高考语文分值的增加对地理教学的影响

教学・信息　课程教育研究　Ｃｏｕｒｓｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｒｅｅｓａｒｃｈ　２０１３年１２月　下旬刊　期望性、肯定性的语言，能树立学生进步的信心，让学生在宽松友　好的学习氛围里感受关、体验美。　五、注重音乐活动课的实效性　音乐活动课是音乐课的延伸．音乐活动课这种特殊的课堂　教学活动．使学生的创造思维的空闻更为广阔。活动课除了完成　基本教学任务外。更多的是把活动的主动权教给学生。上器乐课　时，教师除了讲课辅导外，可与学生一起齐奏、合奏。如需要配打　击乐时，教师除了引导学生设计相关的锣鼓点外，还可以和学生　装一起演奏各种打击乐器，甚至与学生演唱的歌曲作伴奏。此　外。教师还可以给学生设计合适的伴奏音型，让他们用自己的乐　器为教师演奏的乐曲进行伴奏……这种作法不但使课堂变得生　机勃勃．颇有兴趣，而且还达到了师生营造和谐、愉快的良好教学　氛围的目的。学生通过活动就更能理解乐曲情感，同时也增强了　环保意识。所以．活动课能有效地激发学生团队精神，有利于学生　智力发展，更重要的是有利于学生创新能力和综合素质的提高。　总之．每一个新的教学方法都会开辟一条新的教学思路，在　音乐教学中实施自主学习．放手让学生在音乐的环境中学习音　乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，　个锻炼的机会。一个成功的体验，培养学生的音乐兴趣，走进学　生心里，营造一种愉快、和谐的教学氛围。达到教学目的。　一高考语文分值的增加对地理教学的影响　李采升　蔡军燕　（山西运城三中　山西　运城０４４０００）　【中图分类号１Ｇ　【文献标识码】Ａ　【文章编号】２０９５—３０８９（２０１３）１２—０１６０一叭　所以不会抄袭。有道题的答案是”造成空气污染”，他却写成”早上　空气污染”．估计是考场上偷偷听别人说的，而他又不动脑袋思　考。所以造成笑话，只要结合语境，稍加思考，就不会贻笑大方了。　地理教学中有两点考核目标值得注意，”获取和解读地理信息”、”　描述和阐释地理事物、地理基本规律、基本原理”，这不就是语文　教学中的归纳段落大意，描述中心思想吗？不就相当于一个口头　作文吗？不就是带有地理风味的语文教学吗？所以说语文教学搞　好了，对于提高其他学科的成绩起着非常重要的作用。因为语文　是基础学科．是重要的交际工具，是培养学生最基本的思维能力　的学科，只有语文学好了，学．－ｊ其他科目才能迎刃而解，才能做到　融会贯通，举一反三，抛砖引玉，熟能生巧。　况且语文学好了，对于帮助学生理解地理知识能起到立竿见　影的效果，地理知识学好了。也能促进语文水平的提高，比如：语　欣闻高考改革制度方案的出台，把语文分值提高到１８０分．　英语分值降到１００分，大呼叫好。纵观世界历史的发展，中国经过　艰难曲折的发展，现已成为世界强国，屹立于世界民族之林，泱泱　大国为何还要把英语学习放到举足轻重的地位，早该把中文变成　世界最流行的语言了，让全球人民每天努力的学习汉语，把汉语　当成世界通用语言。进一步提高中国在世界的地位。远的不说，就　眼前为了出国留学，每天忙着考托福，上英语速成班，英语没学　好，却把母语束之高阎．导致长期以来学生的思维能力、语言表达　能力统统下降．城门失火殃及池鱼，直接影响到地理教学的效果。　就连小弗朗士都知道在最后一课好好地学习他的母语，而我们大　多数学生却把语文学习当成了副业，橡皮课，学不学一个样，岂不　知这种错误的观点害了一代又一代人，今天，扭转乾坤的时刻到　来了，见证奇迹的历史时刻到来了，终于把语文学科的重要性体　现出来了，为所有的语文老师高兴，你们从此可以扬眉吐气了，更　文诗词与地理知识巧妙结合的例子信手拈来，如：利用”天苍苍野　为地理教师叫好，学生语文学好了，你们也可以轻松的完成教学　茫茫，风吹草低见牛羊”的古诗词，来理解碧草青青、羊肥牛壮的　草原景观；借助”大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句，来想象塔里木　任务了。　语文。基础学科中的基础。数学家苏步青教授曾经说过，如果　盆地内沙漠漫漫的景色：利用”羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门　说数学是各门学科的基础，那么语文就是这个基础的基础。诚然，　关”的诗词，来体会我国西部地区受不到夏季风的影响；利用”巴　山夜雨涨秋池．何当共剪西窗烛”来体会四川盆地夜雨较多的特　不管哪一门学科的学习。都离不开语文。就拿地理学科来说吧，做　山寺桃花使盛开”来理解气候的垂直　题时要先审题，分析材料，然后组织地理语言来回答。可现实情况　点；利用”人间四月芳菲尽，是学生不会分析。不会回答，更别说用地理语言了，事实上是因为　差异显著性等等。　经过这样的教学过程　不仅使学生学＊－７地理知识倍感有趣，　学生根本不具有地理思维能力，而这一切归根结底源于语文能力　教学效果颇佳．而且学生积累的诗词宝库自然得到了挖掘，语文　的下降。所以说语文教学在培养学生思维能力、语言表达能力、分　析判断能力，组织归纳能力等方面起着非常重要的作用。　技能也会大大提高，从而达到地理知识与语文知识的有机整合。　只有语文学好了，地理教学肯定才能轻而易举的进行。因为　学生们在轻松和谐的气氛中．诗词的陶冶下学习，既学到了地理　长期以来。地理教学一直是文科生的一大拦路虎，制约着文科生　知识，又培养了地理、语文的双重能力，更养成了学生们主动参　的文综成绩，是文科生高考成绩的瓶颈。地理是文科中的理科，是　与．合作探究、资料收集等学习习惯。　综合性很强的一门学科，学生如果没有空间想象能力，没有地理　所以说，语文高考分值的增加，是语文教师和地理教师的福　思维能力，不会分析材料，不会提取信息，不会归纳总结，不会组　音，是所有教师的福音。是所有文科生的福音，是所有文科高等院　织语言，不会读图，不会读表，那么，对于学生来说，头脑就是一片空　校的的福音，是国人的福音，希望高考语文改革制度尽快落实，希　白，啥也不会．而这一切又都和语文基础差有着千丝万缕的联系。　望所有学生语文水平尽快提高，希望所有文科生地理成绩突飞猛　因为语文基础差。学生答题时弄出许多笑话，因为不会思维，　涨，迅速提高。　倾听幼儿共同成长　张雨晴　（甘肃省嘉峪关市第一幼儿园　甘肃　嘉峪关　７３５１００）　【摘要】：在幼儿教育中教师需要感悟儿童心理，倾听他们的声音，走进童心世界。同时通过言传身教让儿童学会倾听，让幼儿在倾　听中渐渐地成长起来的。通过倾听儿童和让儿童学会倾听，促进师生共同成长。　【关键词】倾听　幼儿教育　教学实践　成长　【中图分类号】Ｇ６１０　【文献标识码】Ａ　【文章编号】２０９５—３０８９（２０１３）１２—０１６０—０２　倾听是人类的本能，通过倾听来接受外界的信息，通过倾听　听两个方面来谈谈倾听对幼儿教育和教师专业发展的重要性。　来了解这个世界。倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。教会　倾听幼儿，走进他们的内心世界　幼儿倾听，让幼儿通过倾听明白自己想表达什么，怎样去表达，让　１．耐心倾听——了解孩子心里想什么　幼儿在倾听中渐渐地成长起来。本文从倾听儿童和让儿童学会倾　首先，教师需了解孩子的心理规律——感悟儿童心理。　一、・１６