幼儿园美术活动教案教学设计《我爱我的小动物》

我爱我的小动物

【所属学科】美术活动

【活动名称】我爱我的小动物

【设计意图】

自然界里的小动物是激发幼儿想象与创造的源泉之一；小动物也是最容易触动小朋友情感的。设计“我爱我的小动物”这一活动，来激发幼儿的探究与想象，培养幼儿通过绘画表达情感的初步技能。

【活动目标】

1、认识人类的好朋友——小蝌蚪

2、了解小蝌蚪的一些特征

3、尝试绘画表达小蝌蚪

【活动准备】

物质准备：捞勺、水桶（装有小蝌蚪）、彩笔、白纸、图片等

经验准备：了解小蝌蚪的习性与特点，掌握小蝌蚪的形象画法

【活动过程】

一、创设情境，激发兴趣

1、捞小蝌蚪

教师创设小朋友们与蜗牛的深入交往情境：在课前的一次课外活动中，让小朋友们拿捞勺到准备的桶里边去寻找小蝌蚪，看看谁能够寻找到小蝌蚪。（小朋友们拿起准备的捞勺去一边辨别小蝌蚪一边捞小蝌蚪）

一段活动后，老师将小朋友集合起来，问他们：小蝌蚪好不好捞呀？为什么有的小朋友能够捞到，有的小朋友暂时还没有捞到哦？鼓励小朋友对小蝌蚪有什么首次的感觉和印象，表达与小蝌蚪的互动感受。

2、观看“小蝌蚪的生活”视频

播放“小蝌蚪的生活”视频，让孩子们直观地观看到小蝌蚪是怎么由受精卵成长起来的，是生活的、怎么运动的，了解他们是吃什么的，有怎么样的生活喜好……给小朋友们呈现比捞勺里的小蝌蚪更加丰富、更加立体的信息和刺激。

播放后，老师问小朋友，现在对小蝌蚪这个朋友我们认识多少了呢？哪个小朋友来告诉我你的这个小蝌蚪朋友是怎么样的朋友呢？（小朋友尝试去描述小蝌蚪）

二、展开想象，童真涂鸦

老师：你们想一想，小蝌蚪可是我们的好朋友呢！它有手和脚吗？它长得怎么样呢？

它天生就会游泳吗（如下图1 、2）……（推动小朋友进一步探究小蝌蚪、青蛙的长相特点、动作特点的认知，也为小朋友尝试通过画画表达多样性的情感奠定了基础）

图1 图2

老师：现在小朋友们有了新朋友——小蝌蚪，那么大家想一想，长大后的小蝌蚪会是什么样？大家想不想给它画一幅画呢？（教师先展示小蝌蚪的形象画法，并说说自己所画小蝌蚪的形象意义；激励小朋友去展开想象，尝试涂鸦）

三、作品展示，教师点评

老师收集好小朋友们的画作，让小朋友自己来表达自己画作的想法；发现小朋友画作中的优点并且加以点评。

将小朋友们的画作收集成册，作为班级的活动画册放置在专门的展示栏，让小朋友们也体验到小小的成就感。

【活动延伸】

1、向家长汇报今天的活动，与家人探讨小蝌蚪。

2、观察小蝌蚪成长成为青蛙后的介绍片。

【活动反思】

在这堂活动课上，我通过比较精细的设计来吸引住幼儿的注意力，通过比较技巧的设计来推进幼儿的活动过程。我认为，在我的活动教案中注重了以下几点：

（一）幼儿教学要遵循幼儿的心理发展规律

幼儿时期是最为敏感和最具有情感化的，他们通常不受知识、经验、思维模式等方面的限制，对于万事万物没有一个固定标准，注重事物的表面现象，感情热烈、张扬且具有极大的跳跃性，想象丰富具有很强的联想能力；幼儿的年纪较小，他们对于新鲜事物有强烈的兴趣，喜欢动手实践做一些事情。幼儿教育必须抓住这个时机，要因势利导，利用有限的教学资源正确教育，积极引导他们。但幼儿知识水平有限，阅历较浅，动手能力不强，虽然喜爱实践探索，但是缺乏积极的引导就无法帮助幼儿集中精力。在活动教案中，我通过生动形象、来源于幼儿日常生活情境的导入设计，来激发幼儿的兴趣，并将幼儿引入到认识小蝌蚪的活动内容；而后，通过视频展示、图片营造氛围来抓住幼儿的眼珠和吸引力，让幼儿一直自然、充满乐趣地进行着预设的教学流程。

（二）给予充分自由探索的空间

鼓励幼儿展开想象的翅膀，天马行空、不受约束；在我的活动课堂上，我鼓励小朋友去探讨交流自己的想法，根据自己的爱好和擅长的去进行创作，抒发真挚而热烈的情怀、

表达美好的愿望与祝福，在这个自由探索的空间里，让幼儿获得个体内的成长。在活动教案中，小朋友可以观看可爱的动物，会产愉悦的心情；当他们听到或是看到小动物伤心或者快乐的情景时，又会情不自禁的流下眼泪。在这个过程中，他们的情感倾向都是外露的，带有强烈的情绪化，他们在健康的思想氛围下进行充分的情绪体验，有利于幼儿的心理发展。