芙蓉楼送辛渐
教课目的：
1、正确、流畅有感情地朗诵并背诵古诗，默写古诗。
2、经过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“冰心”
、“玉壶”理解诗人
不会因横遭谤议贬谪而改变时令的信心。
教课要点：
感悟诗人冰清玉洁的崇高情操
课时安排：
一课时
教课方案：
一 、导入新课，板书课题
1、老师给学生听一段送别方面的音乐后问：同学们，天下没有不散的宴席，分别是常有的事， 有的人选择用音乐来表达分别时的心情，而有的人则选择写离其他诗来表达心情。 此刻我们就一同来学习一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》并板书课题，
2、齐读题目。
3、重申：“芙蓉”的写法、意思。
让我们带着学习古诗的饱满热忱再读题目。
既然是送别，让我们再带着淡淡的悲伤齐读题目。
4、用一句话谈谈诗题的意思。
介绍诗人。
二 品读要点，深入感悟
1、出示自学提示：
①自由读古诗，多读几遍，读正确，读流畅。
②联合文中说明，四人一小组用自己的话说一说每句诗写了些什么。
③在不理解的地方打上问号。
2、回报沟通。
（1）指名读诗。随机学习“壶”字。
再齐读。
（2）从诗的前两行，忧如看到了什么样的画面用自己的话说一说。
此时此刻你感觉哪一个词最能表达你的感觉
想想：诗中的哪两个词语向你传达着这样的感觉和情绪什么样的雨称为 “寒雨”呢“寒雨”怎么样呢
“秋风秋雨秋煞人” ， “寒雨”不单增加了萧瑟的秋意，也衬着出离其他黯淡氛围。
谁“孤”呢只是是“楚山孤”吗还有谁是孤零零的
让我们带着无穷的离愁再来齐读这两句诗。
指名读。
（3）谁能用自己的话谈谈最后两句诗写了些什么“冰心”从字面上看是什么意思，实质上诗人想说明什么“玉壶”又是什么样子呢
诗人把自己的心比作玉壶里的冰同样清正清廉。 在与挚友分其他时辰， 诗人为何要这样比喻自己呢
出示写作背景。
阴霾的天气，远离的朋友，再加上众口的诋毁， 朝廷的贬谪，诗人没有退缩，而是英勇的面对全部。
因此，临别之时，王昌龄坚毅地对辛渐说——
全部的全部，王昌龄没有绝望，而是乐观地对辛渐说———让我们像王昌龄同样，坚毅而乐观地说————
（4）同学们已经会以前两句诗中读出孤单、悲凉，从后两句诗中读出乐观坚毅。你们会读诗了，你们会吟诗吗
吟诗，就要入情入境的吟诵，抑扬顿挫慢慢的吟出诗的神韵。
试读。
指名读。
3、拓展延长。
人生自古重分别。你们还知道哪些送别诗
4、小结：人生自古伤分别。但是，今日的分别不正预示着明日的重逢吗只
要我们心中有相互，只需我们学会珍惜，分别将不再是悲伤。
三 、背诵古诗
四、学用联合，多元训练
1、解说：
平明——
冰心——
朝诗人
写的一首
2、 《芙蓉楼送辛渐》是
诗。诗人与
友人分其他时间是
，详细地址是 ，友人所去的地方是
。 的品行。
3、最后一句是运用了
修辞手法，表现了作者
4、默写《芙蓉楼送辛渐》 。
板书设计：
芙蓉楼送辛渐
寒雨
坚毅 冰心
孤 乐观 玉壶
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容