汉语言文学专业《中国文学批评史》教学大纲
（课程编码：050101012）
一、《中国文学批评史》课程说明：
课程学时、学分及分配：
中国文学批评史课程总学时为36学时，2学分。
中国文学批评史课程周学时为2学时
中国文学批评史课程开课时间为第五学期的一个学期
（一） 课程类别：
专业主干课程
（二） 教学目标与要求
1、本门课程的性质：
中国文学批评史是讲授先秦、两汉、魏晋南北朝、唐、宋、元、明、清等时期，对文学创造历史发展规律和艺术创造经验的总结，从中探讨古代不同时期文学观念及其演变，不同文学批评方法与审美标准，深入领会中国古典文学传统和艺术精神，为研究中国古典文学和建设当代新的文学理论提供历史的借鉴。
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2、本门课程的教学目的：
（1） 学生应掌握的基础知识与基础理论
通过中国文学批评史的学习，学生应当初步了解与掌握中国古代文学批评的起源、发展，主要历史发展阶段，各个阶段出现的基本的文学理论观点与主要命题，中国文学批评史中的重要代表著作及其基本观点，中国文学批评的具有民族特色的理论体系、概念、范畴等。（了解）
（2） 学生能力培养目标：
通过中国文学批评史的学习，学生一方面能够掌握一定的中国文学批评史的基础知识与基础理论；（理解）另一方面使大学生具有正确的审美观、良好的审美趣味、较好的审美欣赏能力、一定的审美批评与审美创造能力。（掌握）
（三）教材与参考书目：
1．教材：张少康著《中国文学理论批评史教程》，北京大学出版社2008年版。
2．参考书目：
必读书目：
1、郭绍虞著《中国文学批评史》，上海古籍出版社1979年版。
2、郭绍虞主编《中国历代文论选》（一卷本）上海古籍出版社1979年版。
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一般阅读书目：
1、朱东润《中国文学批评史大纲》，上海古籍出版社1997年版。
2、周振甫《文心雕龙译注》中华书局1980年版。
3、范文澜《文心雕龙注》人民文学出版社1997年版。
3、郭绍虞主编《中国历代文论选》（四卷本）上海古籍出版社1978年版。
4、王运熙、顾易生主编《中国文学批评通史》上海古籍出版社1996年版。
（四）、课程教学的重点与难点：
中国文学批评史课程教学的重点是先秦两汉魏晋南北朝时期，先秦时期，提出的一些基本的文学理论观点，都是文学思想发展中带有根本性的重大问题，并对中国古代文学思想的发展产生了极为深远的影响。
两汉魏晋南北朝时期，是中国古代文学思想的发展成熟时期，形成了中国古代具有民族特色的文学理论体系，以及一整套独特的理论、概念、术语、范畴。
中国文学批评史课程教学的难点是先秦时期。由于先秦时期还没有完整的、独立的文学理论批评著作，有关的文学、艺术和美学的论述，都是蕴涵在儒家经典、诸子百家著作和历史著作之中的。大大增加了对于理论理解和掌握的难度。
（五）、教学原则与方法：
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1、教学中贯彻的主要原则
（1）创造性原则
以激发、调动和培养学生的创造性为目标。
（2）循序渐进性原则
根据学生实际的知识水平与能力，制定相应的教学内容、要求与目标。
2、主要教学方法
理论阐述——讨论-研究相结合的学习法
力图从新角度多元化、多侧面地探索中国文学批评发展的内部规律和外部环境。变教师讲授为主，为教学双边互动为主，变传授知识型教学，为培养能力式教学。对重要章节或重要文学批评现象，教师提出学习要点，提供参考书目，布置思考题，进行导读。教师侧重于重点、难点的讲授，简易章节让学生自学。重要内容可用作业方式完成。尽可能利用多媒体等教学手段编一些与教学配合的录像片。为了培养学生分析问题的能力，每学期宜选择较合适的问题，组织学生有准备地进行一、二次课堂讨论。
3、学习方法指导
结合教学内容与课外作业，有针对性地对学生的学习方法进行具体指导。
1.加强课外阅读的指导。统筹安排阅读书目；在学生中提倡写作内容充实的短文；根
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据情况作一些有关书目的阅读提示。
2. 为了使教学效果能够达到比较理想的水平，必须让学生进行有一定目的、要求的课外学习，阅读一定的与教学内容相关的有关美学、文学批评、文化史等方面的学术著作与文章，写出读书笔记。
3.进行作业和试卷的分析、评讲。
（六）考核方法与要求：
考核分考试与考查两种，具体按教学计划执行。考试学期，按本课程的考试大纲执行，考试采用闭卷方法，用百分制计分，试题以试卷库或试题库为准。考查采用5级计分，方式多样，如以课程论文等作业为主则适当增加平时作业量或作业难度。
作业安排
为了使教学效果能够达到比较理想的水平，必须让学生进行有一定目的、要求的课外学习，阅读一定的与教学内容相关的有关美学、文学批评、文化史等方面的学术著作与文章，写出课程论文。
考核方式：
中国文学批评史为考试课程。在对学生的学习成绩的考试方面，在命题上应充分体现开放性、灵活性。着重考察学生审美理解能力、审美分析能力、审美批评与审美创造能力等。
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成绩分布：
呈正态曲线分布
题量题型：
填空、名词解释、简要回答、阐述、综合运用等。
（七）实践性教学内容安排：
为了使教学效果能够达到比较理想的水平，必须让学生进行有一定目的、要求的课外学习，阅读一定的与教学内容相关的有关美学、文学批评、文化史等方面的学术著作与文章，写出读书笔记。
安排1——2次专题讨论。
（八）先修课程与后续课程
先修课程：中国文学史、文学概论
后续课程：美学、中国美学
（九）其他有关说明
二、课程教学内容
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第一编 第一章 第二章 第三章 第四章 第二编 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第三编
先秦时期
先秦的文学观念和文学理论批评的萌芽
孔子和儒家的文学观
庄子和道家的文学观
先秦百家争鸣中的其他重要文学思想
汉魏六朝时期
两汉经学时代的文学理论批评
魏晋玄学与文学理论批评的新发展
玄佛合流与南朝文学理论批评的繁荣
刘勰及其不朽巨著《文心雕龙》
钟嵘的诗论专著《诗品》
颜之推与北朝的文学理论批评
唐宋金元时期
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第十一章 初盛唐的文学理论批评
第十二章 皎然、白居易与中唐诗歌理论的发展
第十三章 唐代古文运动与韩愈、柳宗元的文学思想
第十四章 司空图与晚唐五代的文学理论批评
第十五章 苏轼和北宋前期的文学理论批评
第十六章 黄庭坚和北宋后期的文学理论批评
第十七章 南宋文学理论批评的新发展
第十八章 严羽《沧浪诗话》和诗禅说的发展
第十九章 金元的文学理论批评
第四编 明清时期
第二十章 明代复古主义文学思潮的产生和发展
第二十一章 阳明心学和明代中后期的文艺新思潮
第二十二章 明代小说理论批评的发展
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第二十三章 明代的戏曲理论批评
第二十四章 王夫之和叶燮的诗歌理论
第二十五章 金圣叹和清代的小说理论批评
第二十六章 第二十七章 第二十八章 李渔和清代的戏曲理论批评
清代前中期的诗词理论
桐城派的文论和章学诚、阮元的文学观
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