花儿为什么这样红 教学设计

教学设计

执教：季佳佳

班级：八二班

时间：2013/4/22第二节

教学目标：

1、知识与能力

掌握基础知识，了解花红的原因。 2、过程与方法

阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动准确的语言，掌握本文中常见的说明方法。 3、情感价值观

认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。 教学重难点：

1、明确本文主要的内容及结构层次。 2、把握本文严谨自然的说明顺序。 3、掌握文章的说明方法及作用。 课时安排： 一课时 教学过程：

一、情趣导入，激发学习兴趣

大自然的花，万紫千红，争奇斗艳。同学们，当你漫步田野尽情享受着春之兰、夏之荷、秋之菊、冬之梅赐给你绚丽芬芳时，你可曾想过：这些花儿为什么这样红？今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文———《花儿为什么这样红》。此处需注意“红”应指的是什么意思呢？ 二、整体把握，了解课文内容 1、走进作者。

贾祖璋(1901__1988)浙江海宁人,我国著名的生物科普作家.原是小学教师,23岁到商务印书馆制作动植物标本,业余时间编了<<鸟类研究>> <<世界禽鸟物语>><<中国植物图鉴>>等多种书籍,编写了近二十种中小学生物、动物、植物自然课本. 2、检查字词：

灼 （ ）伤 裸（ ）子 蜜腺（ ） 分泌（ ） 花萼（ ）花卉（ ）虞（ ）美人 三棱( )镜 3、理清思路，划分文章结构层次。 学生大声朗读课文，理清课文思路

第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。

第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。

第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。 三、合作探究，深入学习

学生在读课文小组合作讨论下列问题：

1.课文从哪几个不同的角度回答了“花儿为什么这样红”这个问题？

2. 本文采用了什么样的说明顺序? （提示：说明顺序有三种，空间顺序 ,时间顺序 逻辑顺序）

3.本文主要运用了哪些说明方法？试从课文中找出例子并加以分析。 4. 本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗? 四、课堂总结,拓展延伸

1、这是一篇科普性事理说明文，文章从不同角度介绍了有关花朵为什么这样红的科学知识，重点说明花朵的红色是它自身的各种条件和需要以及自然、人工等因素对它的作用而形成的结果，赞颂了人类创造性的劳动。

2、本文是一篇经典的事理说明文，在拟题上也很有特色“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢？（明确：设问）用来做题目有哪些好处?

3、 这样拟题体现了科学小品文的文学性特点，文中还出现了引用诗句的现象，那么你能说出一些含有花的诗句吗？

五、作业布置

1、运用本文的写作方法解释生活中你感兴趣的某种现象. 2、对文章内容如有疑问，向生物、物理或化学老师请教。 六、板书设计

生理需要 进化观点

自然选择

物理学原理

花青素 胡萝卜素 不含色素

花红

物质基础 人工选择

逻

作比较 辑 举例子

顺 序

牡丹 大丽花 虞美人