《元角分》单元反思

《元角分》单元反思

《元角分的认识》是一年级下册的内容，本单元让学生在现实情境中，认识人民币及其单位和进率，学习解决一些和购物有关的简单实际问题。通过这部分内容的学习，一方面可以拓宽学生所能解决的简单实际问题的范围，同时为四则计算的学习提供更多现实生动的素材；另一方面也能为学生认识其他常见的量积累学习经验。

一、基于学生，把握起点

由于人民币与学生的生活实际息息相关，学生在日常的生活环境中常常有机会接触人民币，在这一过程中学生已积累了一定的生活经验。所以课堂中让学生介绍认识的人民币，大多数学生都能认识各种面值的人民币，其次教师将学生介绍的人民币有序的按从元到分、从大到小写在黑板上，为后面学习元角分的进率做好准备。

二、联系生活，突破难点

由于教学内容本身的特殊性，使本节课的教学能更容易地与生活实际紧密结合起来。本节课的重点、难点是元、角、分之间的进率，所以教学中设计中展现生活情境中“1元钱你打算怎么付”？学生在生活中经常碰到，加上有学具的使用，在解决实际问题的过程中自然地得出1元=10角，并使学生对1元为什么等于10角有了本质的理解。

三、创设情境，体现学生

学生主动参与学习过程是学好数学的关键。要使学生主动参与教学过程，必须精心创设情境，引起学生浓厚的学习兴趣。在本单元的练习中，创设开放的教学情境，创设去超

市购物的情境，模拟付钱，追问学生还有没有不同的付法，并用数字的形式进行总结，使学生能直观正确的理解

当然本单元教学中也存在一些问题：

对人民币的认识过于简单，还可以从各种人民币的票面特征入手去认识。实际生活中只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了会用它，体现它的社会价值，但是一年级小学生又缺乏购物的实践经验，所以在练习形式上，还可以更新颖，更多样，以更好地激发学生的学习兴趣。