授课人 教 学 目
知识与 技能
宋 靖
学校
大连理工大学附属高中
1. 掌握烯炷的结构特点和性质。 2. 加深对加成反应等有机反应的理解。 3. 初步了解烯炷的顺反异构。
过程与 方法
1. 通过复习乙烯的结构和性质，进一步讨论烯炷的结构和性质。形成由典型 到一般的思维方式。
2. 通过模型直观认识和理解烯炷的顺反异构。建立有机物的立体结构模型
情感态度 1. 通过生活、生产中的具体事例激发学生的学习热情。
与价值观 2. 通过分组讨论和学习，培养合作意识、观察能力和探究能力
3. 培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。
教学重点 教学难点 教学媒体 教学方法 教学过程 环 时 节 间 导 入 讲 授
15 1
烯炷的结构特点和主要化学性质 烯炷的顺反异构
PPT演示文稿，演示用球棍模型、比例模型，学生分组用球棍模型 讲授法，讨论法，演示法，练习法，实验法 见下表
教学内容 学生活动设计 设计意图
投影：有机物图片 观看图片、联系生活
引领学生进入有机合成 的世界
投影：乙烯、丙烯、丁烯的结 构式（分别给出顺式反式的结 构简式）
根据已有的几种烯炷归纳 总结什么是烯炷、烯炷的 官能团及结构特点
引导学生通过观察乙烯、 丙烯、丁烯等烯炷的结 构，归纳总结出具有什么 结构的有机物是烯炷，培 养观察能力、归纳总结能 力
课 重 点 1: 顺 反
1定义：仅含有一个碳碳双键 的链炷
2官能团：碳碳双键 3结构特点：碳碳双键中两个 键不一样，其中一个较弱
引导学生进一步观察对
异
4顺反异构 观察大屏幕的烯炷，发现 比，发现丁烯有两种不同
由于碳碳双键的不能旋转而 导致分子中原子或原子团在 空间的排列方式不同所产生 的异构现象，称为顺反异构。
请同学们试着用球棍模型组 合丙烯，体会丙烯是否存在顺 反异构
提问：什么样的烯炷才有顺反 异构呢？
投影：给出一系列结构简式， 判断是否存在顺反异构
提问：请同学们根据烯炷的结 构，推测一下烯炷可能具有的 化学性质
为了更好的学习烯炷的化学 性质，我们先学习物理性质
5、物理性质
丁烯两种结构的不同 动动手：用球棍模型组装丁烯，体会顺反异构 动动手：丙烯球棍模型，发现无顺反异构
回答：有碳碳双键；组成双键的每个碳原子上必须连接两个不同的原子或原子团
学生练习 回答：
加成，加聚，氧化 学生总结： 的结构，引出顺反异构， 顺应学生的认知规律，由 感性认识上升到理性认 识，并且能够培养学生的 观察能力
通过分组实践，动手组装 丁烯、丙烯的模型，学生
切身体会顺反异构存在 的条件，加深学生对于顺 反异构的理解，通过小组 同
学共同探究，得出问题 的结论。培养了学生们协 作能力、动手能力、空间 想象能力和增强思辨能 力
用刚学习的知识去解决 问
题，学以致用，加深理 解
让学生感悟有机化学的 学习方法：根据有机物的 结
构推测其化学性质 让学生通过表格数据归
构
大屏幕：物理性质数据。
递变性：随M增大，沸点
纳总结出烯炷物理性质 的递变规律，培养信息加 工整理、总结归纳结论的 能力
重 点 2： 化 学 性 16
请学生从相似性和递变性两 个升高，密度增大 角度总结物理性质的规律
相似性：沸点较低，密度 较小
6、化学性质
提问：乙烯最典型的化学反应 加成反应，与田淄队、 回顾乙烯的化学性质，为 学习烯炷的化学性质做 认质
总 3
结
习 5
题
是？乙烯都能和那些物质发 生加成反应？ 实验：乙烯通入漠水
复习加成反应原理
练习：丙烯+Br2,丙烯+HCL 1-丁烯+H20 复习加聚反应原理
练习：氯乙烯加聚，甲基丙烯酸甲酯加聚
视频：关注一则新闻：南京塑料四厂爆炸
氧化反应：1、燃烧，2、强氧化剂氧化 知识总结： 物理性质、化学性质 方法总结：
投影题目 HC1、H20 学生分组实验
学生写、板书
学生写、板书
学生总结：丙烯可以燃烧
回顾本节课的重点知识
学生解答
知储备
根据有机化学官能团的 反应，由乙烯的化学性质 总结得出烯炷的化学性 质，由典型到一般
通过新闻事实总结化学 性质，体验化学为生产生 活服务，注意化学药品的 安全使用
回顾本节课始末，知识再 现，整理提升
通过课堂跟踪联系，知识 再应用，巩固本节知识， 提高对于知识的认识，深 化对于知识的理解
教材课后习题 课后完成 烯炷
1. 定义
2. 官能团：碳碳双键 3. 结构特点
CH
3\\
/H CH3、
c=c
c=c 4.
顺反异构H\" CH3
5. 物理性质 6. 化学性质
（1） 加成反应（学生板书） （2） 加聚反应（学生板书） （3）
氧化反应：燃烧，强氧化剂氧化
7 •总结：
知识总结
决定
方法总结
结构-
」性质
反映
有机学法总结
知识的复习、深化理解
,CH3
H\" 、H
作 业 板 书 设 计
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