第Ⅰ卷（选择题，共30分）
一、(共9分，每小题3分)
1.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）
爱国主义教育是一项 的工程，必须从娃娃抓起。 中小学生的爱国主义教育需要文火熬粥的“慢功夫”，要少一些急功近利的 ，多一些 的滋润。
A.基础性 推行 灌输 如沐春风 B.系统性 推进 灌注 春风化雨
C.基础性 推进 灌输 春风化雨 D.系统性 推行 灌注 如沐春风 2.下列各句中有语病的一项是（ ）
A.一篇文章的好坏，不在于辞藻的华丽与否，而在于它是否有思想，有温度。
B.实施“乡村振兴”政策，政府不但要给予乡村经济上的帮助，而且要在观念上引导农民共建美丽、富饶、文明的社会主义新农村。
C.中国共产党历经百年依然风华正茂、朝气蓬勃，始终保持奋进姿态，充满生机活力。
D.为了后代能仰望星空，荡舟碧波，我们应该坚持绿色发展理念，增强低碳生活方式。
3.下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A.“快来呀！”杰里冲着我大喊——他是我最好的朋友，“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼？这没道理。”
B.痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！
C.她将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’。我给你买来了！”
D.后来发生了分歧，我的母亲要走大路，大路平顺。我的儿子要走小路，小路有意思。
二、(共9分，每小题3分)
阅读下面的文章，完成4～6题。
文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基。传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国，应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。
当前汉字教育在实践中遇到的问题主要来自两个方面。一是面临外语教育的挑战。现在，英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运。受这种价值观影响，在汉语与英语之间，一些人更重视学习英语，这直接冲击与削弱了汉字教育。二是面临信息化的挑战。随着信息化的迅猛发展，人们通过敲击键盘输入汉字的场合越来越多、越来越便捷；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼备的汉字，现在变成了电脑键盘、手机屏幕上字母组合的产物。在日常工作生活中，书写汉字的机会在变少，提笔忘字的时候在增多。从这些角度来说，汉字面临危机绝不是危言耸听。种种现象表明，对汉字教育面临的问题我们绝不能掉以轻心。 汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素。汉字不单单表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等。与拼音文字相比较，汉字具有鲜明特色和独特魅力。学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。拼音文字是由字母组成的文字，其教学是用拼音的方法。我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教学的主要方法。这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点，值得我们深思。
近年来，随着国人文化自信的提升，适应汉字在海外传播的需要，不少学者开始重新审视汉字教学的方法，合理借鉴我国传统汉字教学的经验。有的教学实验根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探索“从字形讲字义，从生活讲汉字”和“因形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径。通过这些方法，一些汉字教育工作者尝试把每个汉字的文化基因形象生动地传授给学生，让学生对汉字有兴趣、生爱恋、晓逻辑、会思考，甚至实现以字养德。这类教学实验，对完善汉字教育有积极意义。
加强汉字教育，除了不断创新汉字教学的方式方法，更重要的是提升全社会对汉字教育的重视程度。我们要把汉字教育提升到传承中华优秀传统文化、传承中华民族精神的高度来认识。只有这样，才能让古老的汉字在信息时代焕发新的生机，才能把中华文化的优秀基因植根于一代代中国人心中。
（摘编自王殿卿《汉字教育攸关文化传承发展》）
4.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.汉字教育关乎中国传统文化的传承，但当前汉字教育遇到了一些挑战，应当引起我们的重视。
B.英语是学生的必修课，英语学得好就可以改变命运，这导致有些人忽略汉语学习。
C.用拼音文字的教学方法进行汉字教育并不符合汉字的规律和特点，这值得汉字教育者深思。
D.许多学者不断探索汉字教学的新理念与新途径，解决了当前汉字教育面临的问题。
5.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A.文章首段论述了汉字的重要性，进而提出将汉字教育作为战略工程的观点。
B.文章阐述了汉字教育遭遇的两大问题，从反面论证了加强汉字教育的必要性。
C.文章将汉字与拼音文字的教学方法作对比，对汉字教学采用拼音法提出了疑问。
D.文章以近年出现的有关汉字教学方式的实验为例，肯定了它对完善汉字教育的积极意义。
6.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.中华优秀传统文化能够代代相传，不断繁荣发展，是因为有汉字作为根基。
B.信息化的高速发展使得书写汉字的机会减少，从而出现更多的提笔忘字的情况。
C.许多学者借鉴我国传统汉字教学的经验，对汉字教育进行教学实验，值得学习。
D.只要我们提升全社会对汉字教育的重视程度，汉字教育定会焕发新的生机。
三、(共12分,每小题3分)
阅读下面的宋词，完成第7题。
鹧鸪天 【宋】苏轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 【注】这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖，红荷花的别名。
7.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.上片“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘” 两句连用林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种典型意象描写了夏日（夏末秋初）雨后的景象。 B.“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的状态。这三句似人物素描画，通过外部形象显示其内心世界，也是高明的手法。
C.“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，使雨有了人的情意。在这两个字里，还含有某些意
外之意，即是说：有谁还能想到几经贬谪的词人呢？大概世人早已把我忘却了，唯有天公还想到我，为我降下这场雨。
D.这首词上片写景，下片刻画人物形象，描写人物的心理状态。描写了作者村中游赏时偶遇细雨，但仍欣赏了一派树林葱郁、蝉声四起的夏末秋初雨后村舍之景。
阅读下面的文言语段，完成8～10题。
文侯①与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适野。左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，君将安之？”文侯曰：“吾与虞②人期猎，虽乐，岂可无一会期哉!”乃往，身自罢之。
韩借师于魏以伐赵，文侯曰：“寡人与赵，兄弟也，不敢闻命。”赵借师于魏以伐韩文侯应之亦然二国皆怒而去已而知文侯以讲③于已也皆朝于魏。魏由是始大于三晋，诸侯莫能与之争。
使乐羊伐中山④，克之，以封其子击⑤。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座⑥曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君也。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直，向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。
（选自《资治通鉴》）
【注】①文侯：魏国君主。②虞：古代管理山泽的官。③讲：和解。④中山：中山国。⑤击：文侯的儿子魏击。⑥任座：人名。
8.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A.而天雨，命驾将适野 适：到……去 ． B.吾与虞人期猎 期：约定 ． C.寡人与赵，兄弟也，不敢闻命 闻：听说 ． D.使乐羊伐中山，克之 克：攻克 ．
9.为文中画横线的语句断句，正确的一项是（ ）
A.赵借师于魏以伐韩/文侯应之/亦然二国皆怒而去已/而知文侯以讲于己/也皆朝于魏。
B.赵借师于魏/以伐韩文侯应之亦然/二国皆怒而去已/而知文侯以讲于己/也皆朝于魏。
C.赵借师于魏以伐韩/文侯应之亦然/二国皆怒而去/己而知文侯以讲于己也/皆朝于魏。
D.赵借师于魏以伐韩/文侯应之/亦然二国皆怒而去/已而知文侯以讲于己/也皆朝于魏。
10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.魏文侯是个诚实守信的人，为了不违狩猎之约，弃宴亲自前往。 B.魏文侯坚持外交原则，曾惹怒了实力不弱的韩、赵两国。
C.针对魏文侯封地于子的不当做法，任座敢于仗义执言，体现了他刚直不阿的性格。
D.魏文侯一会儿“怒”，一会儿“悦”，若非翟璜的巧妙解说，任座定会性命难保。
第Ⅱ卷（非选择题，共90分)
四、(6分)
11.把下列句子翻译成现代汉语。（6分，每小题3分） （1）吾与虞人期猎，虽乐，岂可无一会期哉!
（2）向者任座之言直，臣是以知之。
五、（26分)
阅读下面文段，完成下列12、13题。（6分） 但当 A 和他的副手扑到它身上去的时候，这个东西喷出一道黑色的液体，这是从它肚子中的一个口袋分泌出来的黑水。我们的眼睛都被弄得昏花看不见了。 ……
这次战计延长至一刻钟之久。怪物打败了，受伤了，死了，最后给我们让出地方来，溜入水中不见了。
A 全身血红，站在探照灯附近，一动也不动，眼盯着吞噬了他的一个同伴的大海，大滴的泪珠从他的眼里淌了出来。
12.以上文段选 ，该书作者是 ，A处的人物是 。（3分） 13.“这次战斗”指小说中哪个精彩片段？请简要叙述该片段的故事情节，并分析该情节表现了A怎样的性格特征。（3分）
阅读下面的文章,完成14～18题。
认 亲 侯发山
①阳光像雪白的瀑布从远处高楼倾泻而下，迸溅在窗台后又飞起一片雪白的浪花，浪花飞溅到龙飞和妻子文静身上，映得他们雪白一片。
②央视大型公益寻亲栏目《等着我》正在直播，龙飞和妻子看着电视，眼角挂着的泪花恰好与窗外阳光的浪花叠加在一起，晶莹明亮。
③“我们两个在山腰上的一块田里刨土豆，刨到太阳偏西了才去田边看睡在竹篓里的儿子，儿子不见了。这么多年，为找儿子，我们跑遍了全国各地。每到一个地方，打上半年工，再赶往下个地方，边打边找，连儿子半根毫毛也没看见。十年前，思念儿子，老伴哭瞎了眼睛；五年前，念叨着儿子，老伴病逝了……”
④电视里，一个来自四川农村的大叔正讲述自己的遭遇。大叔姓陈，六十岁的他看上去像七八十岁。他的讲述很平静，平静的脸庞像无风的池塘，眼里没半点波纹，仿佛是在叙说别人的故事。龙飞和妻子听得泪花直转。妻子差不多快哽咽了，不停用纸巾擦拭着眼角溢出的泪水。龙飞坐不住，站起又坐下，坐下又站起。
⑤主持人对陈大叔说，你还记得儿子长什么模样吗？他身上有没有特别的记号？陈大叔说，我只记得他小时候的模样……他脸上有块特别明显的胎记。
⑥龙飞和文静对视一眼。
⑦龙飞摸了摸自己脸上的胎记，看着文静，迟疑了一下：“我，我是不是该去认亲？”
⑧“应该去。老人家太可怜了。”文静点点头，鼓励龙飞。龙飞说：“要不要跟萌萌商量一下？”萌萌是他们的儿子，在大学读书。文静说：“不用商量，给他解释一下就中。再说，他小时候就一直要爷爷，现在爷爷回来了，他应该高兴才是。”就这样，龙飞联系寻亲栏目组，声称自己就是陈大叔的儿子。栏目组接到消息，喜出望外，急忙联系双方见面。
⑨见到龙飞那一刻，陈大叔突然跌坐在地，扶起后半天也坐不稳。 ⑩瞅着陈大叔，龙飞退后一步，仿佛一根刺硬生生扎进心里。陈大叔的头发都已经花白，像落满了一头的雪。
⑪龙飞定了定神，指着脸上的胎记说：“爹，我是您儿子啊。”说罢，上前抱着陈大叔肩头，眼里的泪不由得流了出来。龙飞一边哭，一边诉说自己寻找生身父母也找得好辛苦。
⑫陈大叔落泪了。他颤抖着手，抚摸龙飞的肩膀，也呜嗬呜嗬哭起来，鼻涕一把泪一把。龙飞拉着妻子双双跪在大叔面前，爽爽亮亮地齐声喊着“爹”！起来又给大叔鞠了两个躬，搀扶着大叔上车，把他接回家里。 ⑬龙飞在城里开家店铺，做着布匹生意，买的房子也在城里。陈大叔勤快，龙飞不让他去店里帮忙，他就在家里忙活，闲来无事就拖地板，有时一天拖三四遍，都能照出人影来。萌萌从学校回来，一家三代其乐融融，爱的温馨环绕着这个完整的家庭。
⑭二十三年后，陈大叔的生命终于走到了尽头。弥留之际，他拉着龙飞的手说：“孩子，谢谢你！其实，你不是我的孩子，他脸上的胎记在左边，你的在右边。当时，看你哭得那么伤心，我也就认了。”
⑮龙飞说：“爹，我也知道不是您儿子，我两岁时父母先后病逝了……看到您无依无靠，我和文静商量后就认了您。”
⑯陈大叔粲然一笑，蠕动着嘴唇，眼睛一闭，再也没有睁开。
⑰萌萌得知真相后，把陈大叔的经历写成故事放在了网上。陈大叔的老家人看到这个故事，在网文后留言说，当年老人的儿子被狼叼走，害怕老人知道真相挺不过去，大家隐瞒了事实，都说是丢了，其实是为了让老人心存希望，活下去。
（选自《北京文学》2019 年第 2 期，有删改）
14.参照下面的表述，将小说情节补充完整。（4分）
电视寻亲，感动落泪→ →凭记相认，接其回家→精心照顾，其乐融融→ →网络留言，真相大白。
15.请结合语境，按要求品析语言。（4分）
（1）仿佛一根刺硬生生扎进心里。（说说加点词的表达效果）（2 分）
（2）他的讲述很平静，平静的脸庞像无风的池塘，眼里没半点波纹。（联系前后文，说说这个比喻句表达了陈大叔怎样的心理感受？）（2分）
16.联系全文，说说第①段对阳光的描写，其作用是什么？（4分）
17.下列对文中有关句子的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.“龙飞和文静对视一眼”，表明龙飞和妻子看到报道后均意识到陈大叔与龙飞有血缘关系。
B.“陈大叔落泪了”，说明龙飞哭诉寻找生身父母如何艰难的举动也触动了陈大叔，他对龙飞抱以同情，决定将错就错。
C.“闲来无事就拖地板，有时一天拖三四遍”，既说明陈大叔勤奋朴实，也透露出他想以力所能及的劳动感谢龙飞夫妇对自己的照顾。
D.“陈大叔粲然一笑”，说明早年丧子、一生悲苦的陈大叔在人生弥留之际，心中已无遗憾和牵挂。
18.小说对伏笔的处理十分精妙，请找出一例并加以简析。（5 分）
六、（8分)
根据要求完成18、19题。
今年6月6日是第27个全国爱眼日，阳光中学团委开展以“爱护眼睛，从我做起”为主题的活动，请你阅读下面的材料，完成问题。
北京大学人民医院眼科主任医师王凯介绍：“导致近视发展的因素分为先天性遗传因素和环境因素，而受环境影响形成近视的原因主要有两个方面，一个是眼睛近距离工作的时间长，强度大。包括看书，使用手机、平板电脑等电子产品，还有弹钢琴等各种活动；第二是缺少户外运动。阳光能够刺激视网膜多巴胺的生成，而多巴胺能够延缓近视的增加速度。一般建议每天在阳光下进行2～3个小时的户外运动，但实际上很多孩子无法做到这一点，这与学生自身、家庭和学校都有关系。” 18.请根据材料概括导致近视的原因。（3分）
19.请根据你概括的原因，以阳光中学团委的名义，向全校同学发出“爱护眼睛，从我做起”的倡议。（200字以内）（5分）
七、(50分)
20.阅读下面的材料，按要求作文。(50分)
教育家罗家伦先生曾提出成为“强者”的三个基本条件：最野蛮的身体，最文明的头脑，不可征服的精神。而鲁迅先生却说：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众材料和看客。”海明威则说：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
你对上述材料有何感触？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。注意要辩证地看问题。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
第Ⅰ卷（选择题，共30分）
一、(共9分，每小题3分)
1.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）
爱国主义教育是一项 的工程，必须从娃娃抓起。 中小学生的爱国主义教育需要文火熬粥的“慢功夫”，要少一些急功近利的 ，多一些 的滋润。
A.基础性 推行 灌输 如沐春风 B.系统性 推进 灌注 春风化雨
C.基础性 推进 灌输 春风化雨 D.系统性 推行 灌注 如沐春风 【答案】C
【解析】“基础性”是从地位上来讲的，“系统性”是从性质上来讲的．根据“必须从娃娃抓起”，便知这里强调的是爱国主义教育的“基础性”的地位，所以选“基础性”。“推进”形容对事物的运动状态施加影响，使其继续朝一定的方向运动（向前运动）；“推行”推广施行．根据所带的宾语为“中小学生的爱国主义教育”，所以选“推进”。“灌输”就是输送、注入的意思；“灌注”浇灌，流入。这里形容的对象是“爱国主义教育”，所以选“灌输”。“春风化雨”：化，化生和养育，指适宜于草木生长的风雨，比喻良好的熏陶和教育；“如沐春风”比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶，犹言和高人相处，比喻得到教益或感化，就像受到春风的吹拂一般。这里强调的是教育的特点，所以选“春风化雨”。故选：C。
2.下列各句中有语病的一项是（ ）
A.一篇文章的好坏，不在于辞藻的华丽与否，而在于它是否有思想，有温度。
B.实施“乡村振兴”政策，政府不但要给予乡村经济上的帮助，而且要在观念上引导农民共建美丽、富饶、文明的社会主义新农村。
C.中国共产党历经百年依然风华正茂、朝气蓬勃，始终保持奋进姿态，充满生机活力。
D.为了后代能仰望星空，荡舟碧波，我们应该坚持绿色发展理念，增强低碳生活方式。 【答案】D
【解析】D项搭配不当，动词“增强”与宾语“生活方式”搭配不当，可将“增强”改为“倡导”。故选D。
3.下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A.“快来呀！”杰里冲着我大喊——他是我最好的朋友，“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼？这没道理。”
B.痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！
C.她将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’。我给你买来了！”
D.后来发生了分歧，我的母亲要走大路，大路平顺。我的儿子要走小路，小路有意思。 【答案】D
【解析】D.有误，“后来发生了分歧”后面应使用冒号表提示，后面的语句是对“分歧”解释或说明。“我的母亲要走大路，大路平顺”与“我的儿子要走小路，小路有意思”构成并列关系，中间应使用分号，而不是句号。
二、(共9分，每小题3分)
阅读下面的文章，完成4～6题。
文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基。传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国，应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。
当前汉字教育在实践中遇到的问题主要来自两个方面。一是面临外语教育的挑战。现在，英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运。受这种价值观影响，在汉语与英语之间，一些人更重视学习英语，这直接冲击与削弱了汉字教育。二是面临信息化的挑战。随着信息化的迅猛发展，人们通过敲击键盘输入汉字的场合越来越多、越来越便捷；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼备的汉字，现在变成了电脑键盘、手机屏幕上字母组合的产物。在日常工作生活中，书写汉字的机会在变少，提笔忘字的时候在增多。从这些角度来说，汉字面临危机绝不是危言耸听。种种现象表明，对汉字教育面临的问题我们绝不能掉以轻心。 汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素。汉字不单单表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等。与拼音文字相比较，汉字具有鲜明特色和独特魅力。学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。拼音文字是由字母组成的文字，其教学是用拼音的方法。我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教学的主要方法。这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点，值得我们深思。
近年来，随着国人文化自信的提升，适应汉字在海外传播的需要，不少学者开始重新审视汉字教学的方法，合理借鉴我国传统汉字教学的经验。有的教学实验根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探索“从字形讲字义，从生活讲汉字”和“因形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径。通过这些方法，一些汉字教育工作者尝试把每个汉字的文化基因形象生动地传授给学生，让学生对汉字有兴趣、生爱恋、晓逻辑、会思考，甚至实现以字养德。这类教学实验，对完善汉字教育有积极意义。
加强汉字教育，除了不断创新汉字教学的方式方法，更重要的是提升全社会对汉字教育的重视程度。我们要把汉字教育提升到传承中华优秀传统文化、传承中华民族精神的高度来认识。只有这样，才能让古老的汉字在信息时代焕发新的生机，才能把中华文化的优秀基因植根于一代代中国人心中。
（摘编自王殿卿《汉字教育攸关文化传承发展》）
4.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.汉字教育关乎中国传统文化的传承，但当前汉字教育遇到了一些挑战，应当引起我们的重视。
B.英语是学生的必修课，英语学得好就可以改变命运，这导致有些人忽略汉语学习。
C.用拼音文字的教学方法进行汉字教育并不符合汉字的规律和特点，这值得汉字教育者深思。
D.许多学者不断探索汉字教学的新理念与新途径，解决了当前汉字教育面临的问题。
5.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A.文章首段论述了汉字的重要性，进而提出将汉字教育作为战略工程的观点。
B.文章阐述了汉字教育遭遇的两大问题，从反面论证了加强汉字教育的必要性。
C.文章将汉字与拼音文字的教学方法作对比，对汉字教学采用拼音法提出了疑问。
D.文章以近年出现的有关汉字教学方式的实验为例，肯定了它对完善汉字教育的积极意义。
6.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.中华优秀传统文化能够代代相传，不断繁荣发展，是因为有汉字作为根基。
B.信息化的高速发展使得书写汉字的机会减少，从而出现更多的提笔忘字的情况。
C.许多学者借鉴我国传统汉字教学的经验，对汉字教育进行教学实验，值得学习。
D.只要我们提升全社会对汉字教育的重视程度，汉字教育定会焕发新的生机。
【答案】4.A；5.C；6.D。 【解析】
4．B项“英语学得好就可以改变命运”与原文不符，原文是“在一些人看来可以改变命运，受这种价值观影响，一些人更重视学习英语”；C项，“用拼音文字的教学方法进行汉字教育并不符合汉字的规律和特点”分析错误，原文说“用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点”，并无不符合汉字的规律和特点之意；D项“解决了当前汉字教育面临的问题”分析错误，于文无据，说法绝对。故选A。
5．C项“文章将汉字与拼音文字的教学方法作对比”错，原文并没有将汉字与拼音文字的教学方法作对比。
6．D项原文说“我们要把汉字教育提升到传承中华优秀传统文化、传承中华民族精神的高度来认识。只有这样，才能让古老的汉字在信息时代焕发新的生机”，因此只提升重视程度分析错误。
三、(共12分,每小题3分)
阅读下面的宋词，完成第7题。
鹧鸪天 【宋】苏轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 【注】这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖，红荷花的别名。
7.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.上片“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘” 两句连用林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种典型意象描写了夏日（夏末秋初）雨后的景象。 B.“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的状态。这三句似人物素描画，通过外部形象显示其内心世界，也是高明的手法。
C.“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，使雨有了人的情意。在这两个字里，还含有某些意外之意，即是说：有谁还能想到几经贬谪的词人呢？大概世人早已把我忘却了，唯有天公还想到我，为我降下这场雨。
D.这首词上片写景，下片刻画人物形象，描写人物的心理状态。描写了作者村中游赏时偶遇细雨，但仍欣赏了一派树林葱郁、蝉声四起的夏末秋初雨后村舍之景。 【答案】D
【解析】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首词的赏析,不恰当的一项”，D项，“描写了作者村中游赏时偶遇细雨”说法错误，雨为昨夜之雨，非游赏时所遇。这首词先写作者游赏时所见村景，接着才点明词中所写之游赏和游赏所见均因昨夜之雨而引起。故选D。
阅读下面的文言语段，完成8～10题。
文侯①与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适野。左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，君将安之？”文侯曰：“吾与虞②人期猎，虽乐，岂可无一会期哉!”乃往，身自罢之。
韩借师于魏以伐赵，文侯曰：“寡人与赵，兄弟也，不敢闻命。”赵借师于魏以伐韩文侯应之亦然二国皆怒而去已而知文侯以讲③于已也皆朝于魏。魏由是始大于三晋，诸侯莫能与之争。
使乐羊伐中山④，克之，以封其子击⑤。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座⑥曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君也。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直，向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。
（选自《资治通鉴》）
【注】①文侯：魏国君主。②虞：古代管理山泽的官。③讲：和解。④中山：中山国。⑤击：文侯的儿子魏击。⑥任座：人名。
8.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A.而天雨，命驾将适野 适：到……去
B.吾与虞人期猎 期：约定
C.寡人与赵，兄弟也，不敢闻命 闻：听说
D.使乐羊伐中山，克之 克：攻克
【答案】C
【解析】C项“闻”的意思是接受。
9.为文中画横线的语句断句，正确的一项是（ ）
A.赵借师于魏以伐韩/文侯应之/亦然二国皆怒而去已/而知文侯以讲于己/也皆朝于魏。
B.赵借师于魏/以伐韩文侯应之亦然/二国皆怒而去已/而知文侯以讲于己/也皆朝于魏。
C.赵借师于魏以伐韩/文侯应之亦然/二国皆怒而去/己而知文侯以讲于己也/皆朝于魏。
D.赵借师于魏以伐韩/文侯应之/亦然二国皆怒而去/已而知文侯以讲于己/也皆朝于魏。 【答案】C
【解析】本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。结合全文分析，这句话意思是“赵国又向魏国借兵攻击韩国，魏文侯同样拒绝。韩、赵两国使者皆愤然辞去。事后，两国得知魏文侯的用意，都开始向魏国朝贡。”可断句为：赵借师于魏以伐韩/文侯应之亦然/二国皆怒而去/己而知文侯以讲于己也/皆朝于魏。故选C。
10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A.魏文侯是个诚实守信的人，为了不违狩猎之约，弃宴亲自前往。 B.魏文侯坚持外交原则，曾惹怒了实力不弱的韩、赵两国。
C.针对魏文侯封地于子的不当做法，任座敢于仗义执言，体现了他刚直不阿的性格。
D.魏文侯一会儿“怒”，一会儿“悦”，若非翟璜的巧妙解说，任座定会性命难保。 【答案】D 【解析】
通过对文章内容的分析可知，魏文侯是位圣明的君主，不可能轻易杀人。当任座说他称不上仁德时，他只是大怒，没想杀他。故选D。
参考译文：
魏文侯和群臣饮酒，兴致正高时，突降大雨，文侯命令马上备车前往近郊。左右侍从劝说：“饮酒正在兴头，天又下雨，国君要到哪里去？”文侯回答：“我事先与虞人（管理山林的人）约好打猎，饮酒虽乐，但怎能失约呢？”于是起身前往，亲自告诉对方，因下雨取消打猎的事。
韩国向魏国借兵攻打赵国。魏文侯说：“我和赵国情同手足如兄弟，不能答应你。”赵国又向魏国借兵攻击韩国，魏文侯同样拒绝。韩、赵两国使者皆愤然辞去。事后，两国得知魏文侯的用意，都开始向魏国朝贡。自此，魏国开始强大，其他诸侯国不能跟它争锋。
魏文侯派乐羊攻打中山国，攻克后，封给儿子魏击。魏文侯问群臣：“我为君如何？”大家皆回答：“你是仁德的国君。”只有任座说：“国君攻克中山，不将它封给弟弟，却分给儿子，怎么能称得上仁德呢？”魏文侯大怒，任座匆忙告辞。魏文侯再问另一位大臣翟璜。翟璜回答：“国君是仁德的君主啊！”魏文侯再问：“你怎么知道？”翟璜回答：“臣听说只有国君仁德，臣子才可能正直。刚才任座言辞正直，我才得以知道。”魏文侯大悦，派翟璜速召回任座，亲自下堂迎接他，待作上宾。
第Ⅱ卷（非选择题，共90分)
四、(6分)
11.把下列句子翻译成现代汉语。（6分，每小题3分） （1）吾与虞人期猎，虽乐，岂可无一会期哉!
（2）向者任座之言直，臣是以知之。
【答案】（1）我事先与虞人（管理山林的人）约好打猎，饮酒虽乐，难道可以无视一个约定吗？（2）刚才任座的话坦率直爽，我因此知道您仁义。
【解析】
本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关键词：期：约定。直：直爽。是以：因此。
五、（26分)
阅读下面文段，完成下列12、13题。（6分） 但当 A 和他的副手扑到它身上去的时候，这个东西喷出一道黑色的液体，这是从它肚子中的一个口袋分泌出来的黑水。我们的眼睛都被弄得昏花看不见了。 ……
这次战计延长至一刻钟之久。怪物打败了，受伤了，死了，最后给我们让出地方来，溜入水中不见了。
A 全身血红，站在探照灯附近，一动也不动，眼盯着吞噬了他的一个同伴的大海，大滴的泪珠从他的眼里淌了出来。
12.以上文段选 ，该书作者是 ，A处的人物是 。（3分）
【答案】《海底两万里》 儒勒·凡尔纳 尼摩船长
【解析】以上文段选自《海底两万里》，该书作者是法国著名的科幻小说和冒险小说作家儒勒·凡尔纳，由“这个东西喷出一道黑色的液体” 可知是章鱼，A处的人物是尼摩船长。 13.“这次战斗”指小说中哪个精彩片段？请简要叙述该片段的故事情节，并分析该情节表现了A怎样的性格特征。（3分）
【答案】这是“章鱼袭击”片段。在大西洋，“鹦鹉螺”号被章鱼所困扰，船上的人拿斧头与章鱼展开肉搏战，一名船员惨死。尼摩船长的性格特征：英勇顽强、不畏艰险。
【解析】选文属于尼摩船长他们第八次遇险。诺第留斯号航行到大西洋时遭到章鱼袭击，艇员集体用斧头与章鱼肉搏，最后击退章鱼。从尼摩船长拿着斧头与章鱼肉搏的过程，看出他是一个英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着的人。
阅读下面的文章,完成14～18题。
认 亲 侯发山
①阳光像雪白的瀑布从远处高楼倾泻而下，迸溅在窗台后又飞起一片雪白的浪花，浪花飞溅到龙飞和妻子文静身上，映得他们雪白一片。 ②央视大型公益寻亲栏目《等着我》正在直播，龙飞和妻子看着电视，眼角挂着的泪花恰好与窗外阳光的浪花叠加在一起，晶莹明亮。
③“我们两个在山腰上的一块田里刨土豆，刨到太阳偏西了才去田边看睡在竹篓里的儿子，儿子不见了。这么多年，为找儿子，我们跑遍了全国各地。每到一个地方，打上半年工，再赶往下个地方，边打边找，连儿子半根毫毛也没看见。十年前，思念儿子，老伴哭瞎了眼睛；五年前，念叨着儿子，老伴病逝了……”
④电视里，一个来自四川农村的大叔正讲述自己的遭遇。大叔姓陈，六十岁的他看上去像七八十岁。他的讲述很平静，平静的脸庞像无风的池塘，眼里没半点波纹，仿佛是在叙说别人的故事。龙飞和妻子听得泪花直转。妻子差不多快哽咽了，不停用纸巾擦拭着眼角溢出的泪水。龙飞坐不住，站起又坐下，坐下又站起。
⑤主持人对陈大叔说，你还记得儿子长什么模样吗？他身上有没有特别的记号？陈大叔说，我只记得他小时候的模样……他脸上有块特别明显的胎记。
⑥龙飞和文静对视一眼。
⑦龙飞摸了摸自己脸上的胎记，看着文静，迟疑了一下：“我，我是不是该去认亲？”
⑧“应该去。老人家太可怜了。”文静点点头，鼓励龙飞。龙飞说：“要不要跟萌萌商量一下？”萌萌是他们的儿子，在大学读书。文静说：“不用商量，给他解释一下就中。再说，他小时候就一直要爷爷，现在爷爷回来了，他应该高兴才是。”就这样，龙飞联系寻亲栏目组，声称自己就是陈大叔的儿子。栏目组接到消息，喜出望外，急忙联系双方见面。
⑨见到龙飞那一刻，陈大叔突然跌坐在地，扶起后半天也坐不稳。 ⑩瞅着陈大叔，龙飞退后一步，仿佛一根刺硬生生扎进心里。陈大叔的头发都已经花白，像落满了一头的雪。
⑪龙飞定了定神，指着脸上的胎记说：“爹，我是您儿子啊。”说罢，上前抱着陈大叔肩头，眼里的泪不由得流了出来。龙飞一边哭，一边诉说自己寻找生身父母也找得好辛苦。
⑫陈大叔落泪了。他颤抖着手，抚摸龙飞的肩膀，也呜嗬呜嗬哭起来，鼻涕一把泪一把。龙飞拉着妻子双双跪在大叔面前，爽爽亮亮地齐声喊着“爹”！起来又给大叔鞠了两个躬，搀扶着大叔上车，把他接回家里。 ⑬龙飞在城里开家店铺，做着布匹生意，买的房子也在城里。陈大叔勤快，龙飞不让他去店里帮忙，他就在家里忙活，闲来无事就拖地板，有时一天拖三四遍，都能照出人影来。萌萌从学校回来，一家三代其乐融融，爱的温馨环绕着这个完整的家庭。
⑭二十三年后，陈大叔的生命终于走到了尽头。弥留之际，他拉着龙飞的手说：“孩子，谢谢你！其实，你不是我的孩子，他脸上的胎记在左边，你的在右边。当时，看你哭得那么伤心，我也就认了。”
⑮龙飞说：“爹，我也知道不是您儿子，我两岁时父母先后病逝了……看到您无依无靠，我和文静商量后就认了您。”
⑯陈大叔粲然一笑，蠕动着嘴唇，眼睛一闭，再也没有睁开。
⑰萌萌得知真相后，把陈大叔的经历写成故事放在了网上。陈大叔的老家人看到这个故事，在网文后留言说，当年老人的儿子被狼叼走，害怕老人知道真相挺不过去，大家隐瞒了事实，都说是丢了，其实是为了让老人心存希望，活下去。
（选自《北京文学》2019 年第 2 期，有删改）
14.参照下面的表述，将小说情节补充完整。（4分）
电视寻亲，感动落泪→ →凭记相认，接其回家→精心照顾，其乐融融→ →网络留言，
真相大白。
【答案】（4 分）夫妇商量，决定认亲；弥留之际，互道真相（意合即可，每空 2 分）
【解析】此题主要考查文章情节梳理。首先通读文章，“电视寻亲，感动落泪”的内容在第②段到第④段，“凭记相认，接其回家”在第⑨段到第⑫段，由此可知，第一空的内容应在第⑤段到第⑧段，主要讲的是夫妇决定去认亲。接着，“精心照顾，其乐融融”在第⑬段，“网络留言，真相大白”在第⑰段，因此第空内容应在第⑭到⑯段，主要讲陈大叔弥留之际，双方坦言真相。最后，用四字短语将所填部分涉及的主要内容总结概括即可。
15.请结合语境，按要求品析语言。（4分）
（1）仿佛一根刺硬生生扎进心里。（说说加点词的表达效果）（2 分）
（2）他的讲述很平静，平静的脸庞像无风的池塘，眼里没半点波纹。（联系前后文，说说这个比喻句表达了陈大叔怎样的心理感受？）（2分）
【答案】（1）“硬生生”犹言活生生，表明刺扎的程度又重又深，生动准确地写出了龙飞看到陈大叔满头白发时内心的难受程度。（意合即可）
（2）表达了陈大叔多年寻子未果，在一遍又一遍的讲述中，内心的痛苦已经转化为表面的平静，对立刻寻找到儿子已不抱太大希望的心理。（意合即可）
【解析】（1）题考查对文中富有表现力的词语的品析，抓住“刺”与“扎”，结合语境“陈大叔的头发都已经花白，像落满了一头的雪”，揣摩“硬生生”一词对表现人物心理起到的作用。
（2）题考查对文中人物心理的剖析。结合陈大叔“六十岁的他看上去像七八十岁”这一衰老状态揣摩人物内心活动，重点分析陈大叔为何会表现得如此平静，这种“非同寻常”的表现后面必有深层原因，即多年寻找儿子未果，他已习惯了承受着痛苦去生活。
16.联系全文，说说第①段对阳光的描写，其作用是什么？（4分）
【答案】为认亲渲染出美好的气氛，奠定文章感情基调；衬托主人公善良纯洁的品质；象征温馨和谐的关爱主题。（答到两点作用即可）
【解析】解答此题，首先明确题目要求，即分析描写手法及其表达作用，然后细读第①段，可以得出对阳光的描写属于环境描写，最后结合具体语境，分别从渲染气氛、刻画人物、表现主题几个方面进行分析即可。阳光本身属于暖色调的景象，渲染了温馨和谐的气氛，紧扣文章主题，而白色如雪的阳光象征着纯洁，也折射出主人公善良的品格。
17.下列对文中有关句子的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.“龙飞和文静对视一眼”，表明龙飞和妻子看到报道后均意识到陈大叔与龙飞有血缘关系。
B.“陈大叔落泪了”，说明龙飞哭诉寻找生身父母如何艰难的举动也触动了陈大叔，他对龙飞抱以同情，决定将错就错。
C.“闲来无事就拖地板，有时一天拖三四遍”，既说明陈大叔勤奋朴实，也透露出他想以力所能及的劳动感谢龙飞夫妇对自己的照顾。
D.“陈大叔粲然一笑”，说明早年丧子、一生悲苦的陈大叔在人生弥留之际，心中已无遗憾和牵挂。
【答案】A
【解析】A项结合第⑮段的内容可知，龙飞知道陈大叔并不是自己的父亲，他们之间并无血缘关系，龙飞和文静对视一眼，是因为他们发现陈大叔孩子的外貌和龙飞有相似之处，看到陈大叔无依无靠，才萌生“认亲”的想法。故选A项。
18.小说对伏笔的处理十分精妙，请找出一例并加以简析。（5 分）
【答案】示例一：第⑦段写龙飞问妻子“是不是该去认亲”，为第⑮段龙飞承认不是陈大叔的儿子埋下伏笔。龙飞被电视中陈大叔的讲述感动，但当听到陈大叔儿子的特征时，他摸了摸脸，问妻子“是不是该去认亲”，不经意间的“摸”和一个“该”字，说明他意识到自己的胎记可能是认亲的一个凭证，自己也不确定。这一细节为后文龙飞承认不是陈大叔儿子的情节埋下伏笔，使文章逻辑更加合理。
示例二：第⑨段描写陈大叔认亲时一见龙飞就“突然跌坐在地，扶起后半天也坐不稳”，为第⑭段他在弥留之际讲出错认龙飞为儿子的真相埋下伏笔。陈大叔跌坐在地的细微动作透露出他当时已发现龙飞并非自己儿子，内心陷入极度绝望之中，但听到龙飞的事又很有同感，索性将错就错认亲。因此他在弥留之际坦言错认儿子，情节并不突兀，虽然在意料之外，但属于情理之中。（找出伏笔，2分，具体分析，3分）
【解析】此题考查对小说表现手法的分析。答题时，首先要找到涉及伏笔的文字，一处伏笔通常涉及两处情节，且前后情节呼应。再结合具体情节分析人物心理活动，具体说明前后两处情节是如何呼应的。本文的伏笔有两处，涉及四处情节。第一处涉及的情节是第⑦段龙飞问妻子“是不是该去认亲”和第⑮段龙飞承认自己不是陈大叔的儿子。第二处涉及的情节是第⑨段陈大叔跌坐在地和第⑭段陈大叔坦言错认龙飞为儿子。伏笔的运用，使文章情节在曲折之余又符合逻辑。
六、（8分)
根据要求完成18、19题。
今年6月6日是第27个全国爱眼日，阳光中学团委开展以“爱护眼睛，从我做起”为主题的活动，请你阅读下面的材料，完成问题。
北京大学人民医院眼科主任医师王凯介绍：“导致近视发展的因素分为先天性遗传因素和环境因素，而受环境影响形成近视的原因主要有两个方面，一个是眼睛近距离工作的时间长，强度大。包括看书，使用手机、平板电脑等电子产品，还有弹钢琴等各种活动；第二是缺少户外运动。阳光能够刺激视网膜多巴胺的生成，而多巴胺能够延缓近视的增加速度。一般建议每天在阳光下进行2～3个小时的户外运动，但实际上很多孩子无法做到这一点，这与学生自身、家庭和学校都有关系。”
18.请根据材料概括导致近视的原因。（3分）
19.请根据你概括的原因，以阳光中学团委的名义，向全校同学发出“爱护眼睛，从我做起”的倡议。（200字以内）（5分）
【答案】（1）先天性遗传因素；长时间近距离用眼；缺乏户外运动锻炼。
（2）示例：
关于爱护眼睛的倡议书
亲爱的同学们：
6月6日是全国“爱眼日”，目前中学生用眼过度或不能正确用眼导致视力下降的现象十分普遍，健康用眼已成为全民关注的话题。借此机会我向同学们发出倡议：
在走路或坐车时，不要看书；在光线昏暗的环境下不要看书或玩手机，尽可能少地使用电子产品；在感觉眼睛疲劳时，多看看远方；多进行户外运动。
希望同学们都能爱护眼睛，合理用眼，更多地关注眼睛的健康，让我们的心灵之窗更加明亮。
倡议者：阳光中学团委
2022年6月3日
【解析】
18.本题考查筛选信息。本题可筛选材料中的“导致近视发展的因素分为先天性遗传因素和环境因素，而受环境影响形成近视的原因主要由两个方面造成”“眼睛近距离工作的时间长、强度大”“第二是缺少户外运动”这些信息，可概括出导致近视的原因是：首先是先天性遗传因素造成的；其次是环境因素，包括“长时间近距离用眼”和“缺乏户外运动锻炼”。据此概括作答。
19.考查应用文写作。倡议书的格式要求：倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。本题倡议书的拟写，倡议的对象是：阳光中学全校同学；倡议书的背景或目的：中学生用眼过度或不能正确用眼导致视力下降的现象十分普遍，健康用眼已成为全民关注的话题；倡议的主要内容是：如何爱护眼睛，合理用眼；结尾表决心或希望：希望同学们都能爱护眼睛，合理用眼，更多地关注眼睛的健康；署名：阳光中学团委；日期：6月6日之前的某一天。
七、(50分)
20.阅读下面的材料，按要求作文。(50分)
教育家罗家伦先生曾提出成为“强者”的三个基本条件：最野蛮的身体，最文明的头脑，不可征服的精神。而鲁迅先生却说：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众材料和看客。”海明威则说：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
你对上述材料有何感触？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。注意要辩证地看问题。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字
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