教学目标
1、学习本文围绕中心，多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。
2、学习本文准确生动语言，从阅读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。 3、把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学会写说明文。 4、领略苏州园林的画意美，领会欣赏中国园林的方法，激发热爱祖国的感情。 教学重点
1、理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 教学难点
1、理清作者思路，了解本文总说和分说的自然结合。 2、培养学生初步的鉴赏能力。 教学方法：
1、学生自主、合作式学习 2、讨论法与点拨法相结合 3、演示法 教学过程： 一、导入新课
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至全世界知名的古典园林。今天，我们就一起学习叶圣陶先生为我们写的《苏州园林》这篇课文。
二、阅读课文，整体感知
1、读了课文后，文中有哪些你不理解的词语？ 明确：
①标本：指在同一类事物中可以作为代表的事物。
②轩榭：轩：有窗的廊子或小室，榭：建筑在台上的敞屋。 ③蔷薇：落叶灌木。
④败笔：写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。 ⑤寂寞：孤单冷清。
⑥珠光宝气：形容花开得非常耀眼。鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。 ⑦因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。 ⑧斟酌：考虑事情，文字等是否可行或是否适当。
2、读了课文后，苏州园林给你留下印象最深是什么？文中哪那一句话可以概括苏州园林的特点？ 明确：
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
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三、合作学习，理解课文 1、请同学们再次快速浏览课文，看看作者为了使苏州园林达到图画美这个目的，具体从哪几个方面来写苏州园林的？ 明确：
为了达到图画美这个目的，具体表现在“亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次”这四个方面。 2、“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？ 明确：
不能。因为这四“讲究”是总写，后面的3、4、5、6四个自然段就是按这四句话的顺序来安排的，在内容是前后一一对应。
3、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个方面之外，还注意了哪些细节？ 明确：
苏州园林追求图画美，除了上文的四个方面外，还注意了苏州园林中“角落的配置”、“门窗的雕镂”、“色彩的搭配”等。 4、为什么只有四个讲究而不是七个讲究？ 明确：
四个讲究是从局部上讲苏州园林的特征，后三个方面是从细部来讲的。 5、文章是如何有层次地介绍苏州园林的特征，采用了什么说明顺序？ 明确：
说明顺序是由总到分，由整体到局部，由主到次。 6、请同学们相互讨论一下，本文运用了哪些说明方法？请结合实例说说其作用。 明确：
作比较、打比方、举例子、引用。“作比较”能够突出被说明事物的特点。“打比方”能够让人感到被说明的对象更加形象、生动。“举例子”则使说明内容更具有说服力，更容易让人理解。“引用”增加了说服力。 7、本文在语言上有什么特点值得你学习？试举例说明。 明确：
语言准确生动、优美典雅，富有画意。小组讨论圈点批注。
四、鉴赏学习
下面给同学们展示四幅苏州园林的图画，你可以从中任选一幅，用课文中所学的知识来谈谈你对这幅画的欣赏，可以自己琢磨，也可以和周围的同学一起探讨。（用多媒体展示四幅苏州园林的图画）
过程：请同学们谈谈自己的观点，老师再针对同学们的发言谈谈自己的看法。
五、拓展学习
下面给同学们看看《红楼梦》中描写“大观园”的节选片段，请同学们阅读之后结合《苏州园林》这篇课文的学习来谈谈我们应该从哪些角度欣赏中国园林的美？（用多媒体展示） 明确：
欣赏中国园林的空间美；欣赏中国园林的意境美；欣赏中国园林的综合美（文化美、雕刻美、建筑美）；欣赏中国园林的自然美（虽然是人为堆砌而成的，但是却透露出自然美）。
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六、作业布置
1、自己搜集苏州园林的相关资料，和课文比较一下异同。 2、小作文：我们的校园（150字）
先抓住学校的教学楼、实验楼、宿舍和食堂的共同点，先概述，后分说。
附板书设计：
亭台轩榭的布局（3段）
假山池沼的配合（4段）
局部 花草树木的映衬（5段）
完美的 图 画 （2段） 总说
近景远景的层次（6段） 角落的配置 （7段）
门窗的雕镂 （8段） 色彩的搭配 （9段） 分说
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细部 不止这些
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