七年级语文
第一部分 选择题
一．本大题共5题，每题2分，共10分。
1．下列词语中加点的字，读音无误的一项是（ ）
A．裙钗（chāi） 中伤（zhàng） 随声附和（hé） 浑身解数（xiè） ．．．．B．女娲（wā） 热忱（chén） 怪诞不经（dàn） 哄堂大笑（hōng） ．．．．C．淫慢（yín） 嗔怪（chēn） 拈轻怕重（zhān） 虚无缥缈（miǎo） ．．．．D．狭隘（ài） 恍惚（huǎng） 混为一谈（hún） 以身殉职（xùn） ．．．．【答案】B
【解析】A．中伤zhòng，随声附和轻怕重niān；D．混为一谈hùn；故选B。 ．．hè；C．拈．．2．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A．如果不想迷失在纷繁复杂的世界里，我们就必须择善而从，在真理的引领下前行。 ．．．．B．正如演出前预料的那样，赵雷将歌曲《成都》演绎得荡气回肠，这让导演喜出望外。 ．．．．
C．各级用人单位越来越重视人才梯队建设，真诚关心、爱护人才，增强人才凝聚力，使各方面人才各得其．．．所，尽展其长。 ．
D．第二届世界传统武术节的最后一天，体育馆内人头攒动，记者在现场听到最多的一句话，是老外朋友们翻来覆去的那句经典老话——“中国功夫， Great!” ．．．．【答案】B
【解析】A.择善而从：选择好的学，按照好的做。使用正确；B.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。与“正如演出前预料的那样”矛盾；C.各得其所：每个人或者事物都得到了合理的安排。使用正确；D.翻来覆去：一次又一次；多次重复。使用正确；故选B。 3．下面句子没有语病的一项是（ ）
A．各级医院先后采用了互联网挂号、电话预约等办法，改善医疗服务水平。 B．作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。 C．随着新媒体发展和信息化提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。
D．天津是中国近代工业的发祥地，在我国制造业发展史上有举足轻重的地位。 【答案】D
【解析】A.搭配不当，“改善”改为“提高”；B.语序不当，“发扬”与“继承”对调；C.缺少主语，去掉“随着”或“使”；故选D。
4．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①这些经典作品，经过时间的淘汰与筛选，其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、最高尚的品格，是人类迄今为止所能达到的巅峰。
②一个人能够获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。 ③阅读是一种循环往复的过程。
④对于这些举世公认的中西社科、文学名著，我们自然要尽情揣摩，反复精读，把握其内涵与要旨。 ⑤这种循环往复，就是人们常说的精读。 A．④②①③⑤ 【答案】B
【解析】本题考查对句子的排序能力。仔细阅读此段文字，看出此段是有个总起句，是第③句，排除AC。第⑤句紧随其后，解释“循环往复的阅读”。 ②和④句相比，④句放在句末不合适，末尾句应是②。②句与③相呼应，对“循环往复的阅读”的意义作总结。故选B。 5.下列选项中表述错误的一项是（ ） ．．．．
A．欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家；韩愈，字退之，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。
B．“雄伟壮丽、报纸杂志、听说读写、学得认真”这些短语与“改革开放”的结构类型相同，它们都是并列短语。
C．《黄河颂》的作者光未然在国家存亡的关头，站在高山之巅，向黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。“啊！黄河！”反复出现，营造了一种回环往复的韵律美。
D．《海底两万里》主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。本书科学与幻想巧妙结合，通过描写美妙壮观的海底世界，充满着异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。作者凡尔纳被公认是“科学时代的预言家”、“现代科学幻想小说之父”。 【答案】B
【解析】B.“雄伟壮丽、报纸杂志、听说读写”与“改革开放”属于并列短语，而“学得认真”属于动补短语。故选B。
B．③⑤①④②
C．②③⑤①④
D．③⑤①②④
第二部分 非选择题
二．本大题共1题，每空1分，共10分。 6.古诗文名句填空。
（1）_________________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） （2）峨眉山月半轮秋，_________________。（李白《峨眉山月歌》） （3）_________________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （4）_________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （5）自古逢秋悲寂寥，_____________________。（《秋词》刘禹锡）
（6）夫君子之行，静以修身，_______________。非淡泊无以明志，_______________。（《诫子书》诸葛亮）
（7）_____________________，却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》李商隐）
（8）《夜上受降城闻笛》中描写万籁俱寂、凄神寒骨的边城夜色诗句是____________，____________。 【答案】
（1）遥怜故园菊（2）影入平羌江水流（3）正是江南好风景（4）枯藤老树昏鸦（5）我言秋日胜春朝 （6）俭以养德 非宁静无以致远（7）何当共剪西窗烛（8）回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 【解析】容易写错的字词有：怜、羌、藤、鸦、致、烽。
三．本大题共三篇文章，共33分。
（一）阅读下面文言文段，完成7~9题。（9分）
卖油翁
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
碎金鱼
陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”①。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②
有何异政?”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝
以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎③，岂汝先人志邪?”杖之，碎其金鱼④。
（注释）①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③伎：同“技”。④金鱼：古人的一种佩饰。
7．解释下列句中加点的字。
（1）尝射于家圃 （2）徐以杓酌油沥之 ．．（3）及守荆南回 （4）杖之 ．．8．用现代汉语翻译下列句子。 ⑴见其发矢十中八九，但微颔之。 ⑵岂汝先人志邪？
9．结合文章内容，简要分析卖油翁“但微颔之”和冯夫人“杖之”的原因。 【答案】
7．（1）曾经 （2）慢慢地 （3）等到 （4）打
8．（1）（卖油翁）看见他射出的箭十支有八九支中的，只是对此微微点头。 （2）难道是你死去的父亲的心意吗？
9．卖油翁觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已。陈尧咨的母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期望。 【解析】
7．本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
（1）句意为：他曾在自家的园圃里射箭。尝，曾经。 （2）句意为：慢慢地用油杓舀油注入葫芦里。徐，慢慢地。 （3）句意为：等到镇守荆南回来。及，等到。 （4）句意为：用棒子打他。杖，打。
8．此题考查对文言句子的翻译能力。注意重点词： （1）发，把箭射出去。矢，箭。但，只。微，微微。 （2）岂，难道。先人，死去的父亲。志，心意。
9．本题考查的是对文本内容的理解与分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
第一问：阅读第一篇短文，根据卖油翁所说的话“无他，但手熟尔”，可知他“微颔”的原因是觉得陈尧
咨射技高超，只不过是手熟而已。
第二问：阅读第二篇短文，根据陈尧咨母亲的话语，“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪？”可以看出她之所以会“杖”陈尧咨，是因为陈尧咨只顾自己的玩乐，辜负了父亲对他的期盼。 【点睛】译文
【卖油翁】康肃公陈尧咨擅长射箭，世上没有第二个人能跟他相比，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。
【碎金鱼】陈尧咨擅长于射箭，百发百中，世人把他当作神射手，陈尧咨常常自称为“小由基”。等到驻守荆南回到家中，他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什么新政?”陈尧咨说：“荆南位处要冲，白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在坐的人没有不叹服的。”他的母亲说：“你的父亲教你要以忠孝来报效国家，而今你不致于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？”用棒子打他，摔碎了他的金鱼配饰。
（二）阅读下面选文，完成10~13题。（9分）
芬芳的腊梅花
①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的腊梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……
②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。 ③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神.不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，
有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……
④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用腊梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……”
⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。
⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的腊梅花
……
⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片腊梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。
⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了。”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。
⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘腊梅花去！”
⑩雪花.梅花.孩子们的笑脸.欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的腊梅花。你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……
⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！
⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小腊梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。
10．本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。（2分） ⑴“我”自称患有咽炎，________________________________ ⑵为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找腊梅花。
⑶学生们的行为让“我”感动，___________________________。 11．赏析下列句子。（4分）
⑴那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的腊梅花。（从修辞的角度赏析） ．．
⑵一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。（从人物描写方法．．．．．．的角度赏析）
12．说说文中的“我”是一个怎样的老师？（1分）
13．联系全文谈谈你对“我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。”这句话的理解。（2分） 【答案】
10．（1）学生们卖力的献计献策； （2）“我”带领学生们放学后踏雪访梅。
11．（1）运用比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的腊梅花，生动形象的写出了学生们如同腊梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。
（2）动作描写，神态描写。小胖将原来的“恨”用力抹掉并改成了“爱”，写出小胖内心的转变，体现了师生间的深情厚谊。
12．机智；有爱；善于引导学生的人。
13．句中“彼此”是指我和孩子们，“对话像雪花落进彼此的心里”即指孩子们开始关心老师，老师也发现孩子们心灵上的美好之处，老师与孩子们开始走进彼此的内心。为后文学生们为“我”寻找新鲜腊梅花和踏雪访梅花埋伏笔，突出了老师和学生的情感在无形中的加深。 【解析】
10．本题考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。文章第③段先写“我”自称患有咽炎；第④段“接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说‘试过了’”写学生卖力的献计献策；第⑤到⑧段“事实上，他们在卖力地‘帮助’我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的腊梅花”写为了给“我”治咽炎，学生们寻找腊梅花；第⑨到⑪段写学生们的行为让“我”感动，“我”带领学生们放学后踏雪访梅。按照这个情节整理作答即可。
11．本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。
（1）题干要求从修辞角度赏析。“这群孩子就是一朵朵美丽的腊梅花”这句话把学生比作美丽的腊梅花，运用了比喻，表明在“我”的心里，学生们如同腊梅花一般美丽可爱，表现了学生们心灵的美好以及“我”对学生的喜爱。
（2）题干要求从人物描写角度入手。从“抹”“贴”“按”“写”看出是动作描写，从“仔细”看出是神
态描写。从仔细抹平“恨”到端端正正地写下“爱”，表现了小胖对“我”由恨到爱的内心转变，突出了师生感情的加深。
12．本题考查的是对人物形象的把握。解答此类题目，要注意准确和全面，人物形象的概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取整合。另外，还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。从“我想我得实施我的‘底牌’方案了，否则这只能是疲软无效的‘情感搭讪’”“我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里”“其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的‘药方’”“你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里”这些语句可知，文中的“我”临时接管初三的一个班，班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。为了管理好这个班，“我”和孩子们斗智斗勇，谎称自己咽炎严重，让孩子们帮忙想办法治疗，出乎意料，班里的“七寸”——小胖，带领孩子们卖力地“帮助”我，放弃属于自己的玩乐时间，为“我”寻找新鲜的腊梅花，而通过这一方式“我”也走进了孩子们的心中。由此可知“我”是一个机智、有爱、善于引导学生的人。
13．本题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文分析其主要内容，再结合文章的上下文来思考。“我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里”中的“彼此”代表双方，指的是“我”和孩子们，在师生双方的心里，彼此的分量都变重了，说明了师生之间感情的加深，原先的隔阂在慢慢消除。这里重点强调老师和孩子们已经心灵相通，最开始的隔膜因为彼此的爱已经融化。同时为后文写学生们为“我”寻找新鲜腊梅花和踏雪访梅花埋下伏笔，突出了老师和学生的情感在无形中的加深。
（三）阅读下面选文，完成14~18题。（15分）
窗外有只啄木鸟
邓迎雪
①失明后，他的记忆反倒越来越清晰鲜明。
②他常想起生病前的那个春天，他正坐在桌前看书，忽然窗前飞来一只灰褐色的小鸟，站在窗台上，机敏地四处张望，它的嘴巴又尖又长，像一支坚硬的铁构，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相间的条状花纹，非常漂亮。
③好可爱的鸟，他赞叹不已，眼睛一眨不眨，完全被吸引住了，直到鸟儿飞到不远处的果园里。母亲笑说：“啄木鸟来咱家果园当医生呢，看来今年要大丰收啊。”
④如今，往事还历历在心，现实却早已物是人非。他的世界坍塌了，他喜爱的啄木鸟也不知飞向了哪里？
⑤想到这里，他又悄悄落泪。母亲在他身边坐下，也不说话，只是帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地
捋顺他的头发。
⑥一天，他正躺在床上发呆，母亲忽然喜滋滋地告诉他：“啄木鸟飞来了，正在咱家的窗台上。”他“腾”地一下坐起来，这真是一个意外惊喜，好像是故友重逢。他悄悄地问母亲：“和从前的那只一样吗？”母亲压低声音说：“一样，说不定就是以前的那只。”
⑦他脸扭向窗子，努力地倾听，可什么声音也没有。母亲解释：“今天它心情不好，不想唱歌呢。” ⑧自从他生病，母亲变得越来越坚强、幽默，他被母亲的话逗乐了。
⑨第二天，他果真听到了啄木鸟的叫声。那清脆的叫声，在他耳边萦绕。其实，啄木鸟的叫声一点也不悦耳，但在他听来宛若天籁。
⑩啄木鸟好像知道他的心事，隔三岔五就停落在他窗前唱歌，好像是和他进行着简短的对话。每次鸟儿来，他的内心都充满了喜悦。他想象着鸟儿站在窗前四处张望的模样；阳光洒在它身上，给它披上一件金色的纱衣，它犀利的嘴巴随着它的小脑袋，来回变动着方向，像是随时准备出诊的医生……想到这里，他的脸上露出轻轻的微笑。
⑪母亲也喜欢这只啄木鸟。每次小鸟飞来，母亲就静静地坐在他的对面，一句话也不说，他想，母亲肯定是看呆了。
⑫当人生天地变得越来越狭小的时候，陪伴在他身边的除了亲情，还有一只像老朋友一样的啄木鸟，这让他非常欣慰。
⑬后来，母亲又带着他四处求医，他终于复明了！
⑭眼前的母亲苍老了许多，秋风吹来，一缕白发飘在她瘦削的脸上，似乎想掩住她饱含热泪的眼睛。但那眼泪最终没有藏住，顺着她溢满幸福的脸颊滑落下来。
⑮他牵起母亲枯瘦的手，哽咽难言。
⑯回到家，他走到窗前，想看看窗外有没有那只啄木鸟。
⑰然而，外面的一切让他目瞪口呆，以前那一片郁郁葱葱的果园，不见踪影，取而代之的是一片简易的铁板房。
⑱“你生病那年我就把果园卖了。”母亲充满歉意地说。
⑲那一定是给他看病用了，母亲一直对他说，看病都是家里以前攒的钱，原来是瞒着他。想到这里，他又纳闷，啄木鸟又是从哪来的？
⑳母亲笑：“没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩。”
㉑他的眼泪缓缓地流了下来，母亲已经60多岁，是个普通的农村妇女，没有多少文化，“放录音”也许是她这辈子最厉害的发明吧。
㉒他没有再见过那只啄木鸟，但他心里一直有只美丽的小鸟——只用母爱绘成的鸟儿，永远飞翔在他的生命里。
（选自《当代青年》有改动）
14．本文以“_________”为线索展开叙事。（1分）
15．他失明后，感觉整个世界坍塌了，母亲做了哪些事情安抚他？（3分） 16．文章第⑤㉑段画线句都写到了他流泪，请简析他流泪的原因。（4分） 17．从人物描写的角度，赏析第⑭段画线的句子。（4分） 18．请从内容和结构两方面分析文章最后一段的作用。（3分） 【答案】 14．“啄木鸟”
15．默默陪着他，帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的头发；说幽默的话逗他开心；为了让他开心，用录音冒充啄木鸟的叫声。
16．第一次流泪是双目失明，遭遇人生的不幸因痛苦而流泪；第二次是母亲想办法让他开心，他被伟大的母爱感动而流泪。
17．外貌描写、神态描写，一方面写出了母亲因操劳而苍老消瘦的面容，另一方面写出了母亲因儿子复明喜极而泣的样子，使人物形象更加鲜明突出。
18．总结全文；与开头相照应，使文章结构更加严谨；写出了母爱对他的影响及他对母亲的感激和怀念，深化了主题。 【解析】
14.考查对文章线索的梳理。本文先写失明后的他回忆那个春天窗外来了一只啄木鸟，而现在不知去了哪儿，他沮丧而又伤心；然后写母亲告诉他啄木鸟又回来了，并时常在窗外唱歌，他的世界里又有了啄木鸟的歌唱，也有了喜悦与欣慰；接着写母亲带他四处求医，复明后他才知道母亲为了给他治病卖掉了家里的果园，“窗外唱歌的啄木鸟”也是母亲的小发明。可见本文是以“啄木鸟”为线索来展开故事。
15.考查对文章内容的分析理解。找出他失明后，描写母亲行为的语段语句，加以概括即可。根据第⑤段“母亲在他身边坐下，也不说话，只是帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的头发”，可得出：母亲默默陪着他，帮他擦去泪水，用粗糙的手温柔地捋顺他的头发；根据第⑥⑦段母亲对“他”说的话，⑧段“自从他生病，母亲变得越来越坚强、幽默，他被母亲的话逗乐了”，可得出：说幽默的话逗他开心；根据第⑳段“没有啄木鸟……那是为让你开心，俺自个搞的发明，放的录音哩”，可得出：母亲为了让他开心，放啄木鸟叫声的录音。
16.考查对人物情感的理解。结合前后文内容来看，第⑤段处落泪，与他的失明相关，他想到了自己的现状，想到自己以往的快乐，想到美丽的世界自己再也看不到了，内心沮丧，所以痛苦的流下了泪。第㉑段处“流泪”是在他复明以后，他得知了母亲为他的病而卖了果园，又得知了那啄木鸟的叫声也是母亲的“发明”，他为母亲默默地付出和伟大的母爱而感动，所以流下了泪。
17.考查从人物描写角度赏析句子。了解常用的人物描写方法，语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写等等。划线句子里“苍老了许多”“一缕白发飘在她瘦削的脸上”是外貌描写，“饱含热泪的眼睛”“眼泪最终没有藏住，顺着她沾满幸福的脸颊滑落下来”是神态描写；结合上句“后来，母亲又带着他四处求医，他终于复明了！”可知，形象地再现了一位饱经折磨母亲为了儿子的复明操劳的程度，表现了母亲为儿子治愈眼睛后极度激动、幸福的心情，刻画了一个慈爱、坚强的母亲形象。
18.考查文章具体段落的作用。根据位置，结尾段在结构上通常起总结全文，呼应前文或题目，深化主旨的作用。在内容上通常是概括全文内容，点明主题，抒发感情。文章最后一段在结构上，“用母爱绘成的鸟儿，永远飞翔在他的生命里”收束全文，“那只啄木鸟”照应了题目“窗外有只啄木鸟”，结构严谨；“永远飞翔在他的生命里”深化了主旨：永远记得母爱，感恩于母爱；在内容上，写出了母亲通过放啄木鸟叫声的录音安慰他这件事，让他心中永远有一只放飞母爱的小鸟，抒发了他对母亲的感激之情，对“母爱”的赞美之情。
四．本大题共2题，共4分。 阅读下面的选段，回答问题。
这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。
19. 文中提到的“薄薄的一本书”是指《 》，也是选文的题目。这篇文章选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。文中说“我请人讲完了二十四个故事”，请你列举其中一个 。（2分） 20.作者为什么说“想做孝子的计划，完全绝望了”？（2分） 【答案】
19.《二十四孝图》（老莱娱亲、郭巨埋儿、卧冰求鲤、哭竹生笋、陆绩怀橘、子路负米、黄香扇枕） 20.因为作者在读了这本书后，感受到了书中故事的不合理和欺骗性；感受到所谓“孝道”是不顾人情、灭绝人性的，自己无法做到，批判了封建孝道的虚伪和残酷。
【解析】
19.本题考查对名著内容的了解。根据“因为我请人讲完了二十四个故事之后”可知，文中提到的“薄薄的一本书”是指《二十四孝图》，出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。《二十四孝图》讲的是作者忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜。
20.本题考查对文章内容的理解。根据原文“招我反感的便是‘诈跌’。无论忤逆，无论孝顺，小孩子多不愿意‘诈’作，听故事也不喜欢是谣言，这是凡有稍稍留心儿童心理的都知道的”可知，作者在读了这本书后，感受到了书中故事的不合理和欺骗性；根据原文“然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？”等内容可知，作者感受到所谓“孝道”是不顾人情、灭绝人性的，自己无法做到。作者从书中的故事看到了封建孝道的虚伪和残酷，因此“想做孝子的计划，完全绝望了”。
五．本大题共1题，共43分。 21.作文。（写作40分，书写3分）
面对亲人、老师、朋友、同学、小动物、大自然……我们总有想说却没有说出口的话。今天借着这个机会，把你想对他/她/它说的话用文字表达出来吧！
请以“我想说声 ”为题，补全题目后作文。（可填：谢谢你、对不起、我爱你、您辛苦了……）
要求：文中不出现可能泄露考生信息的真实人名、地名、校名等，不少于600字。 【答案】例文
我想说声谢谢
谢谢的话早已对好多人说过了，从未注意到自己竟忽略了该感谢的最重要的那个人，只有当读到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”才明白。原来，一直有句谢谢忘了要对自己说。
我想说声谢谢，对自己。也许过去都未曾在意，当自己面对陌生的乞丐，在弯腰施舍的那一瞬间。感谢自己。你为别人献出了一丝爱，虽然这一小小的举动并不能说明什么，但对于乞丐而言，你帮助了他，对自己而言，这是人性的光辉。所以要感谢自己，替乞丐也是替自己。
我想说声谢谢，对自己。如果说风是云的依托，根是叶的依托，生命历程是我们的依托，那么。我便是父母的依托。随着时间的流逝，父母在一天天衰老，而我们也在一天天长大，成熟，照顾他们是我们的
责任，我也要像当初他们照顾我一样，好好对待他们，让他们快乐幸福。当清晨的第一缕阳光照进屋里，我便要为他们做好早餐；当夕阳的余辉还在天边，我便要挽着他们的手悠闲地在小路上散步；当初春时节，阳光明媚的午后，便和他们一起坐在院子里品茶诵诗，体味陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；当深秋时分，树叶飘零，便一起外出游玩，高呼“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”……到那时，其实我最应该做的事是感谢自己。能让父母晚年快乐。
我想说声谢谢，对自己。当刘翔在获奖感言中说到“我很高兴，很紧张，我要感谢的人很多，但我要感谢自己”那一句，我沉默了。是啊！感谢自己，当失败时能再鼓起勇气继续前进；当泪流时能坚强的抬起头微笑。人的这一生漫漫长路，岁月无情会给我们留下许多伤许多痛，我们会失去什么得到什么，谁也无法预言，就应了那句“青春在追求中曝光，在拼搏里显影。成又何妨，败又何妨。”是啊，路的尽头有什么根本不重要，重要的是路过的一路风景，所以当我们怀揣着勇气在前进是，其实最应该停足片刻来感谢自己，感谢能给予自己前进的勇气。
给自己说声谢谢，感谢自己。也许对于世界来说，你什么都不是，可对于你自己而言，你却是唯一，所以感谢自己吧！
【解析】本题考查半命题作文。
第一，审题。“我”限制了选材范围，要从自己的生活选材，“我想说声”指要表达自己的心声，表达自己对某个对象的真实的想法。结合导语可知，这个对象的选择范围非常广泛，可以是人，亲人、朋友、陌生人、敬佩的人、书中的人等等；可以是大自然中的对象，一棵树，一朵花，一只昆虫等等。要说什么呢？结合题干可知，可以表达歉意、爱意、感激、感谢、感动、赞美等等。可以从题干中选择某个词语补全题目，也可以自己创作。从题目看，本篇文章就是要对某个对象表达自己的某种情感。
第二，思路。从题目看，本文适合写成记叙文，可以是叙事性的，或者抒情性的。写作的第一步是明确表达情感的对象是谁，第二步明确自己要表达的感情是什么，第三步则是要明确为什么会有这样的感情。第三步是写作的重点，是文章可读性所在，切不可空洞的抒情，堆砌辞藻，一定要写出情感的起因，用具体的情节，具体的细节，具体的行动。
第三，选材。从题目看，本文要从自己的生选材，所选的素材一定是自己感触非常深的，一定是真实的，同时尽量选择比较小的素材，生活小事，以小见大，对小素材进行细致的描摹，深入的挖掘，写出真情实感，写出深入思考。还要注意素材的新旧，尽量选择新素材，即使素材不够新，也可以通过不同角度的叙述、不同角度的思考，把素材更新。
第四，结构。记叙文要注意文章的情节，可以采用欲扬先抑、倒叙、插叙等手法让情节有波澜、有起伏，给读者一定的悬念，吸引读者的阅读兴趣。在详略上要有侧重，突出主题。
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