个性化教课指导教课设计
学生姓名 上课时间 课
题
年 级 学 科
教师姓名
部编版 2018 八年级上学期课外诗歌鉴赏 ——理解意象境界
1.掌握古诗词中常有的意象
教课目的
2.依据意象,理解诗歌境界和作者的思想感情
部编版 2018 八年级上学期课外诗歌鉴赏 ——理解意象境界
阅读下边的古诗,达成题目。
移家别湖上亭
戎 昱
好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑认识,欲别频啼四五声。
1、 请联合全诗简要剖析诗人写了哪些光景?
2、 这首诗抒发了作者如何的思想感情?
(答案: 1、答:柳条、藤蔓、黄莺。 2、答:以“柳条藤蔓系离情”,黄莺的“频啼”,化无情为有情,运用拟人的手法,借物的的挽留、依恋烘托出人与人的依依惜别之情。)
基本观点掌握状况
正确剖析题目,掌握答题
技巧
完整能够
基本能够
2/10
部编版 2018 八年级上学期课外诗歌鉴赏 ——理解意象境界
没法做到
阅读下边的古诗,达成题目。
菊
花
元稹
秋丛绕舍似陶家,
遍绕篱边日渐斜。 此花开尽更无花。
不是花中独爱菊,
1、诗中第二句中“ 遍绕”“日渐”表现了如何的情形?
2、诗人喜欢菊花的原由是什么?这首诗寄望诗人如何的思想感情?
(答案: 1、答:表现作者沉迷、恋恋不舍的情形。 2、答:菊花在四时中谢得最晚(此花开尽更无花),寄望作者对高洁隐逸人品的追乞降孤单个性的自我赏识。)
采桑子
晏殊
光阴只解催人老,不信多情,长恨离亭,泪滴春衫酒易醒。
梧桐昨夜西风急,淡月胧明,美梦频惊,哪处高楼雁一声?
3/10
部编版 2018 八年级上学期课外诗歌鉴赏 ——理解意象境界
1. 这首词从字数上看,属于 ;从创作风格上看,属于 派。( 2 分)
2 分)
2. “美梦频惊”是全词的画龙点睛,在下阙中,“美梦频惊”的原由有哪些?(
答案: 1. 小令
婉约
2. 西风吹寒、梧桐叶落、淡月胧月、高楼雁鸣。
1、诗歌常有人物形象
( 1)不慕显贵、豪迈洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事显贵,使我不得高兴
颜”表现了他淡于荣华、傲视显贵的思想,也反应了他傲岸不羁、豪迈自负的性格。
( 2)心忧天下、伤时感事的形象。如杜甫。“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足。”诗人其实不不过逗留在个人的哀怨中,而能推己及人,
表现了他伤时感事的性格。
( 3)寄情山川、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下,安闲见南山”显现的是悠游自在的隐居生活,表现出诗人对政界的憎恶,对田园的喜欢;如王维。《山居秋暝》经过对晚秋节气
空山新雨情形的描绘,表达了对山川风光的喜欢。
( 4)怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君,后不见英明之主,想起天地茫茫悠悠无穷,不觉伤心的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得发挥的怀
才不遇的知识分子形象。
( 5)矢志报国、大方愤世的形象。陆游和辛弃疾的很多诗歌都反应出他们忠心报国,而不被重
用的感情,形象鲜亮。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
( 6)友人送别、想念故土的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》 ( 7)献身旁塞、反对讨伐的形象。如王翰的《凉州词》,王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报
国,献身旁塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民难过,反对战争。
( 8)爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子分别时的无穷伤心和别后相思的绵绵情义,塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
2、诗歌常有光景、事物形象
夕阳、夕阳:安闲,壮阔,或抒垂暮,悲凉之感。王禹偁《村行》:“万壑有声含晚籁,数峰无
语立夕阳。”李商隐《乐游园》: “夕阳无穷好,不过近傍晚。”王维《渭川田家》:“夕阳照墟落,
穷巷牛羊归。”《使至塞上》:“大漠孤烟直,长河夕阳圆。”
浮云:浮云流浪不定,表游子离思。杜甫《梦李白》:“浮云整天行,游子久不至。”李白《送
友人》:“浮云游子意,夕阳故人情。”
4/10
部编版 2018 八年级上学期课外诗歌鉴赏 ——理解意象境界
花草树木类
柳树 以折柳表惜别。“柳”、“留”谐音,先人在送别之时,常常折柳相送,以表达依依惜其他深情。汉代有《折杨柳》的曲子,以演奏的形式表达惜别之情。唐朝西安的灞陵桥,是当时人们到
全国各地去分别长安的必经之地, 而灞陵桥两边又是杨柳掩映, 这儿就成了先人折柳送其他有名的地方,后代就把“灞桥折柳”作为送别和送别之所。
芭蕉 常常与孤单忧虑特别是离情别绪相联系。南方有丝竹乐《雨打芭蕉》,表悲凉之音。
杨花 有飘零之意。
梅花:凌霜傲雪,迎风独立,不迎世俗,坚毅高洁。陆游《梅花绝句》:“闻道梅花折晨风,雪堆遍满四山中。”卢梅坡《雪梅》:“梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。”
芳草:伤春感时。苏轼《蝶恋花》:“枝上柳绵吹又少,天涯哪处无芳草。”
梧桐: 因秋季梧桐叶落, 风吹枯叶, 瑟瑟作响, 含悲凉之意, 常和小雨连用, 共抒凄楚悲凉之情。孟郊《秋怀》:“梧桐枯峥嵘,声响如哀弹。”李清照《声声慢》:“梧桐更兼小雨,到傍晚,点点滴滴。此次序,怎一个愁字了得
落花先人云“落花存心”,由花落而叹息人生的无常,这是中国古代诗歌的一个典型主题。“落花”的意象,常常代表生命的短暂,惜春、伤时的难过和关于死亡的忧虑、伤心。如李煜《浪淘沙》
“流水落花春去也,天上人间”, 唐诗人刘希夷《代悲白头翁》“洛阳女儿惜颜色,坐见落花长惋惜”,晏殊《浣溪沙》“无能为力花落去,似曾相逢燕回来”。
动物类
杜鹃 中国古代有“望帝啼鹃”的神话传说。望帝,是传说中周代末年蜀地的君主,名叫杜宇。
以后禅位退隐, 不幸国亡身故, 死后魂化为鸟, 暮春啼苦, 至于口中流血, 其声哀怨凄悲, 感人肺腑,名为杜鹃。杜鹃在中国古典诗词中常与悲苦之事联系在一同。杜鹃的啼叫又仿佛是说“不如回去,不如回去”,它的啼叫简单触感人们的乡愁乡思。
燕、莺、蜂、蝶:蕴春意盎然之意。王驾《雨晴》:“蜂蝶纷繁过墙去,却疑春光在邻家。”白
居易《钱塘湖春行》: “几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”杜牧《江南春》: “千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”杜甫《江畔独步寻花》:“流连戏蝶不时舞,自在娇莺恰好啼。”
寒蝉 秋后的蝉是活不了多久的,一番秋雨以后,蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了,命在朝夕。所以,寒蝉就成为悲凉的同义词。如唐人骆宾王《咏蝉》首先两句:“西陆蝉声唱,南冠客思深。”〔西陆:秋季〕以寒蝉高唱,衬着自己在狱中深深怀念家园之情。宋人柳永《雨霖铃》开篇是:“寒蝉悲凉,对长亭晚,骤雨初息。”
猿啼 出此刻诗歌中常常象征着一种伤心的感情。
鸿雁:思归之意。雁是候鸟,春秋迁移,每至此时,大雁奋力飞回故巢,常常牵动游子浓浓的思归之情。韦应物《闻雁》:“故园渺哪处,归思方悠哉。淮南秋夜雨,高斋闻雁来。”李涉《润州听暮角》:“惊起暮天沙雁,海门斜去两三行。”温庭筠《苏武庙》:“云边雁断胡天月,陇上羊归塞草烟。”李清照《一剪梅》:“雁字回时,月满西楼。”
沙鸥 是诗人们常常用来抒发心里因流浪无依而伤感的意象。如杜甫《旅夜书怀》 “名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。”
鹧鸪 它鸣喊声似“行不得也哥哥”,以后多用烘托处境的困难或心情的难过。如辛弃疾《菩萨蛮》;“江晚正愁予,山深闻鹧鸪。”
5/10
部编版 2018 八年级上学期课外诗歌鉴赏 ——理解意象境界
事物类
关山月: 月照关塞, 显出边地之荒芜, 征人之辛苦,亦有征夫思家,思妇怀远之意。
《乐府题解》
曰:“关山月,伤分别也。”卢思道《参军行》:
“关山万里不行越,谁能坐对芳菲月。”王昌龄《出
塞》:“秦时明月汉时关,万里长征人未还。”崔涂《孤雁》:“渚云低暗度,关月冷相随。”王昌 龄《参军行》:“更吹羌笛《关山月》,无那金闺万里悉。”
孤帆:孤单或想念之意。 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 :“孤帆远影碧空尽, 惟见长江天际流。 ” 韦应物《赋得暮雨送李胄》:“漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。”
灯烛:有伤心难过孤单意。赵师秀《约客》:“有约不来留宿半,闲敲棋子落灯花。”杜甫《宿府》:“清秋幕府井梧寒,独宿江城蜡炬残。”李商隐《无题》:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始
干。”高适《除夜作》: “旅店寒灯独不眠,客心何事转凄然。”杜牧《赠别》: “蜡烛居心还异别,替人垂泪到天明。”
南浦 在中国古代诗歌中,是水边的送别之所。屈原《九歌·河伯》:“与子交锋兮东行,送美
人兮南浦。”江淹《别赋》: “春草碧色,春水绿波,送君南浦,伤之如何!”范成大《横塘》: “南浦春来绿一川,石桥朱塔俩依旧。”南宋韩元吉《瑞鹤仙·送王季夷》“西风吹暮雨。正碧树凉生,
送君南浦。”古来水边送别并不是只在南浦,但长久的文化浸染,南浦已成为水边送别之地的一个专名了。
西楼 是相思之所。许浑《谢亭送别》:“劳歌一误解行舟,红叶青山川急流。日暮酒醒人已远,
满天风雨下西楼。” 唐五代李煜 《相见欢》“ 无言独上西楼,月如钩,孤独梧桐深院锁清秋。”
孤城、关口:抒征夫离绪。高适《燕歌行》:“孤城夕阳斗兵稀。”《后汉书·班超传》:“不
敢望到酒泉郡,希望生入玉门关。”王之涣《凉州词》:“羌笛何必怨杨柳,春风不度玉门关。”王
昌龄《参军行》:“青海长云暗雪山,孤城远望玉门关。”
栏杆:思乡,忧虑之意。杜甫《登岳阳楼》:“戎马关山北,凭轩涕泗流。”
羌笛、胡笳
是古代出自西部的一种乐器,它发出的声音悲凉哀婉,唐朝边塞诗中常常提到,如
“浊酒一杯家万里,
王之涣《凉州词》: “羌笛何必怨杨柳,春风不度玉门关。”范仲淹《渔家傲》:
燕然未勒归无计,羌管悠悠霜满地,人不寐,将军鹤发征夫泪。”羌管发出的悲凉之音,常让征夫怆 然泪下。
阳关 在今甘肃省敦煌西南, 为自古赴西北边境的要道。 送别时所唱歌曲称作 “渭城” 、“阳关” 。
出自王维《渭城曲》 “劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。”唐冯延巳《鹊踏枝》
“醉里不辞金盏满,
阳关一曲肠千断。”
黍离、麦秀《诗经·黍离》有“彼黍离离”的句子,是说东周医生过西周故都,看到故都长满黍,
由此哀叹宫室宗庙的破坏。魏晋向秀的《思旧赋并序》
“叹《黍离》之愍周兮,悲《麦秀》于殷墟”。
《登洛阳古城》: “禾黍离离半野蒿,
以后常用“黍离”表示对国家昔盛今衰的惋惜伤感之情。这样浑 古人城此岂知劳?”
阅读下边的古诗并回答下列问题
浣溪沙
6/10
部编版 2018 八年级上学期课外诗歌鉴赏 ——理解意象境界
苏轼
小雨斜风作晓寒,淡烟疏柳媚晴滩。入准清洛渐漫漫。
雪沫乳花浮午盏,蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。
【说明】①雪沫乳花:形容煎茶时上调的白泡。②午盏:午茶。③蓼(
li ǎo)茸:蓼菜嫩芽。④春盘:
旧俗,立春时用蔬菜水果、糕饼等装盘馈送亲朋。
1.上阕中, 和 两种光景增加了晴日河滩的娇媚。( 2 分)
2.“人间有味是清欢”一句表达了作者如何的感情?( 2 分)
【答案】 1. 烟(淡烟)、柳(疏柳)
2. 表达了作者赏识美景的愉悦,饮茶尝鲜的愉快,远离世俗扰乱的。
咏怀八十二首(其七十九)
阮籍
林中有奇鸟, 自言是凤凰。 清代饮醴泉, 日夕栖山冈。 高鸣彻九州, 延颈望八荒。 适逢商风①起,羽翼自摧藏。一去昆仑西,何时复回翔。但恨处非位,怆悢②使心伤。
[ 注 ] ①商风:秋风。
②怆悢( li à ng):伤心。
1. 诗中“清代饮醴泉,日夕栖山冈。高鸣彻九州,延颈望八荒”四句表现了“凤凰”如何的品性?
2.这首诗整体上运用了什么表现手法,表达了如何的感情?请作简要剖析。
答案分析
1.品德高洁,理想远大,才能出众。
分析:依据凤凰“饮醴泉”、“栖山冈”、“彻九州”、“望八荒”的行为,能够初步判断出凤
凰理想远大。联合后边的几句及作者阮籍《咏怀》组诗的特色,能够初步判断为“高洁”。
2.托物言志(或比兴、象征)。以凤凰自喻,抒发了诗人孤单无奈的愁闷心情和怀才不遇、壮志难酬的伤心。
7/10
部编版 2018 八年级上学期课外诗歌鉴赏 ——理解意象境界
早梅 齐己
万木冻欲折,孤根暖独回。 前村深雪里,昨夜一枝开。 风递清香出,禽窥素艳来。 明年如应律,先发望春台。
1.在诗人齐己笔下,“早梅”拥有如何的特色?请归纳作答。(
2 分)
2.诗歌第二联原为“前村深雪里,昨夜数枝开”,后将此中的“数枝”改为“一枝”,请说说这样改正的妙处。( 2 分)
1.( 2 分)不畏寒冷,傲然独立(清丽脱俗,素雅高洁)。(一点
2.( 2 分)将“数枝”改为“一枝”,照顾题目,突出其开放之“早”( 不一样平常,更突出它傲然独立的个性( 1 分)。(语意邻近即可)
移家别湖上亭
1 分,共 2 分。语意邻近即可)
1 分),显示出“早梅”的
戎昱
好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑认识,欲别频啼四五声。
1.诗人“别湖上亭”时触动他情思的光景有哪些?( 1 分)
2.请赏析诗歌的三四句“黄莺久住浑认识,欲别频啼四五声”。( 2 分)
答案:春风、柳条、藤蔓、黄莺(起码三个, 1 分)。
这两句运用了拟人的手法,移情于物( 1 分),表达了诗人依依惜别之情。( 1 分)
8/10
部编版 2018 八年级上学期课外诗歌鉴赏 ——理解意象境界
9/10
部编版 2018 八年级上学期课外诗歌鉴赏 ——理解意象境界
教
学
反
思
10/10
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容