不仅是保证学生在校期间精力充沛地进行学习的需要，而且也是他们终身健康的需要。另外，学校体育又是终身的一环，学生可以通过体育知识技能的学习和运动实践，培养体育锻炼的意识、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础。强身健体是学校体育最本质的功能。

五、在贯彻素质教育中。体育教学应注意的问题

1.要抵制应试教育对体育课的冲击

当我们认识到由应试教育向素质教育转变对提高整个国民素质的重要意义、在力争素质教育中应有体育教育的一席之地时，也应看到学校体育领域本身也存在应试教育的弊端。

从指导思想上，学校体育只抓少数“尖子”运动选手，忽视全体学生体育教育的现象还较普遍存在。学校体育培养目标小，只抓体育技术而忽视体育意识的增加、体育能力的培养，也忽视体育习惯的养成，在体育教学中也不注重品德情操的熏陶和良好社会行为的形成。为完成体育教学任务，考什么教什么，测什么练什么，为考试而考试，为达标而达标，冲击了正常的教学秩序和教学大纲进度的落实。

2.要面向全体学生

一个班级中学生的智力水平是不一致的。同样学生的体质状况、运动能力也存在差异。因此，我们的体育教学不能只针对一部分学生而丢掉了另一部分学生，应面向全体学生。

因此，体育教师应主动地、不遗余力地去宣传体育的作用并争取体育在学校教育中的合理位置，努力贯彻素质教育，为国家培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生。体育既是素质教育的重要内容，又是素质教育热处理的主要手段。有些地方和学校，把体育作为实施素质教育的突破口，是不无道理的。例如，四川的岳池，广东的湛江就是从抓体育入手，取得重大的突破，从而推动了素质教育的全面贯彻与实施。